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"准护士岗前培训班"教育模式在储备护士管理中的应用
目的 分析"准护士岗前培训班"教育模式在储备护士管理中的应用效果.方法 选取我院2013年"准护士岗前培训班"中收入的79名学员进行培训,培训期为一年,设为实验组.选取未经过岗前培训的79名学员,设为对照组,比较两组护理人员的理论考试和操作考核成绩的合格率.结果 实验组护理人员的理论考试成绩合格73例,不合格6例,合格率为92.4％;操作考核成绩合格74例,不合格5例,合格率为93.7％,明显高于对照组护理人员,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 "准护士岗前培训班"可以明显提高准护士的各项技能,减少了准护士角色过渡期学业的荒废,同时可以为医院择优选择护理人员,实现准护士和医院之间的双赢.
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准护士的职业畏惧应对策略
目的 准护士存在职业畏惧心理,我院联合学校针对相关因素实施应对策略,消除其畏惧心理.
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综合性医院准护士工作压力源的调查研究
目的 了解综合性医院准护士的压力源,并探讨压力源的影响因素.方法 采用自行设计的准护士工作压力源量表调查上海市两所三级甲等综合性医院的准护士共100名.结果 准护士的压力源主要为工作量及时间分配、护理专业及工作、患者护理、学习及考核.准护士继续从事护理工作的意愿及其家庭成员对其工作的支持程度与压力源专业及工作相关.结论 准护士面临较多的工作压力源,管理者应在加强其业务与法律知识培训的同时,针对每个人的特点提供有针对性的工作和心理指导,帮助准护士有效应对各种压力源.
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准护士的职业畏惧影响因素调查分析
目的 探讨准护士职业畏惧心理的影响因素.方法 通过问卷调查总结准护士职业畏惧心理的因素.结果 高风险、高负荷、低回报、不乐于与他人沟通、不乐于照顾他人、护理地位低为其影响因素.结论 本文从职业、个人、社会因素调查分析了准护士的职业畏惧影响因素,为消除其职业畏惧提供了依据.
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高职院校中护士实习期间心理压力分析及应对措施
压力是机体对内外环境中各种刺激产生的非特异反应,压力能激发更大的动力,推动个体去完成实现更高的目标,压力过大或时间过长,或者出现个体不良压力时,会使个体出现多方面不同偏差.准护士面临着从校园角色到社会角色的转变,面临着学习环境及学习方式的改变,面临着被关心群体变成需要去主动关心各色群体的各种压力,实习开始时容易紧张,烦躁、焦虑不安,加上原有师生圈中的关系改变而受到威胁时,不能及时寻求到帮助,心理不能得到及时疏导,认知事物的能力受到影响,对生活态度发生偏差,被动应付工作缺乏创造力,严重者可影响自身健康水平.
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护理带教过程中提高准护士人文素质的策略
人文素质培养是一个复杂而长期的过程,提高护士人文素质教育的呼声也很多年了,但收效不大,究其原因,我们的很多措施停留在理论层面上,具体实施起来会因方方面面的因素限制而困难重重,甚至半途而废,但中职准护士的人文素质教育却亟待提高.
