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某集团军卫训队教学改革的几点做法
某集团军卫训队积极探索新形势下卫生员教学、训练的方法,深入贯彻"教为主导,学为主体"的建队方针,改革创新,与时俱进,先后为部队培养卫生员2 162人,出色地保障了集团军部队"成功八号演习"、"东海六号演习"、"抗洪抢险"等重大军事行动卫勤保障任务.
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教法与学法相融合,有效提高医用化学课堂教学质量
课堂教学是教与学的互动过程,其中教为主导,学为主体,学员学习的动力、热情与方法直接影响到教师教的质量,改进教学工作必须从这两方面同时入手,才能达到预期教学目的.在连续多年的医用化学教学实践中,我们就如何依据学员的实际情况实施启发式教学,并使教法与学法相融合,有效提高课堂教学质量进行了有益的探索.
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什么是传统药及其不良反应
传统中医药走出国门,面向以现代医药学为主体的医疗和卫生保健的大环境,历经磨难.自20世纪50年代以来,以可引起伪性醛固酮增多症,促癌和致癌等先后封杀了甘草、大黄,1978年个别国家又宣布黄连及其所含的小檗碱为毒药,禁止买卖和临床使用,前不久,又掀起一次直指中成药的风波:新西兰药品安全局禁止龙胆泻肝丸、冠心苏合丸等11种中成药在该国销售使用,其中特别提到龙胆泻肝丸、冠心苏合丸等含有马兜铃酸成分,对人体肾脏有损害,甚至可致泌尿系统癌症的中成药.
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共识疗效亟待破解的难题
当前,科学的大格局正在发生着深刻的变化.天地人一元论的宇宙观逐渐成为科技界的共识.西方工业文明追求精准,为20世纪人类的精神生活与物质生活带来了极大的提高,功不可没.当今我们应该提倡东学、西学兼收并蓄,以国学为主体,从整体医学出发进行还原分析,再回归到整体上分析,针对优势病种进行辨证论治,以复杂性非线性干预手段,获取中医与西医、国内与国外共识的疗效,更新评价体系,从医生与患者做意象结合的评价,这的确是难题,尚待研究.
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实验动物资源开发、保存和共享利用
实验动物科学作为在现代科学带动下崛起的一门以生物学为主体,以医学、生物学为核心的综合性新兴学科,正以异乎寻常的发展速度影响着整个生命科学的各个领域.实验动物资源是生命科学研究的重要支撑条件,是一种完整的生物型研究工具和试验对象,作为相似度高、可控性强、使用经济、操作简便的有生命模型,实验动物广泛运用于探索生命奥秘、研究疾病机制及防治等生命科学各领域,成为继试剂、仪器和信息之后,生命科学研究不可替代的第4大必备条件,已受到世界各国政府和科学家的重视,甚至作为衡量一个国家生命科学水平高低的标志之一.因此,实验动物资源的合理开发、安全保存和共享利用对于促进我国基础生命科学的发展和生物医药的研发具有重要的支撑和保障作用,继而推动我国社会经济的发展和科技进步.
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目标教学中体现"学为主体"
目标教学是近年来在教学改革的基础上,继承启发式教学、因材施教等优良传统,借鉴当代倡导革新的美国教育学与心理学家布卢姆学派的"掌握学习"理论[1:25],广泛开展的教学改革实验。在传统的课堂教学过程中,只注重教师的教,而忽略了学生的学,因而只利于教师主导作用的发挥,而不利于学生主体功能的调动。目标教学重视师生合作,强调学生参与教学活动。作者在近几年的目标教学实践中,不断更新教育观和学习观,注重发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并在"学为主体"上狠下功夫,使教学质量得到明显提高。
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实验动物环境设施的建设与规范化管理
实验动物科学是一门以生命科学为主体的综合性独立的新兴学科,是生命科学研究的基础和支撑条件.实验动物广泛地应用于医学、生命科学及衍生领域,是"活的精密试剂",具有无法替代的独特作用,其发展和应用程度是衡量一个国家或地区科学技术水平高低的重要标志之一.实验动物环境设施的规范化建设,是保障实验动物质量达标的"硬件",也是保障动物实验的关键.
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优化课堂提问的几点策略
教为主导,学为主体是现代教学的根本原则,在实施素质教育的过程中,如何发挥学生的主体作用,实现学生积极主动地学习,已成为广大教师的共识.然而,怎样使学生成为学习的主体?我们认为,课堂提问是不容忽视的.课堂提问是联系师生思维的纽带,开启学生智慧之门的钥匙.爱因斯坦说过:"提出问题往往比解决问题更为重要".一个好的课堂提问能够把学生带入"问题情境",使他们的注意力集中到特定的事物、现象、定理上;能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维.一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力;有助于授课教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序,实现教学目标.
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江西省实验动物科技的现状与未来
实验动物科学是一门以生命科学为主体的综合性独立的新兴学科,是生物医学乃至整个生命科学的基础和支撑条件.其发展和应用程度是衡量一个国家或地区科学技术水平高低的重要标志之一.
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加强中医药文化建设提高中医院职工素质
随着中国经济社会的飞速发展,人们逐渐认识到文化的教化作用是经济社会发展的有力支撑.中医药文化是人们在长期的社会生活实践中积累起来的,以中医药学为主体,同时兼有哲学、文学、历史等多学科集成特质的物质文明和精神文明的总和,是中国传统文化的重要组成部分.在文化复兴的大背景下,研究中医药文化的构成,有效发挥其积极作用,成为中医药行业内广受关注的现实课题.
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医学影像学教学中体现"学为主体"
在传统的医学影像学课堂教学过程中,方法多为灌输式,只注重教师的教,而忽略学生的学,因而只利于教师主导作用的发挥,而不利于学生主体功能的调动,在谋求素质教育的今天已显示出越来越多的弊端,加强教学研究和教学改革是适应时代发展的需要[1].作者在近几年的教学实践中,不断更新教育观和学习观,注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在"学为主体"上狠下功夫,使教学质量得到了明显提高.
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显微互动实验室在血液学检验教学中的应用分析
随着计算机、多媒体、网络教学等现代化教育技术的迅猛发展,医学形态学的教学技术也在不断转变与提升,血液学检验作为一门以形态学教学为主体的课程,必须依靠显微镜进行形态学观察,因此其发展取决于显微镜教学技术的发展.近几年发展起来的显微数码互动系统可以克服传统教学模式的弊端[1],形成师生互动、图像资源共享的高效率教学模式.本校于2009年引进了两间MOTIC数码显微互动实验室.在3年的教学应用过程中,笔者改进教学方法,收集教学效果的学生评价以及临床用人单位的反馈调查,结合自身在教学过程中发现的种种优缺点,形成了对显微互动实验室在血液学检验教学应用中的一些体会和认识,并对发现的缺点进行了解析与对策思考.
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结合循证医学思维的PBL教学模式在八年制儿科临床实习中的应用
临床医学八年制目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才,对儿科临床实习提出了新的要求,以问题为基础的学习方法(problem based learning,PBL)是强调以问题为教学中心,强调学员自学为主体;而循证医学则强调证据,即患儿的诊断和治疗的任何决策都需要有充分的依据,将二者有机结合起来,也就是把提出问题和解决问题的主动权全部交给学员,且解决问题的方法有据可循,有利于培养学员创新思维、解决问题的能力,真正完成从"知识传授型"教学转向"能够获得解决问题能力"的医学教育.
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圣贤国学馆:专注公益事业,弘扬国学文化
以儒学为主体的中华传统文化与学术的统称为国学。圣贤国学馆的朱洪君馆长不仅对“儒、道、释”有一定研究,并将中华传统文化和西方文化的精髓进行了有效整合,开发出一套适用于企业、各阶层的有效系统课程。本期,我们就来听听朱洪君馆长讲一讲和国学有关的那些事儿。
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多媒体在医学教学中的优势与局限
随着科技的发展,社会的进步,我国教育制度在谮不断地完善,教学手段也在不断地改革强化.以多媒体为主要内容的教学技术,正在普及,以自然科学为主体的医学院校,采用现代化的多媒体教学手段显得尤为必要,也非常迫切.本文简要分析了医学院校开展多媒体教学的优越性、必要性和它的局限性,同时提出了适用范围和弥补措施.
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"一体两翼"教学模式在《中药学》教学中的应用
《中药学》是中医学及其相关专业本专科学生的一门必修课程,也是从基础过渡到临床的枢纽课程。该课程需要掌握的中药数量多,内容庞杂,容易混淆,如果授课方法单一,往往使学生感到难学难记。为了提高学生的学习兴趣和积极主动性,笔者在教学过程中运用以课堂教学为主体,以实践教学和多元信息教学为两翼的"一体两翼"教学模式,取得了较好的教学效果。
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转变教育理念构建“学为主体”的护理技能教学模式
护理学基础是连接各临床课程的桥梁,是培养高素质护理人才的基础,在整个护理教育课程体系中占有重要地位.护理技能是护理学基础的重要组成部分,护理技能的教学质量直接影响到护理学基础的教学和其他临床课程的学习.“以学生为主体,教师为主导”是现代教育理念的客观要求,构建“学为主体”的护理技能教学模式是我们转变教学理念的有益尝试.
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中西医妇科教学中的学生参与作用
作为执教中西医妇产科的教师,如何将学生培养成为既具有扎实的中西医妇科基础理论知识,且能把两种学术思想理解糅合,又能够应用中西医多种方法和技能解决妇科临床医疗实际问题的高素质实用型人才,是笔者一直在工作中不断思索和探讨的问题.目前,课堂教学仍是我国高等医学院校基本的教学方式,但是,若无视课堂学生的参与,以"灌""填鸭"为主,则很难完成科学的教育任务--掌握基础知识,学会科学思维和科学方法,更好地在临床工作中将理论与实际紧密结合,服务于病人.当前教育界提出了新的主体思想:"教为主导,学为主体",这一思想强调学生应主动参与课堂教学活动,使学生在课堂学的行为中与教师教的行为产生和谐共振,以取得更好的教学效果.