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我战胜了癫痫
我是一名有20余年病史的癫痫病患者,曾到北京、山西、河南、河北等许多家大医院求医就诊,但都未能有效地控制病情.幸运的是,我对祖国的传统医学很感兴趣,通过系统学习,在中医专家的悉心帮助下,自1991年至1997年坚持进行自我按摩及配合服用中药治疗.到现在为止我已连续六年没有发病了.下面就将我的一些治疗体会告诉您.
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我心飞翔——记武警总队人口计生办公室主任丁建华
观念一转天地宽带着茫然的情绪,丁建华通过成人高考进入河北大学人口管理专业学习.在两年的系统学习中.他从宏观、科学的角度深切感受到计生工作的光荣与伟大,也更加深刻理解了“基本国策”的丰富内涵.俗话说:“心气足,干劲高,成绩自然不会少.”思想状态焕然一新的丁建华回到总队大显身手,他与同事们一起深入研究国家和军队计划生育政策,逐条总结梳理出了“14项军队计划生育工作制度“,并率先在河北总队试点推广,走在了武警部队乃至全军各大单位的前列.
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基础体温测量
编者按随着科学技术的不断发展,知识更新周期的缩短,毕业后教育(post education)备受重视,在国外早已实行对社区医师进行定期听课及答卷记分的制度,以保持其一定的学术水平.此外,从每次学术研讨会的代表调查反馈意见中,专题报告受欢迎,认为讨论解决问题,也反映了对新知识的渴求.为此,经编委会研究决定开设教育园地栏目,以补充系统学习(教科书)中不足的部分.如本期推出的基础体温测量,一张小小的基础体温表却大有学问,若正确应用,能解决临床许多问题,这就是我们的目的.
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毕业寄语
自己的第一个博士生即将毕业,作为老师想对她说几句话,这也是对全体学生的寄语.继续学习.毕业尽管是学校系统学习的结束,但却是自我继续学习的开始.博士尽管已经是高学历,但是并不代表高水平.学问没有高,只有更高.希望你们继续努力,生命不息,学习不止.学习的内容包括书本理论知识、包括临床实践,更包括人生经验.
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卫生信息管理专业学生编码错误原因分析
国际疾病分类(International Classification of Diseases ICD)是卫生信息领域中集基础医学、临床医学、临床流行病学、医学英语和分类科学于一体的综合性学科,是卫生信息管理专业学习的主要专业课之一.国际疾病分类是各国进行卫生信息交流的基础,也是医疗、教学、科研检索病案的主要工具,因此对疾病编码的准确率要求达到95%以上.我学院自1997年开始在卫生信息管理(原称病案管理)专业中开设了<国际疾病分类>课程.考虑到本课程操作性强,而单一疾病编码练习又不能满足实际工作需要的特点,我们在学生系统学习该课程之后,从教学医院调用若干出院病案,作为学生综合训练与操作考核的内容,以提高学生编码的准确率.现就学生操作考核中出现的编码错误情况做一探讨.
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ICD-10师资资格认证培训在京举办
卫生部决定2001年开始在我国使用国际疾病分类ICD-10,中华医院管理学会病案管理专业委员会鉴于国内在推广ICD-10中存在的问题,为贯彻落实卫生部<2001年全国卫生统计工作要点>,保证各地按卫生部规定的统一标准使用ICD-10,以期收集到准确的信息数据.经中华医院管理学会批准,由病案管理专业委员会举办"讲授ICD-10师资资格"认证培训班,培养一批具有一定国际疾病分类知识的同志做为ICD-10教学的师资,通过对ICD-10的系统学习和ICD-10电子辞典的培训,达到正确掌握ICD-10的分类原则,熟知ICD-9与修订的ICD-10分类的区别、编码规则的差异;能够掌握ICD-10电子辞典的操作技巧,统一我国这一专业的教学标准,规范ICD-10的讲授.
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名医风采米烈汉
米烈汉教授出身于中医世家,其父米伯让先生为全国著名中医学家.为继承家学,他先后在西安医学院和北京师范大学系统学习现代医学和中医药学理论.学习结束后,组织调配他为米伯让先生的助手,主要从事米伯让先生学术经验的整理与继承工作.
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开拓与发展中西医结合的心迹--评《陈可冀医学选集--七十初度》
中国科学院院士陈可冀教授,是我国第一代中西医结合专家.他虽大学毕业于福建医学院(现为福建医科大学),但他挚爱中医,曾先后随全国著名老中医冉雪峰、岳美中、赵锡武等临证系统学习多年,深得其嫡传,积淀了坚实的中医学基础.
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国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”
为了提高手部损伤康复实用技术,推广手部损伤的早期康复,由广东省康复医学会主办,深圳市龙岗区骨科医院承办的国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”定于2014年8月在深圳举行。本次学习班特邀香港及国内知名、经验丰富的外科及康复专家,就手功能康复实用技术及康复技术新进展等进行教授和演示,通过系统学习,能够全面认识手功能康复、手外伤康复的特点,掌握常见的手部外伤和手功能伤的康复治疗实用技术。
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国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”
为了提高手部损伤康复实用技术,推广手部损伤的早期康复,由广东省康复医学会主办,深圳市龙岗区骨科医院承办的国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”定于2014年8月在深圳举行。本次学习班特邀香港及国内知名、经验丰富的外科及康复专家,就手功能康复实用技术及康复技术新进展等进行教授和演示,通过系统学习,能够全面认识手功能康复、手外伤康复的特点,掌握常见的手部外伤和手功能伤的康复治疗实用技术。
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国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”
为了提高手部损伤康复实用技术,推广手部损伤的早期康复,由广东省康复医学会主办,深圳市龙岗区骨科医院承办的国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”定于2014年8月在深圳举行。本次学习班特邀香港及国内知名、经验丰富的外科及康复专家,就手功能康复实用技术及康复技术新进展等进行教授和演示,通过系统学习,能够全面认识手功能康复、手外伤康复的特点,掌握常见的手部外伤和手功能伤的康复治疗实用技术。
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国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”
为了提高手部损伤康复实用技术,推广手部损伤的早期康复,由广东省康复医学会主办,深圳市龙岗区骨科医院承办的国家级继教项目“手功能康复实用技术学习班”定于2014年8月在深圳举行。本次学习班特邀香港及国内知名、经验丰富的外科及康复专家,就手功能康复实用技术及康复技术新进展等进行教授和演示,通过系统学习,能够全面认识手功能康复、手外伤康复的特点,掌握常见的手部外伤和手功能伤的康复治疗实用技术。
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澳大利亚老年精神障碍患者的综合管理模式
澳大利亚圣乔治医院(SGH)的老年精神健康服务机构(the Aged Mental Health Service,AMHS)很有特色,我于2007年8月至2008年6月在那里亲身体验了6周时间,系统学习了老年护理服务和老年人评估与管理.跟随老年精神评估和治疗团队(the Aged Psychiatric Assessment and Treatment Team,APATT)和不同层级的护理管理人员,轮转在老年精神病护理病区、综合康复病区、过渡病区,并先后在急性精神病诊疗研究中心和几个不同类型的慢性精神病养老院,亲身领略了澳大利亚老年精神障碍患者的筛查、系统评估、转送流程和标准化的护理服务,现介绍如下.
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抗糖十年久"经验"诗一首
控制饮食为绝招,及时检测巧用药,体育运动须坚持,调整心态是法宝.这是我订阅<糖尿病天地>等杂志以来,系统学习并在抗糖过程中应用得出来的经验,愿以拙见与糖尿病病友们分享,以收抛砖引玉之效.
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糖尿病教育者如何学点心理学
我国著名的医学家张孝骞教授曾说过:“对疾病的认识和治疗,不能不考虑患者的心理和精神因素,以及各种社会因素对患者的影响.一个造诣较高的医生,要通过系统学习和工作,懂得一点心理学和自然辩证法,而这都不是过早专业化所易于做到的.”可见,心理学对一名医务工作者而言,有多么重要.心理学为医生了解患者打开了一扇窗.其实,一位有造诣的医生与患者和患者家属沟通的过程,也是一位“心理学大师”解读患者(家属)心灵密码的过程.
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初期糖友应注意什么?
1.多系统学习糖尿病知识,充实自己,有效控制血糖,延缓并发症的发生.2.去正规医院做检查,听医生的诊断,合理用药.3.自备血糖仪,学会正确自我监测血糖.
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对特发性间质性肺炎防治工作的几点意见
本期中华结核和呼吸杂志为特发性间质性肺炎(idiopathic interstitial pneumonits,ⅡP)重点号,除刊发相关论著外,还刊发了述评和专题笔谈,读后有些想法,很想写出来与大家共同探讨.然而我深知自己平素很少系统学习这个领域的知识,实践经验又不多,故所发之言难免有谬误之处,祈望大家指正.
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利用教学影像归档和通信系统学习《医学影像学》课的体会
影像归档和通信系统(picture archiving and communicating systems,PACS)系统是对医学图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输和再现的系统,它不仅能提高医疗工作效率和质量,也在医学影像学教学过程中发挥着重要作用[1].第四军医大学唐都医院影像医学与核医学教研室率先利用教学PACS系统(teaching-PACS,T-PACS)开展<医学影像学>课教学[2],以一种全新手段探索以医学生为中心的、基于问题的教学模式,力求不断提高课堂效率和质量.作为一名医学生,作者在利用T-PACS系统学习的过程中受益匪浅.
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深入学习贯彻《规定》努力提高保障水平
<军队医疗机构医德医风建设规定>(以下简称<规定>)的制定和下发,是军队医疗卫生系统思想政治建设和道德法制建设的一件大事,是加强我军医疗卫生职业道德建设,严肃整饬不良医风,促进军队医疗卫生事业深化改革和健康发展的一项重大举措,也是在医疗卫生单位开展保持共产党员先进性教育的内容之一.<规定>下发以来,我们认真组织辖区所有医疗机构及人员进行了系统学习,并结合中心工作,抓好贯彻落实,对加强医德医风建设,提高医务人员职业道德素质和提升服务保障水平产生了深远的影响.
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单病种案例教学法在临床药物治疗学实践教学中的尝试
临床药物治疗学是研究药物防治疾病的一门实用性很强的综合性学科,将药学与临床医学相互渗透、有机结合,指导临床合理用药. 它是现代药学与医学之间的桥梁学科,是药学专业人才培养的主干课程,也是临床药师规范化培训的必修课程. 目前临床药物治疗学大多以系统学习和研究案例教学相结合,将案例教学应用于临床药物治疗学的教学中,与临床实践有机结合,提高学生的学习兴趣,优化教学效果[1]. 但是在案例教学中引入单病种教学的案例较少,本课题的研究旨在在本科生的临床药物治疗学中引入单病种案例教学,让学生充分了解临床病种及把握好合理用药时机和质控点.