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优质护理服务增强护理职业责任感
河北医科大学第二医院开展优质护理工作已经一年多了,刚开始虽然科里做过一些培训,大家知道优质护理不是单纯的生活护理,不单是洗头、洗脚、剪指甲等,而是一项将在全国推广的优质服务工程,但因为当时既没有形成一个固定的模式,有时也不知如何具体实施,因此内心多少有一些抵触情绪,总认为这只是一项运动,何时能结束?难道说辛辛苦苦上学出来就是要每天给患者做这种没有任何技术含量的活吗?学那么多年的知识又有什么用途呢?我们的人生价值又要如何体现呢……
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启发式教学法在外科护理教学中的运用
美国心理学家B.F.斯金纳说:"要把我们对学习过程的认识应用于教学,就需要对传统的课堂教学方式进行彻底的修正."传统教学的特征之一,是老师讲授几乎独占了课堂教学时间,阻碍了学生创新思维的发展,导致学生死记硬背和机械训练等弊病.启发式教学旨在充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,启发和引导学生主动去获取和探究知识,从而使学生既掌握知识,又从中发展了能力[1].启发式教学没有固定的模式,只要能调动学员的积极性、主动性,激发学习热情,使其能积极思考、开发智力,融会贯通地掌握知识,均可谓启发式教学.以下是个人的做法和体会.
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婴儿肠道早期菌群的定植及意义
目前认为,正常经产道分娩的未感染新生儿出生后1周肠道细菌以固定的模式定植.近一些研究数据强调了既往描述的肠道菌群定植的4个常规步骤.
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快速眼动期睡眠行为障碍
人类睡眠由快速眼动期(rapid eye movement, REM)睡眠和非快速眼动期(non-rapid eye movement, NREM)睡眠组成.REM睡眠具有2种类型特征性表现:(1)持续性(tonic)睡眠,见于全部REM期睡眠中,表现为肌张力消失,低波幅脑电图,较高的唤醒阈,体温易变性,海马θ节律;(2)位相性(phasic)睡眠,间断出现在REM期睡眠,表现为快速眼球运动,肢体肌肉抽动,自主神经活动改变(心脏和呼吸),桥脑膝状体-枕部棘波.梦主要出现在REM期睡眠.正常情况下,REM睡眠、NREM睡眠和清醒3种状态以固定的模式循环;在某些睡眠障碍中,其中一种状态的一种或多种成分可能混入另外一种状态中,产生一种分离现象.例如发作性睡病,如果REM睡眠的肌张力消失成分混入清醒状态时,发生猝倒;如果REM睡眠的肌张力消失成分持续存在,并延续到清醒状态中,则发生睡眠麻痹;如果梦出现于清醒状态,会发生睡前或睡眠幻觉.此外某些状态也可以不完整的形式出现,如快速眼动期睡眠行为障碍(REM sleep behavior disorder,RBD),REM睡眠中肌张力消失不出现,而其他REM睡眠成分均存在[1].根据国际睡眠疾病分类(International Classification of Sleep Disorders, ICSD),RBD的特征是REM睡眠中反复出现肌张力不消失的现象,并出现与梦的内容有关的复杂运动行为.
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种地两年胜读十年书
我们的人生可以选择的机会不是太多,就在关键的几个点上.选择,改变我们的生命.大学毕业后,我原计划去德国留学,但受限于语言,只能在国内修一年德语.大学之前,一直按照固定的模式生活,小学毕业升初中,初中完了读高中,高中好好学习为了上大学,那么,大学之后呢?选择很多.我当初的选择是出国,也算随波逐流的一种.至于为什么要出国,虽然不承认,但内心深处很微弱的声音告诉我——为了父母的期望,为了别人羡慕的眼光.
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浅谈实习护士在妇幼专科医院的新型带教模式
护士是医院必不可少的一部分,每年都有大量的实习生来医院观摩学习.我院作为妇幼专科医院,对于护士带教方式一直有固定的模式,但随着人们对健康的追求越来越高,越来越趋向完美,对护理工作的要求也越来越高,为了使护士从实习者平稳过渡到护理工作者,我院对护生的带教模式也做出了相应的调整,使学生通过实习真正达到巩固理论知识,掌握基本技能、练就良好的素质和作风.
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注重老干部疗养期间的心理特征和心理护理
我院疗养的老干部来自不同地区、不同年龄段和不同的生活方式以及不同生活经历和阅历,使他们形成了对一些对事物固定的模式和看法,多数表现为离退后由于地位和生活方式突然改变而出现一系列心理反应,即:"离退休综合征"[1],针对以上情形,要求我们医护人员及时做好心理治疗和心理护理.
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走出教学心理盲区
传统教学方式的心理盲区老师讲,学生听.课堂安静、学生听讲聚精会神,就是好的课堂效果.复习旧课,导入新课,讲授新课,巩固小结,这就是每堂课的固定的模式.这也是我教了十多年英语课一直沿用的套路.
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谈管理中应注意的几个问题
管理是一门学问,虽有其规律,但管理中却常无固定的模式.尽管如此,作为管理者如注意适当地处理一些问题或关系,对提高管理艺术与效绩是非常有益的.本文拟根据本人多年来的管理实践,对如下方面作以阐述或探讨.
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突破传统授课模式大胆进行教学改革
1 传统教育模式存在的问题1.1 体育教师自身的习惯教师在教学实践过程中,都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式.这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却有可能束缚体育教师的思维方式,使自己陷入方圆之中,易影响体育教学的改革和创新.如在准备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,无论遇到什么课题都是如此.这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响,限制了学生的思维和想象力,失去对体育课的兴趣,没有达到体育课所要求的多种教育的作用.类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上,不思创新,不求进取,自我感觉良好.
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优化医用化学课程内容的初探
现代医学进入了分子生物学时代,人类已经能从分子,原子的水平来认识疾病的致病机理,遗传和治疗措施,现代医学与化学之间的联系越来越密切.但目前医学院校使用的化学教材从内容上基本沿用了五,六十年代沿袭一贯的体系,并且从总体上划分为基础化学和有机化学两大部分,该体系强调了本学科的系统和完整性,大多章节排列和衔接上形成了固定的模式,以致在历次教学内容改革中将新知识新内容按原有章节归类增补,造成内容越来越庞大.这样要在有限的学时里完成所有教学内容必然挤占学生思维实践的时间,与培养学生全面素质,创新能力和个性发展相悖.就此课程内容体系必须更新,精简和深化.
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关于病原生物学课程建设的探讨
为高等教育适应社会经济发展的需要,国务院学位委员会对部分学科进行了调整.医学基础课中的医学微生物学与人体寄生虫学重组为一门新的学科--病原生物学.据这一精神我院于1998年9月正式将这两门学科的内容合并为病原生物学,至今已有4a时间.做为一门新学科,其课程建设还处于研究与探讨之中.它的教学内容的重组还没有固定的模式,适应学科发展的教材还没有形成,这样,给教学工作带来了一定难度.本文仅就4a来在教学活动中的体会与思考、对新学科师资队伍的建设、教学内容的重组等提出自己的一些感悟,为病原生物学课建设提供一点参考.
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镇海区艾滋病综合防治工作探讨
开展艾滋病综合防治,建立长效的管理机制,是艾滋病防治工作中面临的一项非常重要的任务.镇海区是沿海经济发达地区,人口流动大,属艾滋病低流行区.2005年7月起丌展艾滋病综合防治示范区的建设,初步建立了组织网、监测网、宣传网和干预网,一个政府领导部门合作全社会参与的艾滋病防治工作局面在逐步形成.示范区建设无固定的模式和标准,现将镇海区艾滋病防治中的一些做法进行探讨.
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唇腭裂患者义齿修复的临床设计
唇腭裂的治疗是一个长期复杂过程,需要一个系统有序的方案[1].在经过腭裂手术正畸牙齿排列、咬合状况后,有的患者还存在牙齿缺损、位置改变等情况,需要制作义齿.要在修复牙列缺损的同时,保护上颌的残留组织,协调上、下颌的咬合功能,解决好咀嚼、发音、美观等,需口腔外科、儿科、正畸科、修复科医生共同参与的序列治疗[2].此项技术在我国尚未形成一个固定的模式,特别是终端修复治疗.本文总结6 例唇腭裂患者义齿修复的设计及效果.
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健康无定式
人人都渴望拥有健康,但古今中外却没有一种固定的模式可以使人们永葆健康.这是因为人体是一个极其复杂的系统,而且个体与个体、民族与民族、地域与地域、习性与习性之间存在着很大的差异.因此,人们只能不断总结成功的经验和失败的教训,努力寻找一套适合于自己的健康之道.笔者认为,要做到这一点必须注意以下几个方面的问题:
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前瞻性护理管理在处理突发事件中的应用
突发事件是指"在一定区域内发生的,规模较大且对社会产生广泛负面影响的,对生命和财产构成严重威胁的事件和灾难" [1].发生后的救治工作离不开医院的支持及医务工作者的积极参与,其反应速度及应对方式直接关系到危机的转归和社会的稳定.我院是泰州地区唯一一所三级综合医院,突发事件发生后,往往成为事件处理的中心、公众的焦点.而护理质量的好坏直接关系到患者的康复,长期以来,护理质量管理形成相对固定的模式,以质量检查为主要方法,及时发现问题、纠正问题,以达到临床护理质量控制,但是在突发事件的处理中往往显得手忙脚乱,疲于应付.2006年1月~2009年12月,我院收治并处置有较大影响的突发事件20余起,我们应用"以病人为中心"的前瞻性的方式来管理,变检查为指引、为预警,而不是事后灭火器式的护理管理[2],取得满意效果.现报告如下.
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幼儿园健康教育初探
培养良好的卫生行为和习惯,要从小做起.不良的行为和习惯,往往是小时候在大脑中形成固定的模式,一旦形成,长大以后不易改变,而从小进行健康教育是提高儿童自我保健意识、促进身心健康的积极措施之一.
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基层医院严重多发伤一体化救治模式的效果评价
目前我国基层医院创伤救治尚处于起步阶段,创伤救治没有固定的模式,影响了救治水平和效果.为此,我院结合基层医院自身特点成立了急诊外科急救中心,形成院前急救、院内救治、创伤病房的一体化救治模式.现报告如下.
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辣根过氧化物酶标记抗-HBe方法探讨
酶标记物是ELISA方法中为关键的试剂,其质量的优劣,直接关系到检测结果的特异性及灵敏度,ELISA常用酶为辣根过氧化物酶,标记方法为过碘酶钠氧化法,在制备酶标记物时,酶与抗体(抗原)的比例资料介绍多为1:2,但在各个实验室里,往往因原材料不同而有所差异,故酶与抗体(抗原)之间的比例没有固定的模式.我们根据本室条件将辣根过氧化物酶(HRP)标记单克隆e抗体以1:1、1:2、1:3的比例进行标记,在检测HBeAg的试验中进行比较,结果以1:3比例标记效果好.现将结果报道如下.
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让自己远离"强迫"
什么是强迫性行为心理专家认为,有这种行为的人多与他们的强迫人格及一些社会因素有关.所谓强迫人格是指他们心理上总是要使自身和周围的环境保持某种固定的模式,他们极其重视细节,力求准确和清洁.于是脑子里总是有"不完善"、"不准确"、"难于确定"等因素萦绕其间,搅得他们每时都处于不安定的状态之中,即使自己明明知道自己的做法有些"不必要",但就是无法让自己停下来,从而导致持续而不间断的诸如洗手、反复思考、重复检查等强迫行为.