首页 > 文献资料
-
我国运动解剖学教材结构体系的研究与思考
本文根据学科特点,分析各种运动解剖学教材的内容及结构体系,并根据分析结果进行归类,比较各种结构体系教材的异同点及优缺点,在此基础上提出比较理想的教材结构体系,为运动解剖学的教学改革和教材建设提供参考.
-
谈人体解剖教学中图的运用
图是人体解剖学教材的重要组成部分,是传授解剖学知识的重要手段,它形象、直观、容易观察,教师在教学过程中充分利用图进行教学,可以为学生提供生动的形象信息,使枯燥乏味的内容变得鲜明有趣,并能增加学生直接识记的信息数量.
-
探讨人体解剖学教学中常用记忆方法的运用
人体解剖学课程知识容量大、内容庞杂、名词繁多、其直观性、实践性特别强,学生普遍反映人体解剖学是本专业易学但很难记忆的一门课程.其难点在于人体解剖学是一门典型的形态学课程,所包含的知识内容繁多而复杂,人体解剖学教材中大量繁杂的文字叙述,尤其足占医学名词总量1/3的解剖学名词既多且难记忆;而各器官的解剖结构、方位及毗邻关系更使得学生难以自学[1].
-
重视立体解剖在外科手术中的重要作用
关于解剖学的学习,每一个医学生初在学校里先接触到的是系统解剖学(系解),而后是局部解剖学(局解).毕业后进入临床工作所学习的解剖学知识往往又来自于和局部解剖学紧密联系的手术学,但对很多基层医院医生而言,由于缺乏大量的操作机会而难以迅速提高水平.体会到单纯的系解或局解知识难以帮助其完成相关的手术操作.解剖学的发展其实就是从手术中来到手术中去的一个认识过程.很多解剖学前辈,例如奈特[1-2]、莫尔和达利[3-4]先生,他们出版的手术解剖学教材无不是将其多年的手术解剖感觉(主要是立体解剖学感觉)转化为平面图示而进行阐述[5].目前广泛使用的解剖学教材,绝大多数仍停留在简单的纸质文字和图示上面,不能够完全表达作者的全部解剖学知识,平面的纸质图文很难充分再现作者立体的细微的感觉[6].
-
护理专业运动系统解剖学教学内容改革
长期以来,我国大多数医学院校护理专业解剖学教学从内容、计划、教学方法等方面与医疗专业一致[1],没有突出护理专业特点.为此,许多解剖学工作者在此方面进行了不断的研究探索.有些对系统解剖学内容进行综合和删减,精选教学内容;有些增加了与现代护理操作相关的解剖学知识[2];有些则对技能性要求很强的高职护理专业,增加了护理应用解剖学方面知识[3].他们的研究成果,一些以论文的方式发表,一些则编写了护理专业实用的解剖学教材,如《护理应用解剖学》[4]、《临床护理应用解剖学》[5]等.但对解剖学各系统专门研究的文章很少,目前只有《护理专业解剖学运动系统的教学改革初探》[6]一文,所以,有些学者削减的解剖学教学内容不太切合临床实际,有些学者只是在系统解剖学基础上增加了护理应用解剖学教学内容,等等.本研究是解剖学者与护理专家一起共同制定临床调查标准,在临床护理一线调查研究的结果,并且将解剖学分为运动系统、内脏系统、脉管系统、神经系统等,进行全面的、系统的、护理一线的调查研究.首先,将运动系统的调查研究情况报告如下.
-
3ds max软件在解剖学理论教学中的应用
在解剖学学习中,人体一些解剖部位结构细小、复杂,难以暴露清楚,细微结构不易辨认,给教学带来很大不便.如人的眼球,一般的教学图谱图像只能显示平面结构,而用3dsmax构建人体眼球三维模型可以对眼球解剖模型进行虚拟仿真操作,模拟解剖学的标本观察,虚拟解剖操作等,克服了以往传统解剖学教材和图谱的缺点,可以成为传统教材和解剖学图谱的有力补充.近年来随着计算机三维模拟和立体成像技术的发展,在医学科学领域已出现许多三维重建的方法,一般是采用人体组织器官切片的方法,将标本分多重切片,通过专业扫描仪或相机将切片断面转换为多幅二维图像,然后使用SGI图形工作站或高速计算机处理成三维图像.但这种方法投资巨大,要求自主编写图形处理软件,需要多个领域的专业人员合作完成,难以普及.
-
系统解剖学教学中的中西医五脏比较之初探
系统解剖学是人体解剖学中的1个重要分支,根据生理功能,将人体结构分为9大系统进行讲述,是学习中、西医的基础课程.在高等中、西医药院校中,系统解剖学通常安排在大学一年级讲授.与西医院校相比,中医药院校学生在学习系统解剖学的同时,也学习中医基础理论知识,其中藏象学说的"五脏(心、肝、脾、肺、肾)"内容是中医经典核心理论.笔者在授课过程中发现,中医药院校学生在学习系统解剖学内脏各系统及循环系统时,普遍提出下列问题:系统解剖学中的心、肝、脾、肺、肾与中医五脏有何关系?系统解剖学教材则未涉及中医五脏内容;中医藏象学说认为,五脏指心、肝、脾、肺、肾5个功能活动系统,人体是以五脏为中心、通过经络联结六腑、形体、官窍的有机整体,与自然环境相统一.从位置和形态来看,中西医五脏指的是相同结构,但从功能来说,又相差甚远.
-
中医药院校五年制医学生对解剖学教材的问卷分析
教材是教学的生命线[1]."九五""十五"期间,国家在教材建设方面取得了很大成绩.近,教育部2007年1号文中指出将启动"万种新教材建设项目".但教材编写和选用涉及的问题很多,如市场经济规律[2]、教材的使用者往往是教材的编写者[3]等因素.那么究竟中医药院校现行人体解剖学教材(以下简称教材)质量如何,学生如何评价?本研究通过中医药院校五年制医学生对现行教材的问卷分析,为编写和选用中医药院校人体解剖学教材提供依据.
-
人体解剖学本科教材中的疑点
人体解剖学是医学教育的起点,而教材无疑是解剖学重要的知识来源,也是人们关心、信赖的资料.解剖学教材的编写历来以严谨求实、全面系统而著称,受到广大医学生和医学工作者的好评.当然,解剖学是既古老而又年轻富有生命力的科学,从来就没有停止前进和发展的步伐,教材也是一样,正处于不断改进和完善之中,即使是同一内容,不同的版本,在描述上可能不尽相同,甚至有较大出入或分歧.由于教材本身的原因,加之笔者个人能力有限,至今仍对许多问题感到困惑,就此提几个教材中的疑点供大家讨论.
-
人体解剖学教材内容编排与实用性的探讨
教材是教学的生命线,教学改革是教学的生命源泉.不断探索教材和教学的改革,是促进学科发展的动力.人体解剖学划分为系统解剖学和局部解剖学已成为不争的事实,近年又新兴起了断面解剖学.人体系统解剖学按照人体器官的功能系统阐述人体正常器官的形态结构,由简到繁,由易到难,由浅入深,学生易于接受,系统知识连贯性强.局部解剖学以人体局部为前提,从临床应用出发,讲解人体器官结构的层次位置关系,为临床外科系统打基础.随着诊疗技术的发展,断面解剖学的知识已处于显赫位置.
-
断层解剖学教材的编写规律
1980年以来,超声成像(USG)、X线计算机断层成像(CT)、磁共振成像(MRI)、单光子发射计算机断层显像(SPECT)和正电子发射计算机断层显像(PET)等在国内逐渐走向普及,已成为影像诊断学的主流.这些断层影像技术赖以诊断和介入性治疗疾病的形态学基础是断层解剖学,因此,在医学院校内开设断层解剖学课程,是现代医学发展的迫切需求,对提高教学质量和培养高层次的临床医师,具有十分重要的理论意义和实用价值.早在1983年,国外便开始将断层影像解剖引入大体解剖学教学.在我国,由于缺乏师资、教材和教具,这方面的工作起步较晚.为满足临床医学的客观要求,1989年以来,我校便为研究生和本科生开设了断层解剖学课程.于1997年,获国家级教学成果二等奖.开课伊始,我们便着手编写教材.但由于无前人的经验可资借鉴和缺乏资料,编写工作难度很大.为了编著这门新教材,努力使其达到思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的统一,我们大胆实践,认真探索,经过两版讲义的教学实践,终于在国内十五所医学院校参与下于1998年11月正式出版了<断层解剖学>教材,向全国公开发行.为探索教材编写规律,进一步加强断层解剖学教材建设,现总结如下.
-
关于护理本科解剖学教材编写问题的商榷
随着医学科学事业的飞速发展,特别是护理专业教育的深化改革,对解剖学医学基础的要求也越来越高,现行的多专业通用解剖学教材已不适应护理专业教育的需要.目前全国尚无统一的护理本科解剖学教材,还是以系统解剖学为主的教学模式,进行护理本科解剖学教材的编写已具有紧迫性、必要性.作者就教材编写的问题作如下商榷.
-
下颌舌骨肌神经的解剖及临床应用研究进展
下颌舌骨肌神经是三叉神经下颌神经的分支,约有1 251条神经纤维[1],以运动纤维为主.该神经主要支配下颌舌骨肌与二腹肌前腹,是颌面部神经移植或神经吻合的重要供体,在下牙槽神经阻滞、颌面部皮瓣、肌瓣移植等方面有重要作用,但国内对其在临床上的应用报道较少.解剖学教材对下颌舌骨肌神经缺乏详细记载与描述,国外学术界对该领域应用进行了探索.随着美容与整形医学的,特别是口腔与颌面部微创治疗、颏下肌瓣、皮瓣移植术和下牙槽神经阻滞术的发展,对下颌舌骨肌神经的系统研究显得尤为重要,现就国内外相关研究文献进行综述.
-
护理专业解剖学教材建设的现状与思考
教材建设是学科建设的重要组成部分,一部好的教材是保证教学质量的基础.但护理专业解剖学教材建设尚不尽人意,成为护理教育中的薄弱环节之一.为此,2005年11月中国解剖学会第六次护理解剖学研讨会把护理专业解剖学教材建设作为主要议题讨论,全面回顾了我国解剖学教材建设取得的成绩,存在的问题,达成了共识,这必将促进护理专业解剖学教材建设步伐,打造出护理专业解剖学金牌教材.
-
骨伤专业的解剖教学与实用型人才培养
新大纲新计划要求医学基础学科知识必须为临床学科知识及专业培养目标服务,并强调实用型人才培养的重要性。我校于1994年底开始正式实施目标教学,1995年开始招生新增专业中医骨伤专业,笔者至今已连续四年担任该专业解剖教学,该专业目前无适合中专层次的专业解剖学教材,使用的是适合中医专业等的全国统编教材《解剖学及组织胚胎学》,并且无相应的新大纲新计划,而几乎所有的新版中专解剖教材均在运动系统、脉管系统、神经系统有了较大的简化,大大地增加了实施目标教学的困难,为了解决上述几方面的困难以及有利于实用型人才培养,笔者采取以下的做法:
-
心包穿刺层次解剖标本制作及B超显像
心包穿刺是借助穿刺经胸前壁直接刺入心包腔的一项操作技术。目前,在B超引导下已经广泛应用于临床,其目的常见有:(1)抽取心包积液,以减轻对心脏的压迫;(2)抽取心包积液作生化测定,为诊治疾病的一种手段;(3)通过心包穿刺注入药物进行治疗等。因此,了解和掌握其应用解剖学基础和操作要点,才能更好的发挥B超在心包穿刺中引导穿刺过程,明确定经结构,避免误伤心脏的引导和跟踪作用。为了更好的配合临床与教学工作,提供直观的示教标本。我们根据护理应用解剖学教材中心包穿刺的内容,制作了心包穿刺层次解剖标本。
-
论中医骨伤专业解剖学教材改革的必要性
目前,全国中等专业卫生学校及中医药学校根据卫生部要求都已实施了目标教学,我校从1994年底开始实施。卫生部对西医西药类十个专业颁布了明确的新教学大纲和新教学计划,而对中医中药类专业则未有相应的新大纲新计划。我校从1995年开始招生中医骨伤专业的学生,因无中医骨伤专业解剖学教材,现使用的解剖学及组织胚胎学教材是适合中医士专业的全国中等中医药学校统编教材。根据笔者连续三年对中医骨伤专业讲授解剖学及组织胚胎学的过程中,体会到现用教材在目标教学、教材内容、专业特点上存在着不足,以有改革的必要性。
-
人体解剖学教材中值得商榷的几个问题
人体解剖学是研究人体形态结构的学科,其名词繁多、枯燥乏味,加之教材中部分概念有歧义,这对学生学习和教师授课均带来负面影响.因此,规范、统一解剖名词至关重要.
-
解剖学教材插图中存在的问题及讨论
插图数量多是解剖学教材的突出特点,其作用是帮助读者理解和掌握文字叙述的各种结构.因此,插图的质量直接影响着教材的总体质量.
-
解剖学教学多媒体应用的调查分析
解剖学教材是解剖学教学的重要组成部分,将多媒体应用于解剖学教材将促进电教教材向新颖、灵活、互动方向转变.