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基于问卷调查探讨临床医学实习生的医德教育对策
目的 医德是规范医疗行为的核心,高等医学教育的首要任务是培养医术与医德兼备的医学人才,本研究通过问卷调查,探讨医德教育的佳策略.方法 采用自制量表对山东大学医学院临床专业本科实习生进行问卷调查,共发放问卷307份,回收有效问卷302份.采用IBM SPSS Statistics 19.0软件对调查结果进行描述性统计分析.结果 实习生认为现有医德教育内容、方式方法、开课时间、教学模式等内容均不完善.结论 依据学生对医德教育模式、医德课程设置、师资队伍的评价,提出改善医德教育的有效对策,从完善医德课程体系,创新医德教育模式,合理分配医德师资教育队伍等方面进行改革,加强医学生医德素质教育.
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加强高职医学临床实习生的思想政治教育
高职医学教育临床实习阶段是理论与实际相结合、专业知识与临床实践技能相结合的关键阶段.客观地分析医学临床实习生的思想状况,着力解决来自临床实际思想政治工作的各种问题,加强实习生的思想政治工作,具有重大的意义.
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临床实习生实习前心理感受分析及培训需求探讨
目的 调查临床实习生实习前心理感受及培训需求,加强实习前教育.方法 采用问卷调查方法,选取2010—2011级广州医科大学临床实习生153人,对其实习前心理感受及培训需求进行调查.结果 临床实习生实习前心理感受:感到心理紧张和害怕者占29.4%,感到心理高兴和渴望实习者占58.8%,担忧实习中学不到东西者占67.3%;担心医院带教教师态度生硬者占60.1%,担心实习医院纪律过严者占34.6%,担心实习过程太辛苦者占18.9%.实习前培训需求:需要常用临床技能及操作培训、多做示范和操作、理论+示范操作培训者占90%以上,需要多讲专科理论者占85.0%.结论 临床实习生实习前存在不同程度的心理紧张和害怕,极需要技能培训及示范操作.实习前应培养临床实习生良好的心理素质,做好实习准备.
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现实医疗形势下临床实习生医患沟通能力的培养及策略
在现实医疗形势下,医疗纠纷日益增多,杀医、伤医事件频发.培养临床实习生医患沟通能力,对其毕业后处理医患关系具有重要意义.本文就临床实习生医患沟通能力培养的重要性和策略谈一些体会及看法.
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高医疗风险环境下心胸外科临床实习生医患沟通教育的探索
阐述心胸外科的学科特点及医患沟通在临床工作中的重要性,分析心胸外科临床实习生在医患沟通中存在的问题,探索提高其医患沟通能力的方法。
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骨科临床实习生医患沟通能力培养研究
分析骨科实习生在医患沟通中存在的问题,提出提高实习生医患沟通能力的对策.
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临床实习生心理状况和干预对策
通过对临床实习生心理状况进行归纳整理,分析其心理状况的特殊性.有针对性的心理指导和多种形式的干预,可减少医学生心理问题的发生,提高临床实习质量.
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高职护理专业临床实习生实践能力的现状、原因分析与对策
通过对高职护理专业临床实习生的实践能力进行调研,分析离职护理专业实习生在临床实践能力方面存在缺陷的可能原因,并提出解决问题的途径和对策.
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男科实习生临床带教经验浅谈
男科学是一门研究男性生育调节、男性生殖系统疾病发生、发展及预防的基础和临床密切结合的,多学科相互渗透的,以促进男性身心健康、提高男性生活质量为目的的新兴学科.其为亚临床专科,临床实习生有4周左右的男科专科实习.作为临床带教老师,如何让学生在较短的时间内理论联系实践,加深对理论知识的理解,丰富临床经验,笔者总结了近十年来男科实习生临床带教经验,体会如下.
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临床实习生对医院规则意识培养的调查分析
规则是制定出来供大家共同遵守的制度或章程,规则意识亦是现代公民必须具备的一种素质,是人们对规则的认知、认同、尊重和信仰,并自觉遵守规则的观念.当外在规范转变为内在的素质时,意味着规则不再仅仅是一种外在强制,而实际上已成为人的一种内在需求.
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加强临床实习生实践能力的培养
21世纪的高等医学教育面临着诸多的挑战,高校要获得生存和发展的关键是培养人才的质量,只有提高教学质量,才能增强学校的竞争力.医学是实践性很强的科学,临床毕业实习阶段是医学院校教学中将理论付诸于实践的关键时期,是学生从学校走向社会的过渡阶段,同时也是培养合格临床医师的重要阶段,临床实习是医学院校学生成为一名合格医生的必经之路,如果不抓好临床实习这一环节,就不可能具有扎实的专业基本功.因此,实习质量的好坏直接关系到人才培养的质量.
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神经病学教学模式的实践分析
目的:探讨神经病学教学模式在临床教学实践中的运用效果.方法:收集了2009年6月-2012年6月在石河子大学医学院就读的临床实习生120例,随机分为传统教学模式组60例,多种教学模式组60例,收集神经病学理论及临床见习教学数据,对数据进行统计学分析.结果:传统教学模式与多种教学模式在理论教学上比较差异有统计学意义(P<0.01);传统教学模式与多种教学模式在临床见习上比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:多种教学模式能提高临床学生学习能力,提高临床思维及操作能力,在神经病学教学中实践效果突出.
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心胸外科临床实习教学的探讨
实习是临床医学生进入临床工作前的一个重要学习阶段.临床实习生需要在相对有限的时间内完成不同临床科室实习,要求实习生达到能根据临床症状进行疾病诊断及治疗的目的,需要带教老师在实习带教过程中根据各自科室的特点和要求,在目前现有的条件下,积极、灵活地把握实习带教过程,把带教融入相对繁忙的临床工作.
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对临床实习生加强管理的策略
石河子市人民医院是石河子大学医学院第三附属医院,是农八师石河子市急救中心.为北京大学第一医院协作医院,重庆医科大学附属第一医院指导医院,是一所拥有500张床位的综合性医院.
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病理生理学授课方法浅谈
病理生理学是高等医学教育中的主干课程之一,由于其在理论上联系了基础与临床的有关知识,故称其为桥梁学科.近年来,本教研室对在校生、临床实习生的调查反馈发现:病理生理学是一门学生们公认的较难学的课程、也是一门对临床工作有帮助、重要的医学课程之一.调查发现:病理生理学教学方法的实施是能否掌握好本专业的重要因素之一.通过几年的教学实践,对于提高教学效果总结出以下几点建议.
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对临床实习生细节管理的探讨
医学生的临床实习是整个医学教育的重要组成部分,是理论联系实践、培养完善的临床思维与能力,终实现高等医学教育培养目标的关键阶段[1].我(一)所集医疗、教学、科研、预防、保健和社区卫生服务为一体的大型综合性“三级甲等医院”.目前承担着多家院校的实习生教学任务,而我科作为医院的教学管理机构,具体负责医学生的思想、纪律、生活、安全及教学日常工作,是教学活动开展的主要责任部门,也是教学实习任务圆满完成的重要保障.现阶段,对实习生的管理日趋制度化、规范化、科学化,但在管理细节上是否应该更具有针对性、引导性,本文旨在教学的各个环节探讨这一问题,以便进一步加强对实习生的管理力度.
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浅析入科教育在口腔本科实习中的重要性
口腔临床实习是将理论与实践相结合的关键时期,也是口腔本科教育的后一个、同时也是重要的环节[1],进入实习阶段,学生的学习环境发生了变化,由原来单一的课堂理论转移到复杂的医院门诊病房,使得学生不能很快适应临床实习生活.
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反思性教学在内分泌科临床实习生中的探索实践
内分泌代谢性疾病是内科系统病种多,涉及全身器官组织广泛的一系列疾病,而且种类繁多的实验抽血和胰岛素注射等护理操作,让初次进入内分泌科的护生紧张而胆怯.为了提高内分泌科临床实习生的思考和探究能力,在带教的过程中,使用反思性教学的方式,帮助带教老师树立新的教学观念,帮助学生把学习到的理论知识进行实践,将理论知识和实践操作相结合,不断提高实习生的思考水平和探究水平.
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浅谈医学生进入临床实习前教育的探讨
临床实习前的教育,使学生早日适应临床实习生活、快速展开实习工作、有效防范实习中问题的发生、对即将进入临床实习的学生进行实习前系列教育,促进了临床实习质量的提高.
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岗前培训对临床实习生医院感染知识掌握的效果研究
目的:观察岗前培训对临床实习生及新聘用人员医院感染知识知晓及技能掌握的效果,探讨佳培训方法,从而提高临床实习生及新聘用人员医院感染知识知晓率和技能掌握率.方法:培训前后设定统一理论及技能操作考核内容和标准,参考人员不变,统计合格率.结果:培训前参加考核共830人,理论考核合格279人,合格率33.6%,技能操作考核合格248人,合格率29.9%;培训后参加考核共830人,理论考试合格715人,合格率86.1%,技能考核合格686人,合格率82.7%;理论知识和技能操作培训后较培训前合格率分别上升了52.5%、52.8%,差异有统计学意义(P<0.05).结论:岗前培训可提高临床实习生及新聘用人员对医院感染知识和技能操作的掌握率,增强医院感染防控意识,降低医院感染发病率.