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高校附属医院职务聘任评价体系及评价方法初探
构建与完善高校附属医院专业技术职务聘任考核评价体系,是国内综合性大学实行专业技术职务聘任的难题.由于高校附属医院的社会角色具有双重性,既是教学医院又是医疗单位,致使综合性大学附属医院专业技术职务聘任考核评价体系的内容及其方法具有相对独立性、复杂性和多维性的特点.因此,构建科学合理的,能充分体现综合性大学附属医院岗位特点的专业技术职务聘任考核评价体系,不仅可促进职务聘任考核评价工作的完善,而且能通过职务评聘这个杠杆,充分激发专业技术人员的积极性与创造性,使附属医院的学科建设、教学科研和医疗质量向更高层次和更高水平发展[1-4].
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我国口腔正畸研究生临床素质培养的思考
在口腔科学的各个临床学科当中,口腔正畸学的教育具有其相对独立性和特殊性.在本科学习阶段,口腔正畸学的授课学时短、教授内容少、且较少涉及具体治疗技术的理论和应用、实验室见习只是一些简单活动矫治器的制作而不安排临床见习或实习,因此,本科生毕业以后正畸临床诊治能力的培养和提高主要依靠毕业后的再教育,包括进修、参加培训班、攻读研究生(硕士生和博士生)等方式,其中,通过研究生教育进行正畸临床和基础研究方面能力的培养占有越来越重的比例.
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肠道动力和感觉异常疾病的药物治疗
神经胃肠病学认为,整个胃肠道是一个完整的体系,而胃肠道不同部位的生理活动各自保持相对独立性、前后连续性和高度协调性.胃肠道的运动与感觉、消化腺的分泌和营养物质的吸收等皆保持着协调一致.这种"完整性"和"协调一致"主要依靠中枢神经、肠内外神经、体液(调质/介质)以及肠道的感受性(如机械性扩张)等交互作用来调节,维持着胃肠道兴奋和抑制平衡,此即脑-肠轴的概念.任何一个环节的异常,引起脑-肠轴中传入神经通路或传出神经通路的任何改变;导致脑肠交互作用发生异常改变,打破了此平衡,则会引起一系列胃肠道的症状,如腹痛、腹胀、腹部不适、便秘、腹泻、恶心、呕吐等;严重时可影响消化和吸收,造成营养不良或水、电解质紊乱等.在临床工作中,大致可分如下4类情况:
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心率变异性和内皮素-1与急性冠脉综合征预后的相关性分析
大量的研究表明,心率变异性的分析能有效评价心脏植物神经功能状态,是判断多种心血管疾病预后的一个相对独立性较强、相关性较好的指标.
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产科护患纠纷的防范及护士在职培训的必要性
产科护理工作与其他专科护理存在明显的差异,具有相对独立性和自主性,产科的工作性质是患者多,周转快,病情复杂,变化快,患者及家属期望值高,这些工作特点决定了产科的高风险性.国内外资料统计均显示医疗纠纷发生高的是外科,其次是产科.随着社会的发展,以及产科护理模式的转变,对产科护士提出了更高的要求,其业务素质直接影响产科护理质量.目前提高产科护士的业务素质,避免产科护患纠纷发生,仅靠学校教育不能满足产科护理要求,不能满足病人及家属需求,规范化的在职培训势在必行,是提高产科护士综合素质及工作能力的有效途径和方法.
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学校传染病疫情的特点及预防
学校是人群较密集的场所,一旦发生传染病疫情,将迅速流行蔓延,造成严重后果,不仅影响到学生的身心健康和学业;疫情严重时,还会影响到学校正常的教学秩序,如被迫采取停课、停学等.学校这一特殊的场所,具有社会性与相对独立性的特点,且这些特点与学校传染病疫情的发生有关,前者如病原体的输入,后者提供了疾病传播的场所和易感人群的聚集.分析学校具有的特点及与疫情发生的关系,有利于人们了解、认识学校传染病的特点及其规律,为减少传染病的发生,控制疫情暴发提供理论依据.
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论护士的法律权利与救济
护理工作是整个医疗卫生服务过程中一个十分重要的环节,已不单纯是一种辅助性的劳动,它已发展成为医学中一个独立的专业系统<'[1]>.纵观护理学的发展,在上世纪50年代,护理工作基本上以落实执行医嘱为主要内容.到了60年代.在国际上提出了护理过程的新概念,即患者临床护理工作是一个综合、动态、具有决策和反馈功能的过程,这一理论的提出使护理工作的内容更加丰富和完善,护士对医生的附属性也随着护理工作内容的丰富和独立而逐渐淡化,护士的相对独立性地位被广泛认可.
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液体粘滞系数η的实验教学与临床作用
长期以来,医用物理学在基础教学中的地位及医用物理学的教学重点一直是人们进行教改的中心议题.医用物理学教学是以基础理论为辅,联系临床为主,还是保持物理理论体系的完整性,介绍相关的临床应用,以便学生在今后的工作实践中可以更有效地应用基本的理论去分析、解决问题.就此,笔者以理论教学及医用物理实验与临床应用中出现的一个问题为例,说明医用物理教学中保持物理理论体系相对独立性的重要性.
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学校传染病疫情发生的特点及对策
学校是传染病疫情容易发生的场所,且其后果比较严重,这不仅影响到学生的身心健康和学业;疫情严重时,还会影响到学校正常的教育秩序,如被迫采取停课、停学等.学校这一特殊的场所,具有社会性与相对独立性的特点,且这些特点与学校传染病疫情的发生有关,前者如病原体的输入,后者提供了疾病传播的场所和易感人群的聚集.分析学校具有的特点及与疫情发生的关系,有利于人们的认识,为此,本文就上述议题展开讨论,并提出相应对策.
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血压病心率变异检查重复性的探讨
高血压病是心血管疾病中的常见病,而心率变异分析是判断多种心血管疾病及预后的一个相对独立性较强且与猝死等相关性较好的指标[1].本文对59例高血压病患者间隔一周的两次动态心电图记录进行心率变异分析,探讨其重复性及稳定性以评价心率变异分析的临床实用价值. 资料与方法对象选择高血压住院病人59例,均经过美国太空实验室动态血压仪检查,并明确诊断符合WHO标准,其中男性38例,女性21例,年龄33至80岁不等,平均年龄52岁,高血压病史2至30年.受检者常规心电图为窦性心律,无频发早搏或传导阻滞,3例有左室肥厚,伴有ST-T改变,接受检查期间病情无明显变化,活动不受限制.
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试论生物学发展的外在动力
生物学发展的成就,尤其是20世纪50年代以来是举世瞩目的.生物学发展的历史也应当给人们许多有益的启示.那么,生物学发展中究竟有哪些规律性的东西呢?当我们把生物学作为人类一种特定的认识现象,就会发现它的发展具有相对独立性,其内部存在着实践与理论、继承与创新、分化与综合,不同学术观点和学派之间的矛盾,这些矛盾的运动构成了生物学发展的内在动力.而当我们把生物学放回到社会大系统环境中加以考察的时候又不难发现,生物学作为一种社会历史现象,它的发展又与社会经济、政治、哲学、教育、道德、法律、宗教、文化等都有着千丝万缕的联系,这些错综复杂的社会因素对生物学的发展产生了深刻的影响,它们构成了生物学发展的外在动力.
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关于高校大学生双休日活动的几点思考
自1995年5月1日起,全国实行双休日制度至今已经三年多.双休日制度的实行,在我国经济文化领域中产生了这样或那样的影响,而具有相对独立性的高等院校受此影响更为显著.
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关于高校大学生双休日活动的几点思考
自1995年5月1日起,全国实行双休日制度至今已经四年多.双休日制度的实行,在我国经济文化领域中产生了一定的影响,而具有相对独立性的高等院校受此影响更为显著.
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医院文化重在建设
医院文化是一种以医院的价值体系为中心,以人的思想观念为主体,以医院管理哲学和管理行为为出发点的现代医院管理理论,它是医院文化的基础,虽然它受到政治、经济、社会等方面的制约,但又具有相对独立性.它是医院长期以来形成的一种稳定的文化传统,能将医院内部各种力量统一于共同的指导思想和经营哲学之下,汇聚到一个共同的目标和方向上,从而对促进医院的全面发展有着重大的现实意义.那么,在激烈的市场竞争中,应如何加强医院文化建设?
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我国学校细菌性肠道传染病疫情特点及防治对策
传染病的暴发流行是学校常见的突发公共卫生事件之一,其中细菌性肠道传染病引起的暴发事件占了很大的比例.其发生往往与学校不良的卫生设施和条件以及学生不良的卫生习惯有很大的关系.学校是传染病的集散场所,是容易发生疫情的重要地方,具有社会性和相对独立性等特点[1],一是传染源可经学生、老师、物品(包括食品)以及从业人员等传人,二是由于易感人群密集、场所拥挤、卫生条件和设施不良等可造成病原的传播扩散,三是儿童青少年正处于生长发育阶段,自身免疫功能低,较易感染和传播疾病,正是以上这些内因和外因共同作用的结果导致了该病的暴发疫情易于在学校发生和流行.为了解我国各地学校细菌性肠道传染病疫情发生的特点及趋势,为制订该病的预防控制对策提供依据,现就近年来我国各地学校细菌性肠道传染病疫情的流行病学特征及防治对策研究的概况作一综述如下.
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“3+1+1”教学模式中医学生的医院环境适应性研究
5年制本科是中国现阶段高等医学教育的主体,该模式源自前苏联,结合中国国情,参照欧美“基础-临床-实习”三段式教学模式,采用4年的课堂学习加1年的临床实习(4+1)[1]。随着医学科学的迅速发展,该传统教学模式的弊端日益呈现,因此,《临床医学专业本科教学基本要求》鼓励各校自主制订教学模式、课程体系、教学安排,开展教学方法与教学手段改革[2]。基于“4+1”教学模式的难以突破性,“以问题为基础学习”(PBL )被更多的医学高等院校、更多的课程设计引进,第二军医大学试行“3+2”教学模式则是另一种有益的尝试[3-4]。三段式、“4+1”教学模式的一个主要缺陷是临床课程教学与临床实践的脱节,而临床课程教学作为承前启后的一个中间环节却成为这一教学模式的软肋。既往由于学院环境及运行方式,教学改革的努力大多仍停留在学院的教室、实验室,而附属医院(临床医学院)有别于学校运行方式的相对独立性也制约着临床课程教学改革,以至于三段式、“4+1”教学模式难以获得实质性突破。
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我校医学免疫学教学现状分析与对策
医学免疫学是一门重要的医学基础课,以其广度的多交叉性和深度的多层次性,成为沟通基础医学和临床医学的桥梁学科.当代医学免疫学为揭示疾病的发病机制提供新认识;为疾病的诊疗和预防提供新技术、新方法和新途径,它对构筑医学生的知识结构体系和实际应用能力具有举足轻重的作用[1] .然而,由于医学免疫学的理论具有相对独立性、名词概念新颖繁多、内容抽象深奥、与其他学科联系紧密等特点,大部分学生反映医学免疫学是基础医学中难的课程之一.因此,如何适应当代医学免疫学发展的需要,有效提高教学质量,成为该课程教学的关键.现将本校该课程的教学现状分析如下,并提出相应对策.
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以气血为纲辨治慢性胃炎经验
慢性胃炎是指胃黏膜的慢性炎性改变,临床表现主要有胃胀、胃痛不适、纳差,恶心、呕吐等症,但亦可无症状,且症状无特异性,诊断主要依据胃镜及胃黏膜活检确定,一般分为慢性浅表性胃炎、慢性萎缩性胃炎、慢性肥厚性胃炎(又称肥厚性胃黏膜病变),其中慢性肥厚性胃炎具有相对独立性.
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非正式群体的优势和弱点
群体(group)是为了实现某个特定目标,两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体的组合.群体有四个特征:即群体成员目标的一致性、群体成员的群体意识、群体成员结合的有机性、群体自身的相对独立性.