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提高技能用心服务
护理员是协助护士完成部分非护理技术性工作的人员.合理配置和使用护理员是解决目前护理人员结构性短缺的紧迫问题,满足人民群众需求的一项重要工作.为规范护理员职业资格培训鉴定及岗位管理工作,更好地配合卫生部开展"优质护理服务示范工程",在依据<护理员国家职业标准>(以下简称<职业标准>)的基础上,由护理员国家职业技能鉴定专家委员会主任委员陈晓红和国内资深护理专家黄人健教授领衔主编,完成了<护理员>一书的编写工作.该书已于2013年2月由人民卫生出版社正式出版发行.
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上海市精神卫生高级专业人才业务状况调查
为了了解上海精神卫生副高职称以上专业人员在临床、教学、科研和外语水平等多方面的业务状况,我们制定了医院学科与人才调查问卷,旨在为进一步建设学科队伍、有针对性地培养高技能和高素质的人才提供依据.
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护理人员专科教育的实践与思考
专科教育是继续医学教育的组成部分,是提高和拓宽护理知识、技能的重要手段.几年来我们根据专科的独特性及人员结构特点,采取长期与短期目标相结合的教学方法,提高了不同层次护理人员的理论水平和操作技能,更好的适应了护理模式的发展趋势,形成了学与用、拓宽与提高技能的良性循环.
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远程教育在继续护理学教育中的应用
护理质量的提高,关键在于护士的素质,根本在于教育.随着疾病谱的变化和科学技术的不断应用,护理人员越来越需要不断更新知识,提高技能.为了适应未来社会和医学日益发展的今天,广大护理人员迫切需要用新知识充实自已,继续教育已是护理界关注的问题之一.Barriball指出,护士的继续职业教育的重要性已日益明显[1].目前我国继续护理教育学(CNE)的现状及存在的问题,尚不能满足所有护理人员学习的需求.探索适合护理特点,寻求继续教育的有效途径很有必要.国际互联网(Internet)的兴起和远程教育(RE)的发展,使参加继续教育的困难迎刃而解.天津医科大学护理系和加拿大渥太华大学护理学院合作,在我国率先建立了护理远程教育网络,其实施与评估结果显示,适合在职护理人员的继续教育.远程教育将成为CNE的重要手段之一.发展远程教育,开拓了CNE的有效新途径,展现出CNE的美好前景.笔者认为应大力发展远程护理教育,以推动我国的CNE.
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中药炮制是中医用药的特色所在
中药炮制是祖国医药学宝库传统独特的制药技术,是我国特有的传统文化遗产,并列入"非物质文化遗产名录".然而,现在却面临着断代的危机,特别是现今懂得炮制的高技能的专业技术人员少之又少,很多中药的炮制已背离了炮制的本来意图,这对中医临床辨证用药造成了很大影响,使中药疗效出现了很大的偏差,甚至造成中药用药的安全隐患.
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医学实践教学体系的构建与完善
实践教学体系(以下简称体系)是医学高专教育教学系统的一个重要组成部分,更是科学培育高技能应用型医药卫览生人才不可缺少的关键平台.我们始终顺应我国高等教育发展趋势,严格遵循医学高专教育教学规律,不断深化医学实践教学改革,从实践教学方法、内容、管理等层面的改革创新人手,在构建体系,形成机制,健全制度,改进方法上狠下了功夫,有效提升了实践教学质量,积累丰富了实践育人经验,踊跃探索了实践创新之路.
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基于护理核心胜任力的《基础护理技术》教学模式改革实践研究
高等职业护理教育的目标是培养面向临床护理和社区健康服务的高技能护理人才.护理核心胜任力属于职业核心能力,它是一种可迁移的能力,使学生毕业后能够迅速适应临床岗位,顺利进行护理活动[1].现以护理核心胜任力为切入点,将《基础护理技术》教学新模式介绍如下.
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高职院校医学实验室人员辅助实践教学的作用探讨
随着我国医学教育的迅速发展,医学高职院校教育的根本任务是培养面向现代化、面向未来、面向世界的高素质、高技能、实用型医学人才.实验教学是高等职业教育理论与实践相结合的重要环节,而医学实验室教学的直观模拟性、实践操作性和能力创新性方面都起着理论教学不可替代的作用.
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充分发挥护理业务查房在继续教育中的作用
继续教育是护士增长知识,提高技能,开阔视野的重要途径,已为全世界普遍接受.我国的继续教育工作也广泛开展,并逐步深入和完善,在实施中也遇到一些困难和问题.由于工作的繁重和条件的限制,脱产学习已无法实现,而函授和自修也需要相当的时间、精力和一定的经济基础,鉴于以上情况,结合我院实际,探索了一条通过护理业务查房的方式进行继续教育的途径,取得了很好的效果,并将其作为一种制度在医院全面实施,现报道如下.
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浅议办出自己的特色专业,加强医类院校的管理工作
随着社会政治、经济、文化的不断发展,社会急需各级各类高素质、高技能的专业人才,尤其是高级护理专业人才.作为医类院校,髓着社会的不断进步,应及时调整自己的办学思路,培养出社会急需的人才,其中护士就是我国短缺的四类人才之一.目前我国已经步入了老龄化社会,护士的需求量急剧增加,在发达国家,医生和护士的比例为1 :6,而我国只能达到1:0.8(应大于1 :2),为了满足人们不断增长的物质文化生活需要,我们必须抓住时机,调整思路,办出自己的特色专业,以适应社会发展的需求.
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继续教育是提高疾病控制人员素质的重要途径
21世纪,人们在接受高科技信息技术发展的同时,也面临接受新型的不为人知的病魔挑战,使疾病预防控制工作向准确、有效、快速化发展,对疾病预防控制工作者的素质提出了更新、更高的要求.培养造就高素质高技能的疾控人才,以适应疾控事业的发展,主要依靠两个方面来实现,一是定向招募高学历的毕业生,增添新生力量;二是对现有职工开展继续教育.
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现代护理教育的改革方向
随着医学模式重大变革和医疗改革的深入,护理工作的内容和范围也发生着转变[1].而护理专业人员跨国进行学术交流和从业活动的发展趋势,以及世界性流行病大传播,医护国际间合作逐年增多,都促进了我国护理学科的快速发展.面对新的形势和要求,培养被国际认可的高级护理人才已成为目前护理院校教育新的挑战.本文结合我国目前护理教育现状,对加速我国护理教育与国际接轨的步伐,快速改变我国护理教育的现状,及时更新职能和观念,培养一批高素质、高技能的新一代护理人才的标准问题进行研讨.
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构建高职创新人才培养模式的探讨
目的图变求强,探索高职教育构建创新人才培养模式新途径.方法 从高等教育内部与中等职业教育的技能型人才培养目标不同层次的交集中抓住共振点,以确立创新模式对高技能型人才培养的新思路;并善于在传统与改革的结合点上找到切入口,优化人才培养的基本途径和综合途径.结果 高职教育首先培养能够充分满足就业需要的技能型人才;先进的高职办学单位还要根据现实需要,培养具有复合或综合能力的高技能型人才.结论 前瞻性培养,重组课程结构,贯彻技术、工艺流程的应用创新和解决现实问题的实用性创新,造就有创新思维的高技能人才.
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家庭健康护理实践在护理本科生能力培养中的应用体会
医疗服务体系和服务内容的变化需要高技能、多层次、多功能、全方位的护理人才.世界医学教育高峰会议公报也曾指出:提倡积极的以学生为中心的学习方法,注重能力培养.我们在<社区护理>这门课程的教学中,将家庭健康护理作为实践重点之一,大胆尝试教学、为基层卫生保健服务与科研训练三者的有机结合,培养学生综合素质.
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当前形势下我国康复职业教育发展的思考
进入本世纪我国康复教育有了较快的发展,一些职业院校看好康复治疗人才市场,纷纷开办康复治疗专业,在目前康复教育资源储备不足的情况下,如何培养适合我国康复医学事业发展需求,具有一定职业能力和创新能力的高素质、高技能康复治疗人才,已成为康复职业教育研究的重要内容.本文通过康复治疗专业的定位,探讨加快我国康复职业教育发展的有效措施和办法,供开办康复职业教育者借鉴.
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浅谈新医改和城乡统筹背景下推广农村卫生适宜技术的一点思考——基于适宜技术理论视角分析
适宜技术早由诺贝尔经济学奖获得者Atkinson和Stiglitz 于1969年首次提出,其原意是"Localized learning by doing"[1].而本文采用的是林毅夫(2005)的解释:"本地的在实践中积累知识",即厂商在"实践中积累知识"要受到当地特定投入要素组合的制约.对投入要素差别的阐释则是Caselli和Coleman[2]的解释显得比较合理,他们曾提出"各个国家之间的要素禀赋结构(资本、高技能劳动力及低技能劳动力)的差异是造成不同国家采取了不同的技术结构的主要原因".同样Basu和Weil(1998)的"适宜技术理论"也提及到了一定的技术结构必须和一定的要素投入结构相匹配[3].
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表象训练在手术学技能教学中的效用研究
表象训练是指学习操作技能的过程中,学习者在头脑内反复思考身体动作的进行过程,它的主要任务是训练脑中的技术动作形象和概念,因此也称为心理练习、回忆训练或念动训练等[1].研究表明,表象训练有利于建立和巩固正确动作的定型,有利于加快动作的熟练和动作的记忆.手术学是一门应用性很强的学科,基本手术操作技能是医学生必须具备的技能,是对医学生素质教育的重要部分.为此,本研究拟在手术学操作技能教学过程中运用表象训练法,通过实验分析表象训练对手术操作技能考核成绩及成绩等级的影响,旨在为提高技能教学效果提供参考.
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护理安全重在环节和细节的管理
随着社会的发展与进步,病人维权意识增强,在临床护理中由于护理缺陷、事故、差错及护患关系紧张等而引发的护理纠纷,已成为医患双方和社会关注的焦点,所以护理人员更需迫切完善自我.一方面应加强医德修养、医德自律,提高技能,不断的充实专业知识,另一方面,必须建立有效的规章制度.
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大体标本整体制作法
为了提高我院的办学水平,提高临床医学专业学生对解剖层次和各器官的毗邻认识,提高医疗操作技术水平,培养高技能的实用型医学专业人才,我们对人体的整体标本制作方法进行了研究.
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PBL法在援外ICU和麻醉医疗教学中的应用体会
随着综合国力的增强,我国主动承担国际义务的能力有了更多的体现,对相对落后的国家和地区进行医疗援助就是其中内容之一。如何更好地将先进的医学知识和技术传授给受援国的医务人员,是援外医疗教学中的一个难点。PBL教学法(Problem-based learning, PBL)是将教学的主要知识点以问题的形式呈现到学员面前,启动学员寻求和探索解决问题的思维活动,进而掌握知识、提高技能,进而培养学员自己发现问题、解决问题的能力[1-2]。本文对2013年援助柬埔寨医疗队采用PBL教学法在麻醉科与重症监护室(ICU)开展临床教学工作进行讨论,探讨提高受援国相关专业医师的医疗技术水平的有效途径。