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用"关爱"预防纠纷
我院是一所三级医院,拥有600张床位.2002年为适应医学模式转变的需要,医院通过理论、操作考核,领导、职工测评等竞争上岗方式,产生26名护理组长(每个病区2名,分2组),经过近3年的实践,取得了较好的社会效益与经济效益,护理纠纷明显下降,因服务态度引起的护理投诉为零.在2004年11月份浙江省三级医院复查中我院护士的满意度为95.27%.
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PDCA循环法在手术室突发事件演练中的应用
目的 将PDCA循环法应用于手术室突发事件应急演练中,提高手术室护士对突发事件的综合反应能力.方法 运用PDCA循环的护理质量管理方法,拟定突发事件应急演练内容,按“执行、检查、处理”等循环管理,演练前及演练后立即对参与演练及观摩人员进行应急流程理论测试及应急相关的操作考核.结果 演练后手术室护士的应急流程理论及操作考核成绩较演练前有明显提高(P<0.05),差异有统计学意义.结论 PDCA循环法应用于手术室突发事件演练,能有效地提高手术室护士对突发事件的应急反应能力,促进了护理质量的提高.
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河南省焦作市计生系统对技术人员进行岗位技能考核
为进一步调动计划生育系统技术人员的学习热情,提高技术人员对育龄群众的服务能力,日前,河南省焦作市计划生育系统对全市计划生育技术服务人员进行岗位技能考核,来自六县(市)五区的240多名技术人员参加了笔试和实际操作考核.笔试分8个考场进行,每个考场有两名老师监考,市计生委巡视人员在场巡视,技术人员个个专心致志、一丝不苟.
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卫生信息管理专业学生编码错误原因分析
国际疾病分类(International Classification of Diseases ICD)是卫生信息领域中集基础医学、临床医学、临床流行病学、医学英语和分类科学于一体的综合性学科,是卫生信息管理专业学习的主要专业课之一.国际疾病分类是各国进行卫生信息交流的基础,也是医疗、教学、科研检索病案的主要工具,因此对疾病编码的准确率要求达到95%以上.我学院自1997年开始在卫生信息管理(原称病案管理)专业中开设了<国际疾病分类>课程.考虑到本课程操作性强,而单一疾病编码练习又不能满足实际工作需要的特点,我们在学生系统学习该课程之后,从教学医院调用若干出院病案,作为学生综合训练与操作考核的内容,以提高学生编码的准确率.现就学生操作考核中出现的编码错误情况做一探讨.
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《经络腧穴学》课程操作考核的改革与设想
《经络腧穴学》课程教学由理论讲授与实训操作组成,其考核体系与之相对应,也应由理论笔试与操作考核组成.操作考核部分,体现于划经、点穴,应该借鉴现代互联网技术,开发用于经络腧穴考核的相应APP,丰富考核体系,简化考核程序,使得考核制度透明化、信息化、程序化、系统化.
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"准护士岗前培训班"教育模式在储备护士管理中的应用
目的 分析"准护士岗前培训班"教育模式在储备护士管理中的应用效果.方法 选取我院2013年"准护士岗前培训班"中收入的79名学员进行培训,培训期为一年,设为实验组.选取未经过岗前培训的79名学员,设为对照组,比较两组护理人员的理论考试和操作考核成绩的合格率.结果 实验组护理人员的理论考试成绩合格73例,不合格6例,合格率为92.4%;操作考核成绩合格74例,不合格5例,合格率为93.7%,明显高于对照组护理人员,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 "准护士岗前培训班"可以明显提高准护士的各项技能,减少了准护士角色过渡期学业的荒废,同时可以为医院择优选择护理人员,实现准护士和医院之间的双赢.
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亚运医疗志愿者基础生命支持培训反馈调查
为了迎接亚运会,切实地落实和完善亚运会的医疗保障任务,2010年6月,广州市医师协会、广州市急救医疗指挥中心联合番禺区急救医疗指挥中心,对番禺区需要执行亚运医疗保障任务的1000多名亚运医疗志愿者进行了集中培训和考核。为了解此次培训的效果和志愿者对于基础生命支持的掌握程度,特于培训后采用问卷调查和操作考核的方式,对亚运医疗志愿者进行调查反馈,并将资料总结如下。
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影响学生护理操作考核效果若干因素的调查分析
目的 了解影响护理专业学生护理操作考核效果的影响因素,为探讨护理实践教学对策,提高学生护理操作技能水平提供依据.方法 采用自制调查表对696名在校三年制护理专业学生在护理技能考核过程中的影响因素进行调查,并对调查结果 进行分析.结果 护理操作考核中学生受教师、实验条件设备、学生自身、教学方法 等多种因素影响,从而导致技能水平不能正常发挥.结论 对其中的高影响、人为可控因素进行教学干预,可提高考核效果.
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初级职称护士在鼻塞吸氧操作考核中存在的问题分析及对策
目的:通过分析初级职称护士吸氧考试存在的问题,讨论提高低年资护士吸氧训练的对策。方法分析64名参加吸氧操作考试的初级职称护士在考试中存在的主要问题,并提出对策。结果此次考试达标率较低,平均分为(84.5±2.0)分,达标27人(42%),合格37人(58%),无不及格人员。考核中问题为查对不认真、态度不严谨、检查走形式及动作机械、吸氧效果及病情观察不具体、流量记录及时间勾签与实际不符、解释与医嘱设计不一致、平时操作习惯及示教操作步骤与评分标准要求有脱节现象、护士心理素质较差。结论吸氧训练要树立“实用有效”思想,进行扎实具体的专业训练,提高护士对缺氧过程中病情观察意识和检查管道的翔实性,明确吸氧通畅是关键,病情改善是目的,提倡吸氧训练的准确性和质量。加强以患者为中心,切实有效的吸入氧气是吸氧操作中值得重视的问题。
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沟通式教学在护生培训中的应用
目的:探讨沟通式教学在护生培训中的作用。方法:采用单双号编号法将40名护生分为实验组和对照组,每组20人,实验组采用沟通式培训,由带教老师指定学习内容,护生自学,查找资料,遇到问题向带教老师提问,由带教老师进一步解说;对照组采用传统的培训方法,即由带教老师进行讲解。1个月后,护士长按照相同标准对两组护生进行理论和操作考核,并采用自行设计的“护生自我评价问卷”对两组护生进行调查。结果:实验组护生的理论和操作考核成绩较对照组高,经比较差异有统计学意义(P<0.05);沟通式培训让护生感受到被尊重,提高了自信心,为满足自身对知识的需要而不断地自主学习。结论:沟通式教学与传统教学方法相比,教学效果更好,更能得到护生的认可。
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中医护理骨干队伍的梯队建设
我从事护理工作26年,做护士长、护理部副主任已有21年了.近年来,我连续二次参加延边州中医医院综合评价,并侧重负责评价医院护理工作和护理队伍建设.在医院评价过程中,先后召开主管院长、护理部主任、护士长座谈会20余次,并同护理部主任、护士长面对面交流,对60余名护士进行实际操作考核.总体看,随着中医事业的进步,中医护理工作也有了长足的发展.
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基础护理技术操作中创新性思维的探讨
护理作为一门独立的学科,应强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能,强化临床专业能力培养和强化先进的护理技术,更新知识结构,不断改进和完善护理技术操作方法,这是保证护理学科发展的重要环节.在护理技术操作方面,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾日益突出,已经越来越引起护理界同行们的关注. 作者分析了临床护理操作中争议比较明显的常见的几个问题,提出自己的看法与建议供大家讨论,旨在不断提高临床护理教学与护理操作水平,推动护理学科发展.
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护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果
目的:探讨分析护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育的效果。方法随机收集40名2014年6月护理专业实习学生作为研究对象,根据其课程安排方式将学生分为观察组(20例)与对照组(20例),观察组同学不但需要学习传统的护理技术操作课程,同时还需要学习护理礼仪教育课程,对照组同学学习传统的护理技术操作课程,其护理礼仪教育课程安排在二年级时候学习,观察同学们的学习情况。结果观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论护理礼仪是护理人员在对各科室患者行优质护理、人文护理以及个性化护理等护理服务时必不可少的环节。在护理技术操作考核中贯穿护理礼仪教育可以有效提高学生的护理能力、人文关怀、综合素质等。
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护生的无菌观念调查分析
目的:探讨护生基本无菌技术操作与密闭式静脉输液操作考试成绩中无菌原则的执行情况.方法:选择我校2004~2006年开设《护理学基础》课的8个班级共490人的两项操作成绩进行比较.结果:基本无菌技术操作违反无菌原则人次比密闭式静脉输液的人次少.结论:学生在做专项无菌操作时,对无菌原则执行较好,而在其他牵涉到无菌原则要求的相关操作时容易忽视无菌要求,在各项护理技能操作的教学中必须通过各种教学方式、方法来提高学生的无菌观,严格执行无菌操作原则.
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综合医院精神科新护士规范化培训的开展效果
目的 探析综合医院精神科新护士规范化培训的开展效果情况.方法 以我院精神科招收的新护士38名作为研究对象.对新护士进行综合规范化培训,并应用注册护士核心能力量表、操作考核和理论考试等方式,评定开展培训工作前后新护士取得培训效果情况.结果 经培训后,新护士的满意率为89.47%;培训后,新护士的操作和理论考核合格率情况均优于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05);培训后,新护士的教育咨询和领导能力、评判性思维和专业发展、人际关系和临床护理及理论实践等CIRN评分则高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 对精神科新护士而言,规范化培训的开展能使其护理质量显著提高,且对护理质量满意度的提升具有促进作用.
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我院72名护士临床输血操作考核结果分析
输血是临床常用的护理操作技术.为发现输血操作中存在的真实问题,在未经考前统一示教训练的情况下,护理部对全院72名护士进行了临床输血操作考核.我们分析考核中存在的问题,并提出对策,旨在规范输血操作,保障输血安全.
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新毕业护士静脉输液操作考核中存在问题分析
静脉输液是临床常用技术,操作不当也易引起差错或事故.我们2005年至2007年对新毕业的护士进行了静脉输液操作考核,并将其在考试中存在的问题进行分析,以指导其岗前教育和规范化培训.
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护理操作技能考核及其评价方法的探讨
护理学是一门实践性很强的学科,在教学中强化护理技能训练,提高护生的动手能力,是培养和造就"实用型"护理人才必不可少的一个重要环节.
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护理学基础实验课程考核的研究进展
护理学基础由理论和实验两部分课程构成,实验操作考核是检查操作技术教学效果的重要手段.目前许多护理院校多采用考核评分法,其中以百分制扣分法和四级评分法为多见,各学院也有各自统一制定的评价标准,如按操作流程对学生考试当天的实验操作技能情况进行评判.
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浅谈护士长的管理艺术
护士长作为护理工作的基层管理者和领导者,担负着日常护理管理、护理科研、业务训练、操作考核,她们的工作繁杂、琐碎,充满了汗水与艰辛.因而,要想成为一名合格的护士长,必须具备高超的业务素质、良好的管理能力及一定的协调能力和创新意识.