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关节外科人体解剖学系列讲解(十三)踝关节前侧手术入路及应用解剖
踝关节因两侧有内、外踝阻挡,关节周围又有众多的肌腱及血管、神经通过,再加上局部的皮下组织欠丰富,故采取各种手术入路均非十分理想,同时术后也存在对局部皮瓣血供的影响而踝关节前入路是临床上较为广泛采用的入路方式.
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关节外科人体解剖学系列讲解(四)肘关节后侧手术入路及应用解剖
肘关节后侧入路是临床上施行肘关节手术常用的手术入路,可以充分显露肘关节的内部结构.肘后关节入路可有行尺骨鹰嘴截骨入路或经肱三头肌腱入路,其中采用肱三头肌舌状瓣切口和经肱三头肌腱劈开切口同样可以充分显露肘关节内部结构,而不需要作尺骨鹰嘴切骨,在临床上应用更为广泛.
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关节外科人体解剖学系列讲解(三)肘关节前侧手术入路及应用解剖
肘关节前侧入路在临床上很少采用,主要用于显露肘窝部的血管神经结构,特别用于肱动脉及正中神经前入路探查.肘前区皮肤较薄,存在一三角形凹陷,为肘窝.肘窝的上界为内、外上髁的连线,下外侧界为肱桡肌,下内侧界为旋前圆肌,窝顶为肘前筋膜及肱二头肌腱膜,窝底由肱肌与旋后骨组成,再后方即为肘关节囊.屈肘成直角、前臂极度旋后时,于肘窝中部可明显摸到肱二头肌腱及其腱膜,在腱的内侧,可扪及肱动脉的搏动,并可用触及内侧的正中神经.
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关节外科人体解剖学系列讲解(五)跟骨后外侧L形入路及应用解剖
跟骨后外侧L形入路适用于累及后关节面的跟骨关节内骨折,优点是符合皮肤供血规律对血供影响小(切口上为胫前动脉系统、下为腓动脉系统),皮瓣坏死率低,减少切口并发症;不易损伤腓肠神经及跟外侧动脉;不接触牵开技术可以保护软组织;显露广泛便于复位及置放内固定物.
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关节外科人体解剖学系列讲解(八)髋臼骨折的髂腹股沟入路
一、适应证与禁忌证髂腹股沟入路是由Letournel开展的显示髋臼前柱和髂骨体的内侧面的入路.它可由骶髂前面至耻骨联合范围内显露内髂骨的全部和骨盆入口.也可进入髂骨体部的四边形面和上下支.也可进入髂骨外侧面.所有骨盆前面和前柱的骨折均可采用髂腹股沟入路.
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口腔医学美学在口腔颌面外科的应用
口腔医学美学是一门新兴学科,是人体解剖学、生理学、生物化学、美学、艺术学、色彩学、审美心理学等在口腔医疗实践中的高度概括[1].随着社会人群审美意识的普遍增强,对美观的需求层次和期望值越来越高,促使颌面外科从注重改善功能、恢复形态,向提高容貌美的高度方向迈进,要求做到美观与功能并重[1].
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应加强对分子解剖学的认识
随着细胞生物学、分子生物学等学科的迅猛发展,神经外科又将迎来一个新的发展阶段,刘承基[1,2]教授曾多次提到"细胞分子神经外科"的概念,为今后神经外科的发展指明了一个崭新的方向.如同大体外科学的发展基础是人体解剖学一样,作者认为有必要加强对"分子解剖学"的认识,因为这很可能成为细胞分子外科学发展的基石.
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重视和提高显微神经外科解剖学的研究
人体解剖学的发展是随着医学实践而同步发展的,对于人类认识疾病有着极其重要的作用.自从上世纪60年代,手术显微镜开始在神经外科领域广泛应用,神经外科医师对神经系统的解剖认识从肉眼大体深入到显微放大,手术显微镜为我们展示了一个与传统视觉完全不同的世界.
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怎样在尸源匮乏情况下搞好解剖课教学
经过了几百年的实践证明,尸体解剖操作(cadavers dissection)是解剖学教学的重要手段之一,对医学生今后从事临床工作意义重大[1].近年来, 由于我国医药院校招生数目的扩大、尸体匮乏已成为制约我国医学解剖教学发展的重要因素,国外医学院校也同样面临相同的问题[2].如何搞好医学院校人体解剖学的教学工作,使医学生能够在进入临床实习之前更好地了解人体解剖结构,是解剖学教学面临的一个难题[3].作者在北美学习期间对西方诸多医学院校解剖学教学模式进行了调查研究, 了解到欧美医学院校多手段、多层次的解剖学教学方法,在此做一简介.
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保留腮腺深叶功能的浅叶切除术的探讨
传统的腮腺浅叶切除术,须结扎主导管,让深叶自行萎缩,患侧腮腺功能完全丧失.根据人体解剖学的研究,本文从1993年1月至1998年2月,采用不结扎主导管、保留腮腺深叶功能的手术方法,治疗22例患者,术次23次.结果如下:
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体育专业《人体解剖学》课程网站的设计与实现
应用文献法、系统分析法、计算机网站构建与编程等方法,从课程网站的运行环境、功能设计、技术实现和框架结构等方面入手,采用多媒体课件制作技术、动态交互技术、开放式数据库互连技术(ODBC)和BBS与适时讨论系统,设置课程简介、网上答疑、电子教案、讲课大纲、在线测试、网上阅览室、解剖学图库、组织学图库、体育动作解剖学分析图库、考研辅导、网上实验室、人体器官与健康和科学研究等各层主页模块,研制课程网站.
关键词: 人体解剖学 体育专业 课程网站 多媒体 Internet网络 -
对我国体育院校5个版本《运动解剖学》教材的评估和教材建设的建议
1 对我国体育院校40年来5个版本<运动解剖学>教材内容的评估运动解剖学是体育院校的一门必修基础课.全国体育院校通用教材从1961年至2000年40年共有5个版本[1-5]:1961年版本、1978年版本、1984年版本、1988年版本、2000年版本,5个版本都是由人民体育出版社出版.1961年版本体育院校通用教材为<人体解剖学>,分上、下两册,以后版本为<运动解剖学>,均为1册.
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人体解剖学实验教学改革与探索
加大实验室建设和管理力度,改善和提高实验室的设施环境,建立一支结构合理、人员稳定的高素质实验技术队伍,为解剖实验课提供良好的教学环境,提高解剖实验室的教学质量.
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融汇中西医理论的层次解剖学教学思想
中西医结合研究工作,在近30多年里,无论是在理论研究上还是在临床或中药研究等方面,都取得了很大的成绩,但只要我们对这些成绩作一番客观分析,就会发现:零星的理论性探讨、散在的具体的临床报道内容较多,系统地总结,并能在理论上有所突破的成果较少,在医学理论各方法学上,还没有一套可供实际操作的具体实施方案,因而在医学教学及临床实践中仍然不能很好地处理局部与整体、分析与综合的辩证关系.在人体解剖学的教学与临床应用方面也存在需要解决问题.层次解剖学提出了一系列指导思想,融汇了中西医理论的精华.在认识人体结构的指导思想和方法上提供了切合当今素质教育要求的新见解.
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浅谈民办医学高校人体解剖学教学
民办医学高等教育事业已成为高等教育的重要组成部分,而且在教学对象,能力培养,教学内容、教学方法等方面有区别与公办医学高校的自身特点.人体解剖学是一门重要的基础课程,本文结合教学实践经验,就民办高校解剖学的教学问题谈几点体会.
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人体解剖学基于三维数字化人体平台的课程设计与实践
探讨了基于三维数字化人体平台的人体解剖学课程设计与实践,三维数字化人体平台的构建为人体解剖学教学提供了新的模式,与传统教学相互结合,取长补短,相辅相成,极大的提高了学生操作能力和创新能力,是解剖学上一次划时代的革命。
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人体解剖学教材建设探讨
教材建设是教学改革中的关键。人体解剖学是基础医学与临床医学的“基础”课程。了解人体解剖学教材的编写与建设,探讨教学方法的革新,有助于推进教材改革、教法改革和课程改革,提高教材质量和教学质量。目的旨在为新教学计划的制定、新教材内容的界定提供参考建议,同时也为推进人体解剖学课程改革打下基础。
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网络环境下改良TBL教学法在人体解剖学教学中的应用
我们在人体解剖学教学中选择了沈阳医学院临床医学专业的本科生进行了改良TBL教学法的尝试,教学结束后采用理论考试和问卷调查的形式评价教学效果.结果显示改良TBL教学法在人体解剖学教学中取得了非常好的教学效果,激发了同学们的学习兴趣,并使学生养成主动学习的好习惯.课堂上学生注意力更为集中,课堂气氛活跃,进一步加深了其对人体解剖学教学内容的理解和掌握;课后学生分析解决问题和自主学习等方面的能力均得到了明显提高.
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激发学习动机在临床人体解剖学重修教学中的运用
介绍了学习动机的概念及分类,从激发与维持学生学习动机的前提条件、内源性动机和外源性动机的策略三个方面,结合教研室经验,阐述了如何激发人体解剖学重修学生的学习动机.
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运用多种教学方法提高解剖教学效果
人体解剖学是一门重要的基础医学课程,其名词繁多,内容复杂繁琐.作为解剖学教师需综合运用多种教学方法,激发学生的学习热情,增加学生的学习兴趣,为学生学好解剖学知识指明便捷有效的途径,提高教学效果,以培养高素质医学人才.