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安徽省中小学体育教师健康教育能力测评与分析研究
目的 对当前学校体育教师健康教育能力进行科学、有效的评价,掌握学校教师健康教育能力水平,为开展有针对性教育培训提供依据.方法 采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对安徽省中小学中体育教师健康教育能力测评和分析.结果 城市学校体育教师健康教育能力各维度平均得分为(3.51±0.35)分,农村体育教师得分为(3.13 ±0.31)分,城市高于农村(P＜0.05);高中体育教师健康教育知识与技能和健康教育知识拓展能力维度得分分别为(3.89±0.45)分和(2.89±0.27)分,均高于小学(P＜0.05);初中体育教师健康教育知识和技能得分为(3.78±0.44)分,小学体育教师得分为(3.65 ±0.46)分,初中高于小学(P＜0.05);不同阶段体育教师在健康教育知识和技能、健康教育知识拓展能力以及健康教育知识拓展能力的子维度内部存在差异性.结论 安徽省中小学体育教师健康教育整体能力较弱,城乡体育教师健康教育能力差距大;体育教师健康教育能力体系发展不均衡;不同阶段体育教师健康教育能力发展差异大.
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原发性功能性早泄
临床资料患者,男,34岁,中学体育教师,结婚5年来在夫妻性生活过程中,多数情况下阴茎刚插入阴道尚未抽动即射精.曾服用中药而未见好转,而到男性病专科门诊就诊.患者在新婚之夜的第1次性生活中,阴茎尚未插入阴道即已射精而导致性交失败.患者平素较为敬畏妻子,每次性生活都精神高度紧张,唯恐射精太快,却适得其反,常常阴茎刚插入阴道即已射精,随后便阴茎疲软.至今妻子尚未真正体验性生活的愉悦,新婚时尚能安慰丈夫,但长期得不到性满足而逐渐产生怨言,使得患者压力愈加沉重,有时甚至阴茎刚接触阴唇即已出现射精.
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小学体育教师职业倦怠
目的:调查小学体育教师的职业倦怠现状.方法:采用教师职业倦怠量表对陕西省604名小学体育教师的职业倦怠展开调查.结果:①职业倦怠得分为(3.75±1.03)分,轻度、中度、重度的倦怠检出率依次为17.55%、67.38%、13.08%;②与小学主科教师相比,体育教师的情感耗竭高(t=4.12,P<0.01),成就感低(t=6.26,P<0.01),职业倦怠更明显(t=3.59,P<0.01);③在低成就感维度上,男教师得分高于女教师(t=2.06,P<0.05),不同职称(F=3.89,P<0.05)、是否获奖(t=-2.49,P<0.05)、有无职务(t=-2.03,P<0.05)、不同教龄教师(F=5.96,P<0.01)得分具有统计学差异.在情感耗竭维度上,不同职称(F=6.65,P<0.01)、有无职务(t=-2.02,P<0.05)、不同教龄(F=8.75,P<0.001)教师得分具有统计学差异.在人格解体维度上,城县教师得分低于乡镇教师(t=-2.43,P<0.05).结论:小学体育教师的职业倦怠检出率很高,倦怠程度深,亟需有针对性的干预与调适.
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体育教师工作倦怠量表的编制及信效度检验
目的：编制适合我国体育教师的工作倦怠评价量表，并对其进行信度和效度检验，为体育教师心理健康监测和学校体育人力资源管理提供测评工具。方法：采用自编的体育教师工作倦怠量表，对396名体育教师进行调查，以自评抑郁量表为工具进行效标，检验各项信效度指标。结果：探索性因子及验证性因子分析交叉验证了体育教师工作倦怠的三因素结构，情绪衰竭、人格解体、低成就感可以累计解释总体方差的567．4％；验证性因素显示，拟合度指数χ2／df＝23．9，RMSEA＝00．6，SRMR＝00．4，GFI＝09．3，CFI＝09．2，NNFI＝09．5，TLI＝09．2，PNFI＝09．0。分量表与总量表的相关系数显著，在05．42～07．41之间（ P＜00．01），分量表间的相关系数在03．25～04．42之间（P＜00．1），均低于与总分之间的相关，说明结构效度较高；总量表3个分量表的Cronbach α值在0．882～09．07之间（ P＜00．01），分半信度在07．84～08．47间（ P＜00．01），重测信度在07．89～08．14间（ P＜00．01），表明信度较高。结论：体育教师工作倦怠量表的信度效度指标较好，可以作为我国体育教师工作倦怠的测评工具。
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急性广泛前壁心肌梗死早期溶栓再通1例
1 临床资料患者,男性,55岁,主因胸骨后疼痛且向左肩胛放射3小时来院就诊.既往体健(体育教师).查体:T 36.8 ℃,P 80次/分,R 20次/分,Bp 120/80 mm Hg,发育正常,营养中等,神志清楚,双肺呼吸音清,未闻及干湿性罗音,心界不大,心率80次/分,律齐,心音低钝,双下肢不肿,四肢肌力肌张力正常存在,病理反射未引出.心电图示:窦性心律,STⅡⅢ ΑVF抬高,与T波连成单项曲线.经心电图观察有进行性变化.辅助检查:APTT 40.0 s,PT 14.0 s;肝肾功能正常;心肌酶正常.
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浅谈新课标对中职体育教师的素质要求
新课程环境下,体育教师的专业素质是学校教师队伍整体质量的重要组成部分.本文在新课程环境下,分析中职体育教师应该具备怎样专业素质适应时代发展要求,进而对体育教师各项素质提出新的要求,在体育教学中不断地提高自身专业素质,更好的适应时代发展的需要,成为一名合格、优秀的体育教师.
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甘肃省某高校体育教师健康状况调查与分析
目的 了解体育教师的健康状况,为改善和提高体育教师的健康水平,促进高校体育工作提供理论依据.方法 采用问卷调查,数据统计,文献资料法.结果 体育教师健康状况总体上是乐观的,但也存在一定的隐患,表现在亚健康症状、身体不良反应、职业疾病、运动损伤等方面.结论 要从加强对教师的健康知识宣传、健康普查和心理辅导,以建立健康保障体系,改变教学模式、改善教学环境等几方面入手,提高体育教师的健康水平.
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甘肃省普通高校体育教师职业倦怠现状调查
目的 了解甘肃省普通高校体育教师职业倦怠的状况,旨在为教学改革、提高教学质量提供参考.方法 采用文献资料法和问卷调查法等研究方法,对大学体育教师职业倦怠按5等级评分.结果 体育教师职业倦怠中情绪衰竭,去个性化、低成就感的等级评分分别为3.27±0.432、2.435±0.544和2.860±0.345;随着教龄的延长,职业倦怠呈逐渐升高然后逐渐下降的趋势,教龄在8～12年时是教师职业倦怠严重的阶段;职称、学历在教师职业倦怠的一个或多个维度上差异具有统计学意义.结论 甘肃省普通高校体育教师职业倦怠普遍存在问题,尤其是在情绪衰竭问题上已经比较严重,应针对不同教师的倦怠特点实施干预措施.
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西安高校体育教师健康状况及影响因素
目的 了解西安高校体育教师健康状况,分析其影响因素,为促进西安高校教师身体健康提供理论依据.方法 采用分层随机抽样方式,使用自行设计的西安高校教师健康状况及影响因素调查表,对西安地区12所高校体育教师共120名进行问卷调查.运用logistic回归分析亚健康影响因素.结果 西安高校体育教师有疾病史的占37.4％,其中运动系统疾病占36.6％,排首位.亚健康人数为42人,占44.2％.亚健康的主要影响因素男性教师为吸烟状况、工作环境、睡眠质量、锻炼习惯、饮食习惯,女性教师为饮酒情况、生活环境、睡眠质量、锻炼习惯、饮食习惯、排便情况.结论 西安高校体育教师疾病史主要以运动损伤为主,亚健康发生率低于其他教师.男性中年教师的肥胖和超重率比较高,相关部门应该采取现实可行的措施提高教师的健康水平.
关键词： 西安高校 Logistic回归分析 体育教师 -
陕西省中学体育教师职业倦怠研究
目的 调查陕西省中学体育教师的职业倦怠现状.方法 采用《教师职业倦怠量表》对陕西省7市532名中学体育教师进行问卷调查,运用SPSS 19.0对问卷数据进行描述分析、差异显著性检验.结果 ①陕西省中学体育教师的职业倦怠症状普遍存在(60.5％),高于主科教师的职业倦怠(t=5.50,P＜0.05),而且成就感低于主科教师的成就感(t=3.58,P＜0.05),情感耗竭、人格解体分别高于主科教师的情感耗竭与人格解体(t=25.78、2.94,均P＜0.05).②职业倦怠在学段、职务、获奖、职称以及教龄因素上差异有统计学意义(t=-2.52、2.18、2.77,F=4.09,5.37,均P＜0.05).③情感耗竭在职务、学段、城乡、职称、教龄因素上差异有统计学意义(t=2.98、-6.42、-4.78,F=10.97、6.16,均P＜0.05);低成就感在职称、教龄、学段、城乡、职务及获奖因素上差异有统计学意义(F=10.59、6.08、t=4.65、2.97、4.77、6.95,均P＜0.05);人格解体在职称因素上差异有统计学意义(F=8.74,P＜0.05).结论 陕西省中学体育教师的职业倦怠明显而普遍,不同人口学属性教师的倦怠症状存在不同程度的差异.
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体育工作者须防职业病
体育工作者,特别是体育教师在室外作业中受益阳光得到健康,但也会受到阳光中紫外线照射带来的损害.在体育教学中,教师尽可能不让学生们面对阳光,而自己却经常面朝太阳,天长日久,在阳光强烈照射下视网膜受损,多有白内障发生.目前,我国55岁以上普通人群中白内障的发病率已达20%,体育教师比例更大.由于日照长,南方比北方患者为多,西藏地区中年人中就有不少白内障患者.
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浅谈踝关节损伤及预防
踝关节损伤,在关节损伤率中高.因为从事运动时,踝关节为适应动作的需要,所承受的外力复杂多样,稍有不慎,由于自身用力不当或其它外力作用,就会使踝关节运动幅度超出解剖学限制的活动范围,即造成该关节急性损伤.因此,体育教师掌握踝关节的解剖学特点及损伤的原因和防治,对于在体育教学和运动训练中预防学生踝关节损伤事故的发生,是非常必要的.
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试论高校体育教师的教育教学素养
随着改革的不断深化和世贸组织的加入,中国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战,各高等学校间已经并将继续呈现激烈竞争的态势.在竞争激烈的态势下,学校的存亡在于教师的整体素质,教师的教育教学素养是教师素质的关键所在,体育教师也不例外.高校体育教师的教育教学素养也可以说是高等教育工作者的职业素养.
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普通高校体育教师应具备的基本素质
高校体育是高等教育的重要组成部分.作为培养高级体育人才的高等学校,体育教师又是实施学校体育教育工作的主体.培养一支相对稳定的高质量的师资队伍对体育教育非常重要,本文拟对普通高校体育教师应具备的几种基本素质作一探析.
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高等学校体育应重视预防运动性猝死
近些年国内外关于运动性猝死的研究与探讨从未停止,但是运动性猝死仍然时有发生.发病人群主要有运动员、大学生和体育教师等.高校体育是高校教育的重要组成部分,如果在高校体育的教学、锻炼或比赛过程中发生运动性猝死会给高校的体育工作带来非常大的负面影响,影响学校体育的发展,甚至是学校教育工作的正常开展.所以研究、了解运动性猝死的原因和预防措施尤为重要.
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跳绳让人年轻30岁
跳绳运动起源于中国唐代,当时被称作"跳百索".千余年来跳绳成为一项老少皆宜的体育健身活动,无论是年近古稀的老人,还是学龄前的儿童,都可以参与.如今,北京72岁的退休体育教师王守中依然把跳绳作为嗜好,并视其为传道、授业、创新的目标,从跳绳中体验快乐、得到健康.
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成人Still病1例并文献复习
成人Still病(又称变应性亚败血症)是一种原因未明的以长期发热、间歇性多形性皮疹、关节痛及WBC明显升高为特点的临床综合征.因缺乏特异性诊断依据,临床确诊有一定困难[1].兹将我院近期确诊1例Still病,报道如下.患者,男,48岁,汉族,体育教师.既往高血压病史10年.类风湿性关节炎病史4年,未曾用激素治疗.胆囊结石病史3年.入院3日前患者因"胆囊结石、胆囊炎、胆总管结石梗阻"于当地医院急诊行胆囊切除、胆总管探查、T管引流术.术后患者因继发急性左心衰竭转入我院抢救.病人入院时血常规:白细胞24.32×109/L,中性细胞比率91.3％,血小板268×109/L,血红蛋白134.0 g/L.血细菌培养(-),ESR和C反应蛋白均明显增高.ASO及RF正常.
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运动性疲劳的预防与恢复
通过对运动性疲劳的表现,生化特点,疲劳过程的分析,提出了预防和恢复方法,旨在提高体育运动训练的科学性.运动性疲劳是人体在运动持续一定时间后,产生的运动能力下降,经过休息仍可恢复.在运动训练中,疲劳的出现是正常现象,训练也必须达到一定的疲劳程度,才能引起机体的剧烈变化,进而产生适应、提高体能、取得佳训练效果.但在运动训练中发生疲劳后如何尽快消除疲劳,使机体超量恢复一直是体育教师、教练员和运动健身者关注的问题.
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关于体育教师智力结构的分析
作为一名合格的体育教师应具备怎样的智力结构,一直是广大体育教师十分关注的问题,所谓智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,通常包括知识和能力两个方面.
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体育教师应具备良好的情感品质
情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.体育教学,由于专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化.师生情感和谐融洽,学生才能"亲其师,信其道",进而"乐其道,学其道".教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、有利于教学的情感品质.
