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某校学习困难儿童智力结构分析
目的 探讨学习困难儿童的智力结构特征,以便早期发现,早期干预及进行个体化教育.方法 应用修订的韦氏儿童智力量表对192名学习困难儿童及152名学习正常儿童进行智商(IQ)测查和比较.结果 学习困难儿童的总智商和言语智商明显低于学习正常儿童(P<0.05),2组儿童的智力结构在知识、类同、算术、词汇、理解、背数6项言语分测验和排列、拼图2项操作分测验项目上均存在差异(P<0.05).结论 学习困难儿童的智力结构与正常儿童不同,其总智商和语言智商均明显低于学习正常组儿童,因此对于学习困难儿童应进行早期的个体化教育.
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针刺治疗儿童精神发育迟滞临床研究
目的:观察针刺治疗对精神发育迟滞(MR)儿童智力结构、社会适应能力及fMRI脑功能成像的影响.方法:将符合诊断标准的60例MR患儿,随机分为针刺组和药物组各30例,针刺组以四神针(百会前、后、左、右各旁开1.5寸,共4针)、智三针(神庭穴及双侧本神穴)、颞三针(耳尖直上2寸为第1针,左右各开1寸为第2、3针)、脑三针(脑户穴及双侧脑空穴)为治疗主穴；药物组口服西药吡拉西坦片,两组均治疗4个月为1个疗程,疗程结束后比较其综合疗效.采用《中国韦氏儿童智力量表》评定智力的改善程度,《婴儿-初中学生社会生活能力量表》评定社会适应能力的改善程度,针刺组选取5例病例运用功能性磁共振成像技术对比针刺治疗前后脑功能成像的变化.结果:针刺组治疗后总智商(FIQ)、社会适应能力评分均高于治疗前(P＜0.05),其中操作智商(PIQ)提高显著,差异具有统计学意义(P＜0.05),但言语智商(VIQ)变化不明显(P＞0.05)；而药物组治疗前后各指标变化不明显(均P＞0.05).两组治疗后比较,针刺组总智商和操作智商以及社会适应能力评分与药物组相比提高显著(均P＜0.05)；针刺组5例病例治疗前后fMRI脑功能成像没有明显变化.结论:针刺可以促进MR患儿的智力恢复,提高患儿的社会适应能力,具有较好的临床疗效.但对比治疗前后fMRI脑功能成像并没有明显变化.
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痉挛型双瘫脑性瘫痪患儿智力水平及智力结构分析
目的：探讨痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平及智力结构情况。方法采用中国韦氏幼儿智力量表和中国韦氏儿童智力量表对67例痉挛型双瘫脑瘫患儿(分低龄组、高龄组)进行测试。结果低龄组(≤6岁5个月)患儿平均总智商(71.10±15.95)，高龄组(>6岁5个月)平均总智商(73.12±16.02)，总智力低下率44.78%，低于脑瘫患儿的平均智力低下率。高龄组言语智商明显优于操作智商(P<0.01)，Bannatyne四因素中概念因素和获得因素的分测验得分高于空间因素和序列因素分测验(P<0.05)。结论痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平落后，但优于脑瘫患儿的平均智力水平，其智力结构存在不均衡现象。
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神经发育迟滞儿童的智力结构特征及康复训练效果研究
目的：：探讨神经发育迟滞儿童的智力结构特征及康复训练的效果。方法：对首次确诊的64例0~6岁神经发育迟滞的儿童和45例孤独症儿童进行GESSEL智力评估，并对接受半年综合康复训练的64名精神发育迟滞儿童进行第二次GESSEL智力测试。结果：①神经发育迟滞儿童间的智力在适应性、大运动、精细动作、语言和个人-社交各功能区的智力无显著性差异(P>0.05)；②神经发育迟滞儿童间的GESSEL智力量表上的适应性、大运动、精细动作、语言和个人-社交上的智力均显著低于孤独症儿童(P<0.05)；③神经发育迟滞儿童采用综合康复方法后智力有显著提升(P<0.05)。结论：神经发育迟滞儿童间的智力结构呈现各功能区发育全面迟滞的特点，经康复训练后其智力可得到显著提升。
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注意缺陷多动障碍儿童智力结构分析进展
注意缺陷多动障碍是儿童时期神经心理和精神发育障碍性疾病之一，对儿童的认知和行为有很大负面影响，严重影响其学习能力的发展。本文在阅读大量文献的基础上，对注意缺陷多动障碍儿童智力结构的研究进展进行了综述，为同类研究提供参考。
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不同亚型的ADHD儿童的智力结构研究
目的 分析不同亚型的注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的智力结构特点,从而为多动症的治疗方法 提供参考.方法 在儿童心理咨询门诊已诊断为ADHD的病例里随机抽取注意缺陷型、多动冲动型和混合型ADHD儿童各30例,另在儿童保健门诊抽取30名智力筛查正常的儿童作为对照组.采用中国韦氏儿童智力量表(C-WISC)对4组儿童进行智力测验,并分析4组儿童的11个分测验得分是否存在统计学差异.结果 不同亚型的ADHD儿童的智力结构存在统计学差异.结论 应该根据智力结构的不同,对不同亚型的ADHD儿童采取针对性的治疗措施.
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构建中医药学术智力结构的探析
构建合理的中医药学术智力结构是促进中医药学术发展,实现中医药现代化的重要保证.本文试从构建中医药学术合理的智力结构、与学科建设的充分结合、构建合理的治理结构要积极倡导学术自由等方面进行了系统阐述.
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学习困难儿童智力结构和感觉统合能力研究
学习困难(Learning Difficulties,LD)一般指有适当学习机会的学龄儿童,由于环境、心理或素质等方面原因,致使学习技能的获得发生障碍,表现为经常性学业成绩明显落后一年以上,无智力缺陷,智商至少在70以上.我们针对学业不佳儿童的智力结构、感觉统合能力、家庭环境情况进行分析探讨,为临床的智力咨询和学习困难儿童的干预提供参考.
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关于体育教师智力结构的分析
作为一名合格的体育教师应具备怎样的智力结构,一直是广大体育教师十分关注的问题,所谓智力是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,通常包括知识和能力两个方面.
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癫痫儿童的智力结构及适应行为特点的初步研究
探讨癫痫儿童的智力结构及适应行为特点并进行相关因素分析.应用中国-韦氏儿童智力洲验量表及儿童适应行为评定量表,进行智力测验及适应行为评定.结果癫痫儿童易出现智力及适应行为能力的缺陷,对于癫痫儿童的临床治疗,除积极控制癫痫发作外,应注重认知功能的保护,其中言语智力的开发及训练应给予特别关注,同时,也应注意社会心理因素对儿童认知方面的影响.
关键词： 癫痫 智力结构 适应行为 中国-韦氏儿童智力测验量表 儿童适应行为评定量表 -
50例多动及注意力不集中且学习困难儿童的智力结构分析
目的:通过分析有多动及注意力不集中等行为问题且学习困难儿童的智力结构,探讨其认知能力的特征,为制定有针对性的教育训练方案提供心理学依据.方法:用韦氏儿童智力量表进行智力测试;用数字划消测试注意力.结果:50例儿童总智商(FIQ)偏低,智力发展不平衡,语言能力明显落后于操作能力.在语言能力中尤其是常识和算术能力普遍低下.结论:提高家长对儿童认知特点的了解与重视,通过训练改善儿童的缺陷,纠正不良行为,提高学习成绩.
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不同血铅水平对儿童智力的影响及智力结构分析
为了解不同血铅水平对学龄儿童智力的影响及高血铅儿童的智力结构,用WISC-R方法测定不同血铅水平儿童智力水平并进行智力结构分析.结果显示:随血铅水平升高总智商(总IQ)、语言智商(ⅥQ)、操作智商(PIQ)均下降,以PIQ下降明显,血铅≥30 μg/dl组差异具有显著意义;高血铅组儿童在智力结构中得分值均低,以类同、理想、拼图3项差异显著.提示:①铅对儿童智力确有不良影响,且血铅水平升高而加重,血铅≥30μg/dl影响尤为明显;②对PIQ影响较VIQ影响更大;③铅对儿童智力影响既有普遍性,又有不平衡性.
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儿保门诊应用韦氏儿童智力量表的效果
目的: 在儿保门诊应用韦氏智力量表对学习困难儿童进行指导和帮助.方法: 于2000年1月～2005年8月对来我所学习困难门诊的270例6～14岁学龄儿童用韦氏儿童智力量表对儿童智力进行测试,并对每位学生及家长进行有关影响因素调查.结果: 270例学生中语文、数学、英语不及格者分别占73.33%、67.41%、75.19%,这些学生中大多数存在着一定的学习能力问题;183例男生中总智商＜70占27.32%、87例女生中总智商＜70占21.84%;270例学习困难学生的语言智商(V-IQ)与操作智商(P-IQ)的差异是:V=P的18例,占6.67%;V＞P的53例,占19.63%;P＞V的199例,占73.70%,经t检验,差异有显著性,P＜0.01.这些学生绝大多数操作智商高于语言智商.结论: 依据在门诊应用韦氏儿童智力量表测试结果,向家长进行正确的解释,淡化IQ结果,根据智力的不同结构强调发挥每个个体的潜能,并进行心理咨询、指导;对确实存在学习困难和障碍的儿童,建议接受特殊教育.
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学龄前儿童智力水平和智力结构
目的:调查幼儿园大班全部儿童的智力水平,分析其智力结构,探讨认知能力发育规律,为学龄前儿童的学校教育和健康成长提供参考依据.方法:选择金坛市3家幼儿园大班全体儿童作为调查对象,共计345名儿童(男191人,女154人)参加此次涮查.采用中国版韦克斯勒氏学龄前及初小儿童智力量表(WPPSI)-对-测定儿章智力.结果:所有儿童的平均智商为(101.80+11.88).总智商在不同性别间无差异(P＞0.05),男、女童的言语智商均小于操作智商(P＜0.01).有28.70%的儿童发生智商分离,其中,言语智商小于操作智商的占69.70%,智商分离与智商平衡者之间总智商的差异无统计学意义(P＞0.05).智力离散模型分析并无明显趋势,但言语分量表的离散值小于操作分量表的离散值(P=0.000).结论:本组学龄前儿童言语智商小于操作智商,可能是:①儿童更多地接触相关材料选择性地提高了操作能力;②中国80年代修订的WPPSI需要修改以符合时代的发展;③儿童智力的离散模型值得进一步追踪研究.
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学习成绩与智力结构关系的分析
近年来，关于少年儿童智力的影响因素的研究报道已经很多了，而关于学习成绩与智力结构的研究工作做得甚少，而且结论不一。我们经过严格的培训，按照中国心理学工作者第2次修订的韦克斯勒智力量表对巩义市初级中学455名学生进行了智力测定，并结合家庭及学校问卷，进行了学习成绩与结构及其影响因素的分析和研究。认为，学习成绩与智力有相关关系。家庭收入、父母文化程度和职业等因素对智力均有一定的影响。
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注意缺陷多动障碍儿童的智力及认知功能特征
目的 研究注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的智力水平及智力结构,探讨其认知功能特征.方法 对研究组及对照组儿童使用韦氏智力测验第4版(WISC-Ⅳ)中文版进行智力测量,比较分析测定结果,探讨ADHD儿童的认知功能特征.结果 (1)研究组与对照组智力水平分布的总体差异有统计学意义(P＜0.05);(2)研究组各分测验、各合成指数及总智商(FSIQ)得分均低于平均水平和对照组(P＜0.05);各项效应量比较显示,研究组除了译码得分与对照组存在中等程度的显著差异(Cohen's d=0.79)外,其余项目都存在较大程度的显著差异;(3)两组中智力结构不平衡发生率分布的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 ADHD儿童的智商多在正常范围或边缘水平,但低于平均水平和健康儿童.ADHD儿童容易出现智力结构发展不平衡,其认知功能多受到损害,且认知效率较认知能力受损更为严重.
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电针对血管性痴呆患者智力结构的影响
目的 探讨电针治疗血管性痴呆(VD)的疗效及对其智力结构的影响.方法 将68例VD患者随机分为电针组和药物组(氢化麦角碱,DHET),每组34例.检测治疗前后长谷川痴呆修改量表(HDS-R)、社会活动功能调查(FAQ)、老年认知功能量表(SECF)、韦氏记忆量表(WMS)的变化情况,共观察42 d.结果 电针组上述指标的改善较药物组显著,其有效率为79.41%,而药物组为20.58%(P<0.01).VD患者智力呈全面低下,但其恢复则有快有慢.结论 提示电针疗法可促进VD患者智能、社会活动功能的康复,提高生活质量,电针近期疗效优于药物DHET;临床上应仔细分析VD患者的智力结构,治疗和康复训练必须有的放矢,循序渐进.
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中国大陆学习困难儿童韦氏智力测验对照研究的Meta分析
目的 评估中国学习困难和正常儿童韦氏儿童智力量表(WISC)测量的差异.方法 检索PubMed、MD Consult、中图公司免费外文期刊整合库(cnpLINKer)、中国知网和万方生物医学期刊数据库,检索时间均从建库至2012年5月.获得中国学习困难和正常儿童WISC测量的对照研究,WISC中文版本为北京师范大学版(WISC-CR)或湖南医科大学版(C-WISC).提取总智商(FIQ)、言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ).应用RevMan 5.0软件进行Meta分析,根据异质性结果选择相应的效应模型分析,并进行亚组分析.结果 23篇文献进入Meta分析,研究实施地均为中国大陆;10篇文献采用WISC-CR,13篇文献采用C-WISC;12篇文献研究现场为医院门诊或儿童保健门诊,对照组基本为来院智力检测的正常儿童;13篇文献研究现场为学校,对照组来自同校或同班同学.①FIQ、VIQ和PIQ异质性检验提示具显著异质性,均采用随机效应模型分析.Meta分析结果显示,FIQ、VIQ和PIQ的WMD分别为-16.23(95%CI:-18.20～-14.25)、-18.90(95%CI:-21.04～-16.77)和-11.92(95%CI:-13.90～-9.94);学习困难组均显著低于对照组(P均<0.000 01).②对纳入文献的依据诊断方法、研究现场、WISC版本行异质性原因分析,结果显示不能消除异质性.③对VIQ和PIQ各分项进行亚组分析,结果显示VIQ的6个分项(常识、类同、算数、词汇、理解、数字广度)和PIQ的5个分项(填图、排列、积木、拼图、译码)的文献间均具显著异质性,采用随机效应模型分析.Meta分析结果显示,学习困难组VIQ和PIQ各分项得分均显著低于对照组(P均<0.001).结论 中国大陆学习困难儿童FIQ、VIQ和PIQ低于正常儿童,VIQ的延迟发展更明显.VIQ和PIQ各分项中以常识、类同、积木和译码的延迟发展更明显.
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学习困难儿童智力结构与感觉统合失调的相关性研究
为探讨学习困难儿童感觉统合正常和感觉统合失调者智力结构上有无差异,了解儿童智力结构特点对诊治感觉统合失调的指导意义,本文对128名因学习困难就诊的儿童进行了分析,结果如下.
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抽动-秽语综合征患儿智力结构的变化
为探讨抽动-秽语综合征(TS)患儿的智力结构变化及其临床意义。我们对11例TS患儿采用上海韦氏儿童智力量表修订本进行智商测定，并对其言语智商与操作智商10项分测验结果进行比较，现将结果报告如下。1 资料与方法1．1 一般资料 本组男8例，女3例，年龄7～14岁，平均8.16岁。诊断参考DSM-Ⅲ诊断标准。全部病例血常规、抗“O”、血沉、血电解质检测均正常。脑电图检查：9例中正常3例，异常6例（1例有痫样放电）。对照组选择健康儿童10例，均排除神经精神系统疾病，其年龄、性别与TS组相仿。
