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剖宫产患者术后疼痛缓解方式的临床观察
目的:探讨以音乐为基础的想象疗法对剖宫产患者术后镇痛的效果.方法:将60例非全麻剖宫产患者随机分成治疗组和对照组,每组各30例.治疗组内再根据文化程度分为初高中以下文化组和大专以上文化组,每组各15例.对照组予以常规护理措施.治疗组在常规护理措施的基础上采用以音乐为基础的想象疗法治疗,同时记录所有病人脉率、平均动脉压以及疼痛等级分数.结果:在脉率、平均动脉压及疼痛等级分数方面,治疗组均与对照组存在差异(p<0.05).治疗组内比较,大专以上文化组在上述指标方面均较初高中以下文化组低(p<0.05).结论:以音乐为基础的想象疗法确实可以对刮宫产患者起到术后镇痛的效果,且其效果与受教育层次有关.
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浅析中医药院校护理对外交流方向教育层次及目标定位
我国护理专业起步较晚,与国际水平相比差距悬殊.为了能尽快提升护理整体水平,必须从护理教育开始.开展护理对外交流方向教育主要目的是以涉外教育为契机改进国内护理教育水平,促进双语教学,引进国外先进的理念和技术,培养出具有国际水平的护理人才,同时还将促进国内护理体制改革,改善国内护理现状.
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临床护理教学改革的实践与思考
近年来,随着护士职业学校及护校自费生的扩招,大量的护理自费生进入临床,给临床教学工作带来了一定的难度,带教质量出现滑坡.去年,我院共接受区、市护校、卫校实习生近200人,针对实习生数量大、教育层次偏低(大多为职业高中)、素质较低等问题,我们成立了护理教学研讨小组,进行了一系列教学改革,取得了初步成效,下面仅从临床教学改革方面做一些探讨.
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不同教育层次护生实习后期工作现状及心态的调查
目的 探讨不同教育层次护生实习后期的工作现状及心态是否存在差异.方法 采用自编问卷调查表对794名不同教育层次的实习护生进行调查.结果 实习后期不同教育层次护生的工作现状和心态差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05).本科护生在实习后期组织纪律方面明显优于专科和中专护生;本科护生在实习后期请假时间明显多于专科和中专护生;本科护生在实习后期请假原因多为找工作,而中专和专科护生则因缺乏工作积极性;不同教育层次护生在实习后期的心态有差异,本科和专科护生以抱怨和失落为主,中专护生则以焦虑为主,中专护生的心态明显优于专科和本科护生;中专和专科护生喜欢从事技术性护理工作,本科护生则同时喜欢技术性操作、病情观察、健康教育、心理护理和其他护理等工作.结论 医疗机构和护理院校应该针对实习后期不同教育层次护生不同的工作现状及心态,采取因人而异的有效对策,纠正护生实习后期的心态偏差,控制实习后期护生频繁请假的现状,改变护生重治疗、轻护理、轻综合能力的观念,从而有效保证实习质量.
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教学与临床紧密结合培养实用型护理人才
临床护理教学是课堂教学的延续和补充[1],是护理教育不可缺少的重要组成部分,教学质量的优劣直接影响到教学机构向社会输入的人员质量.目前我国护理教育规模显著扩大,教育层次显著提高[2],但在护理教育中特别是临床护理教学中,临床带教老师的资质、护生见习与实习的时间安排、临床教学计划的制定和实施、临床护理教育认证等方面仍存在一些有待改善的问题.
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临床护士规范化培训的实践与体会
临床护士规范化培训是护士专业毕业后教育的主要形式.其目的是对从事临床护理工作的护士进行毕业后系统的、规范的、有计划的培训,经考核合格后,与护理继续教育衔接.[1]临床护士规范化培训是造就高素质护理队伍的基础.由于临床护士教育层次多,因此需对护士进行分层次、分阶段的培训,以使其尽快适应临床需要.自1996年开始,我院根据南京市卫生局科教处及继续教育委员会制定的护理专业规范化培训计划,结合医院工作特点,制定了不同层次护士的规范化培训计划,已有218名护士参加了规范化培训,其中70名护士完成了规范化培训考核,合格率100%.
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我国护理学生评判性思维能力的研究进展
评判性思维,也称为批判性思维,源自古希腊哲学思想,自20世纪80年代初期,由西方学者引入护理学领域,从此引起了护理学界的高度重视,并很快成为护理科学的理论基础和哲学基础[1].随着医学技术的发展和护理领域的拓展,评判性思维能力已成为护生应具备的首要核心能力之一.笔者通过对其发展现状、不同教育层次护生评判性思维的能力状况以及影响因素和培养方法进行综述,以期对将来护生评判性思维能力的进一步发展有所帮助.
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不同实习阶段护理本专科护生心理健康状况比较
国内外研究[1~5]表明,临床实习护生存在不同程度的心理健康问题,并且不同教育层次之间其心理健康水平具有差异性[6];目前对实习护生心理健康状况的研究多采取横断面研究,即在某一时点对护生的心理健康状况及其影响因素进行探讨,或进行不同教育层次、不同专业之间心理健康状况的比较;而在某一段时间内对心理健康状况及其影响因素的动态观测较少,多个时点的动态观测则更少.缺乏纵深的研究.本文以实习本、专科护生为对象,采用重复测量的方差分析,探讨不同实习阶段护生心理健康状况的差异,为有针对性地对护生心理健康教育及心理问题干预提供依据,现报道如下.
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助产士现况分析及继续发展
对国际上与我国的助产专业概况与发展和助产专业的教育体系作出了一些比较与总结,认为我们需要着重规范助产士认证制度,明确助产士职责,提倡“助产士主导模式”,完善助产专业管理体系,提高助产教育层次,才能真正提高我国助产服务综合水平,尽早与国际接轨
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浅谈护士长的管理理念和护理管理技巧
随着医学的发展,护士教育层次的提高,以及社会对护理工作要求的日益提高.护士长如何运用新的理念、新的方法,在新的形势下,迎接新的挑战,是值得探索的重要课题.护士长是医院科室管理工作的组织者和指挥者,在医院管理工作中占有举足轻重的作用.护士长在第一线实施面对面的管理,敢于和善于管理,才能保证护理质量的不断提高.
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浅析急诊科开展护理健康教育应注意的问题
随着医学模式、护理理念及健康观念的转变,医院病人的健康教育已经成为医院护理工作的重要组成部分,也成为了护理工作的又一功能.护理健康教育可以使病人获得他们所需要的促进健康、恢复健康的相关知识,正确选择与使用护理资源,使身心处于接受治疗和护理的佳状态;使病人和家属不致于在病人患病时恐惧、紧张、焦虑、不知所措,从而减轻病人及家属的心理负担;调动他们的主观能动性,配合治疗和护理;减少可能出现的并发症;避免疾病的复发;增加自护能力,以全面提高病人在院和出院的生活质量.我科的护理健康教育起步较晚,是在全院各科室全面铺开的情况下开展的,但由于护士的教育层次和素质参差不齐,在实施护理健康教育时,还应注意以下几个方面的问题.
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骨科留学生临床教学方法探讨
随着我国经济水平的发展,全球化日益广泛,国际合作和交流变得越来越频繁和重要.近年来,越来越多的留学生来温州医学院学习深造.留学生作为一个特殊群体的学生, 在教学上是一个全新的教育层次,需要不断地实践和探索.
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我国高等医学教育层次及学制问题的探讨
通过剖析医学教育规律、对医学教育教学内容进行国际比较,得出如下结论:五年制医学教育目前应成为我国医学教育的主体;对长学制医学教育应进行规模控制,且延长的时间要着力于通识教育以及具有前瞻性推动作用的新知识、新技术,以促进人才发展潜力的养成;三年制医学教育局限性很多,是我国医学教育发展过程中的过渡性设置,在医学教育毕业生已经供过于求的今天,应该逐渐淡出.
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成人高等医学教育学生学习需求现状调查分析与对策研究
成人高等教育主要是指:对已经走上各种医疗卫生工作岗位,具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育.
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实习护生评价临床护理带教老师带教情况的分析
目的 了解实习护生对临床护理带教老师带教情况的评价,为遴选护理师资,提高临床护理带教质量提供依据.方法 采用自编问卷对在我国10个省市92所医院实习的794名不同教育层次护生进行调查,内容包括对临床带教老师专业思想、工作态度、带教水平的评价以及学历层次的调查.结果 护生对临床护理带教老师的专业思想、工作态度、带教水平的总体评价尚可;不同教育层次护生对临床护理带教老师带教情况的评价差异有统计学意义(P<0.01),中专护生对教师专业思想、工作态度和带教水平的评价高,专科护生次之,本科护生低.带教老师以专科学历居多,本科和硕士学历较少;本科护生带教老师的主要学历层次低于中专和专科护生的带教老师.结论 护生对临床护理带教老师的总体评价尚可,但本科护生的评价低于中专和专科护生,临床护理带教老师的安排也不合理.实习医院应该加强对临床护理带教老师的遴选,选择热爱护理专业、工作态度好、带教水平高的高学历护士承担带教工作.同时,应根据护生的不同情况因材施教,对高学历护生应注重培养他们的科研、教学及管理能力,使他们学以致用.
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不同层次护生同时实习的影响因素调查和对策
随着护理教育层次的提高,许多国家已形成了以培养护理学士为主体,护理硕士、博士为高级培养方向的完整的护理教育体系.相比之下,我国护理教育层次明显滞后,尽管全国已有一批高等医学院校设立了护理学专业,但以中专教育为主的格局仍然没有根本改变,高等护理教育还是一个发展中领域[1].
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护理专业学生学习态度状况调查分析
护理教育层次的多样化,是随着社会的需求和专业的发展而发展起来的.在21世纪,护理人员不仅为病人提供高质量、高技术的护理,而且将成为初级卫生保健、健康教育和社区卫生服务的主要力量[1].因此,教育学生端正对护理专业的学习态度极为重要.为研究学生对护理专业学习态度的状况,笔者以Maslow的层次需要论作为理论框架,对广西医科大学护理学院及广西中医学院护理系508名不同性别、不同学历层次学生进行调查,为改进护理专业的教学方法,提高学生专业的学习兴趣提供依据.
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中医成人大专班药理教学方法的运用
成人学历教育是我国目前开展高等教育层次多、人数多、广的一种教育,是培养实用型人才、加快各行业建设的一种重要的教育手段.我院中医专业成人教育招生人数较多,寻找适应其专业特点的教学方法是教师上好每节课必须解决的问题.药理学作为一门必修课,在教学时数少、内容多的情况下,怎样才能按质,按量完成教学任务,本人采用多种教学方法,收到良好的效果,现介绍专题讨论课形式.
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不同层次医生批判性思维的对比研究
近年来,医学专业领域发展迅速,医学教育层次不断提高,教育质量不断攀升,但是医学的持久发展,理论与实践是相辅相成,国内医学界对医生批判性思维的认识与研究也越来越深刻,越来越迫切[1].批判性思维是一种思维方式,而不是通常所说的用批判、挑剔的眼光来看待事物,是解决问题和临床决策的基础,它包括两种基本能力--评价和判断,即指对做什么和相信什么做出合理决策的能力[2].作者对本院102名医生进行了批判性思维能力的测试,为医院管理层决策时的引导提高提供有力的依据.
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对当前医学高职教育现状的认识及思考
医学专业基础知识繁多,并且社会性、实践性和服务性较强,在教育形式、教育层次上都有着特殊的要求.但是,仅有普通医学高等教育的精英教育难以满足现阶段及未来社会的各类卫生需求,这就给医学高等职业教育带来了广阔的发展空间.专科层次的医学高等教育是一种符合国情、成本低、周期短、效益高的高等职业教育,在我国高等教育体系中占有重要的地位.