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  • 微信对培养泌尿外科护士健康教育能力的影响

    作者:黄小芬

    目的 探讨微信平台对泌尿外科护士健康教育能力的影响.方法 选取泌尿外科20名护士为研究对象,于2015年1月起实施微信平台管理,措施有建立微信圈、微信使用的培训、微信教育等,时间为1年,比较微信平台使用前后护士健康教育能力及健康教育效果的变化.结果 微信平台使用后,护理人员在健康教育的态度、技能、总分方面能力均高于使用前,差异有统计学意义(P<0.05).患者在入院知识、疾病知识、治疗知识、围手术期知识、保健知识、预防复发等健康知识得分高于使用前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微信平台有效提高了泌尿外科护士健康教育的能力,增强了健康教育的效果,值得推广.

  • 安徽省中小学体育教师健康教育能力测评与分析研究

    作者:王强;瞿福焕;张开

    目的 对当前学校体育教师健康教育能力进行科学、有效的评价,掌握学校教师健康教育能力水平,为开展有针对性教育培训提供依据.方法 采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对安徽省中小学中体育教师健康教育能力测评和分析.结果 城市学校体育教师健康教育能力各维度平均得分为(3.51±0.35)分,农村体育教师得分为(3.13 ±0.31)分,城市高于农村(P<0.05);高中体育教师健康教育知识与技能和健康教育知识拓展能力维度得分分别为(3.89±0.45)分和(2.89±0.27)分,均高于小学(P<0.05);初中体育教师健康教育知识和技能得分为(3.78±0.44)分,小学体育教师得分为(3.65 ±0.46)分,初中高于小学(P<0.05);不同阶段体育教师在健康教育知识和技能、健康教育知识拓展能力以及健康教育知识拓展能力的子维度内部存在差异性.结论 安徽省中小学体育教师健康教育整体能力较弱,城乡体育教师健康教育能力差距大;体育教师健康教育能力体系发展不均衡;不同阶段体育教师健康教育能力发展差异大.

  • 我院健康教育工具的开发及应用

    作者:杨丽黎;钱颖;俞红娣

    随着优质护理的开展,健康教育已经成为临床护士必不可少的工作内容之一[1].然而,由于护士健康教育能力参差不齐、健康教育工具不足、教育方式单一,降低了健康教育的有效性[2].多样化的健康教育工具资源,能让医务人员在为患者及家属提供个性化教育时,尊重患者的个体学习需求和学习类型恰当地选择教育工具,更有效地为患者提供高品质的健康教育,促进患者对知识的掌握,提高患者满意率[3].

  • 加强护士健康教育能力培养 提高健康教育效果

    作者:邹碧荣;万玲玲

    目的:通过加强对护士自身健康教育能力的培养,探讨对提高健康教育效果的影响.方法:制定培训目标、计划,确立培训项目及方法,并进行实施观察.结果:护士健康教育能力的增强,提高了健康教育效果,使医院健康教育覆盖率达100%,健康教育落实率达90%以上,病人对健康教育的满意度达95%以上.结论:对护士健康教育能力的培养,要实施目标管理,按计划进行,内容包括:强化理论学习,加强思想素质教育,熟悉健康教育标准,掌握健康教育程序,提高沟通能力.

  • 我国护士健康教育能力研究进展

    作者:杨晓宇;李芳芳;王媛

    随着医学模式的转变,护理观念的更新,我国护理工作已逐步由单一的疾病护理转为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化护理模式[1].这一转变,使得健康教育成为现代医院的重要职能和护理工作的重要组成部分.近年来,我国的医院健康教育得到了进一步的发展,护理人员作为医院健康教育的主力军,其履行教育职责的首要条件是具备较好的健康教育能力,其实施健康教育的能力直接影响着教育的效果[2],关系到整个国家和民族的健康教育事业的发展.因此,健康教育能力是21世纪护理人员必须具备的能力之一.本文将对护士健康教育能力的研究进展进行综述.

  • 对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

    作者:冯建华

    健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能.实习护生很快将走上工作岗位,为了加强对实习护生健康教育能力的培养,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护生的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护生健康教育能力的因素,为有针对性地开展实习护生健康教育能力的培训提供依据.1对象与方法1.1对象为2000年我院的实习护生1.2方法采用问卷调查法,调查表由护理部统一制定,内容包括健康教育的目的、健康教育的形式、健康教育的对象、健康教育的内容、健康教育的程序、健康教育的注意事项,另外,附加一道临床应用题.共发问卷90份,收回85份,回收率94.4%.

  • 在继续教育中重视强化健康教育意识

    作者:喻鸣;伍素华

    在护理继续教育中,强化护士的健康教育意识,重视培养护理人员的健康教育能力,对适应这-变革具有重要意义.1健康教育是护理工作者的重要职责健康教育是医学模式转变和医学发展的必然趋势.世界卫生组织提出:21世纪护理事业的发展有四大趋势:一是护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;二是护士将成为健康教育的主要实施者;三是护士将成为医生和其他保健人员的平等合作者;四是为危重患者提供高质量、高技术的护理仍然是护士的主要任务[1].就普遍意义讲,健康教育贯穿疾病防治的始终,预防保健和社会医疗服务是现代护理人员的基本职能之一,而进行健康教育是实现这一职能必不可少的内容和手段.因此,护理人员不仅担负有抢救治疗病人的职责,也担负着向广大人民大力开展健康教育工作,这是各级卫生医疗机构的责任,也是医学模式和医疗机构服务方向转变的标志.

  • 深圳市172家社区卫生服务机构护士健康教育能力调查与分析

    作者:苏叶;孙玉梅;李玉莹;牛耿

    目的:调查深圳市社区护士健康教育能力的现状,并进行分析.方法:采用问卷调查法对深圳市172家社区卫生服务机构465例社区护士的健康教育能力进行调查.结果:社区护士的健康教育能力总分为(3.97±0.61)分,其中以实施与评价能力得分高(4.09±0.85),其次为计划能力(3.96±0.82)和沟通与学习能力(3.92±0.86),评估能力低(3.87±0.82).社区卫生服务中心护士的沟通与学习能力得分高于社区卫生服务站的护士(P<0.05),而不同学历、职称、工作年限的护士健康教育能力之间无统计学差异(P>0.05).结论:深圳市 172 家社区卫生服务机构护士健康教育能力整体水平良好,但仍有待提高,尤其是评估能力需要进一步加强.

  • 对外科护士健康教育能力培养的体会

    作者:杨慎凤;李英杰;李晓焕

    在临床护理中,健康教育是一项有计划的系列过程,是以护理干预的手段促使人们自觉地采用有利于健康的行为和生活方式,使患者掌握增进健康的知识,改变患者不良的心理和情感,顺利地渡过手术关[1].外科护士健康教育意识、教育知识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果.如何提高外科护士的健康教育能力,现将几点体会介绍如下:

  • 护理本科教学中开设教与学课程的实践

    作者:许岩;沈宁

    在21世纪,护士承担的任务之一是对人类的健康提供教育和指导.教会人们疾病自理的知识和技术,是对护理人员的新要求.[1]另一方面,据教育部高等教育司的统计,我国大专院校中的护理专业点已由1997年的18个发展到今天的91个.然而,我国培养的护理研究生每年不过几十名,毫无疑问,在一段时间内,护理本科生仍然是大专院校护理专业师资的主要来源.基于社会对护理人员健康教育能力以及专业教育能力的需求,我院在本科生的专业培养目标中明确指出:学生在完成4年的学习后,应能承担大、中专护理专业的教学工作,能为个人、家庭、社会提供教育咨询.为实现这一目标,我院自1993年开设了"护理中的教与学"课程,至今已8年,现将实践结果报告如下.

  • 高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养

    作者:斯琴高娃

    目的:分析高血压护理教学中对护生健康教育能力的培养情况。方法于2013年12月~2014年10月择取120名护生作为研究对象,以随机的方式进行分组。对照组采取常规的高血压护理教学,实验组重点进行健康教育能力培养的高血压护理教学。对比两组教学效果。结果实验组的高血压健康教育能力较对照组明显要好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高血压护理教学中,对护生进行健康教育能力的培养,是适应医学发展的需要,对促进护理事业的发展有重要的意义。

  • 临床护理教学方法改革对实习护士健康教育能力的影响

    作者:李永杰

    目的:探讨临床护理教学方法改革对实习护士健康教育能力教学的应用效果。方法将86名实习护士随机均分成实验组及对照组(n=43)。对照组采取常规教学方法,实验组采取以问题为基础的教学方法。实习24周后,采取自行设计的实习护士健康教育能力评价表及实习护士对教学方法评价表进行问卷调查,比较2组实习护士健康教育能力及对教学方法的效果评价。结果实验组健康教育能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),对教学方法评价显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对临床实习护士采取以问题为基础的教学方法有助于提高其健康教育能力,提高实习护生对教学方法的满意度,是一种效果显著的临床护理教学方法。

  • 对实习护生健康教育能力的调查分析

    作者:李小军

    目的 培养适合于新的护理模式需要的新型护理人才,注重其健康能力的培养.方法 采用自行设计的护生健康教育能力调查问卷,对返校实习生进行问卷调查.结果 护生时病人实施健康教育没有明确的认识,缺乏相关知识.

  • PDCA循环管理法在提高生殖中心护士健康教育能力中的应用

    作者:孙致敏;杨丽

    目的 探讨PDCA循环管理法在提高生殖中心护士健康教育能力中的应用.方法 将PDCA循环管理法引入生殖中心护士健康教育能力培训工作中,通过计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)的具体实施,对全科护士进行培训及考核.结果生殖中心护士的健康教育能力方面,由2017年度实施PDCA循环管理法后与2016未实施PDCA循环管理法比较得出,在健康教育知识、健康教育宣讲能力有提高,患者和医生满意度测评亦有提高,即实施PDCA循环管理法前后护士健康教育能力比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 PDCA循环管理法在提高生殖中心护士健康教育能力的培训应用中,有效提高了全科护士健康教育知识、健康教育宣讲能力,提高了医生和患者满意度.

  • 提高护生母婴床旁护理中健康教育能力的探讨

    作者:纪文君;林芳菲;王玉杰

    目的:探讨护生在母婴床旁护理新模式中提高健康教育能力的方法。方法通过扎实母婴专科护理、教会护生沟通交流的技巧、应用健康教育处方等方法对184名护生进行临床带教。结果护生在掌握母婴床旁护理相关知识的同时,健康教育能力明显提高。结论扎实母婴专科护理、教会护生沟通交流的技巧、应用健康教育处方可提高护生母婴床旁护理中健康教育能力。

  • 浅谈如何提高实习护士健康教育能力的探讨

    作者:樊建红

    性认识的初步环节,也是培养高素质护理人才的重要途径[1].我院妇科门诊从2009年7月开始接受实习护士,经过两年的临床带教,发现提高实习护士的健康教育能力对临床护理服务质量的提高有着不可忽视的作用.提高实习护士 的健康教育能力,是我们护理人员义不容辞的责任.

  • 情景模拟演示对护生健康教育能力的培养

    作者:廖碧珍;令狐华;周小利;王富兰;王龙琼;舒春梅

    目的:探讨情景模拟演示健康教育实施效果.方法:选择2007 级护理本科护生16 名,进入产科实习后分为两组,观察组采用Gordon 模式对孕产妇实施全程健康教育,编写情景剧本.实习结束前2周与对照组进行健康教育活动比赛,评价情景模拟健康教育效果.结果:情景模拟演示能激发学生主动探求健康问题,促进学生团队协作,转化教学成果.结论:情景模拟教学能提高学生健康教育的能力.

  • 全科医师健康教育授课能力培训的成效分析

    作者:赵学英;刘学伟;张喜庄;管嬿;闫瑞平

    社区健康教育是"全民人人享有卫生保健"战略目标的措施保障,也是社区卫生服务的重要内容之一.全科医师健康教育能力的高低直接关系到开展健康教育讲座、咨询的质量和成效.为提高全科医师健康教育的技能,我们对45名全科医师进行了授课技能的培训.

  • 运用护理程序提高护生健康教育能力

    作者:张春香

    目的 提高护生在临床实习期间的健康教育能力.方法 将护生教育分为4个阶段:1阶段:解护生的学习情况,找出影响护生健康教育能力的因素,评估护生的健康教育能力.第2阶段:据护生的基本要求、科室实际拟定具体的教育计划.第3阶段:据各个学生的具体情况,教学计划由带教老师组织实施,方法和形式可多种多样.第4阶段:价阶段,通过走访病人,调查提问护生健康教育知识掌握情况,全面评价护生健康教育能力.结果 护生健康教育能力显著提高.结论 护理程序应用于培养护生健康教育能力,目的明确,措施得当,教学具有针对性,提高了护生临床实习能力,效果明显.

  • 护生对肿瘤患者实施健康教育能力的调查与培养对策

    作者:高畅

    目的:对护生实施肿瘤患者健康教育能力的现状调查并分析、探讨有效的培养对策.方法:对52名护生进行问卷调查,内容包括护生一般资料、对肿瘤患者实施健康教育现状,能力和学习内容的需求.结果:71.2%的护生对肿瘤患者的健康教育的态度是积极的,100%的护生自觉现有的能力不能满足临床的需要;护生对肿瘤患者实施健康教育的各项能力之间比较有差异,P<0.001;参与例数与能力比较存在差异,P<0.005;在学习形式、内容、方法等上也有不同需求.结论:现阶段护生对肿瘤患者健康教育能力的培养确实需要改进和完善.

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