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对多媒体辅助医学教学的思考
多媒体是指一种将文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起,通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术.随着信息技术在教育中的应用,计算机辅助医学教学已成为现代教育技术的重要组成部分,尤其是多媒体和计算机网络技术的发展,将对传统的医学教学模式产生巨大的冲击[1],多媒体技术将为医学教学创造一个功能上、空间上及时间上交互的崭新环境.
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交互式教学法在带教护生护理查房中的应用
交互式教学模型是一种以支架式教学思想为基础,以师生对话为背景构建的互动教学方式.交互式教学过程一般分为两个阶段:师生交互阶段和学生交互阶段.在交互式教学的开始,教师是教学的主导,要更多地、更具体地示范各种理解策略的使用,而随着教学的进行,教师便逐渐更多地引导学生来使用这些策略,随着学生学习水平的提高,教师逐渐提高要求,直到他们能独立地运用这策略.为了使护生对护理查房内容深刻理解,实现教学的佳效果,我们尝试将这种教学模式运用于临床护理查房带教中,效果满意.现报告如下.
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多媒体教学课件在PICC护理教学中的应用
随着计算机和信息技术的快速发展而产生多媒体教学法[1],多媒体教学技术是以计算机技术为基础,结合网络通讯技术,全方位、多角度集成了多种信息媒体的一种先进的交互式教学手段[2].具有形式丰富、直观生动、信息量大、交互性强、易于理解等优点,改变了传统的教学模式,已经被越来越多的教师应用.近年来,我们就PICC护理在教学中运用多媒体技术,提升了教学质量,取得了满意效果.现报告如下.
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医学多媒体教学课件的设计和制作
多媒体技术(multimedia technology)是各种媒体信息包括文本(text)、图形(graphics)、图像(images)、动画(flash)和声音(sound)等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术[1,2].它具有声、文、图并茂,集视听于一体的特点,能形象、直观地反映出所展示的丰富内容,解决了医学学生普遍认为的枯燥、难记忆、抽象、复杂等特点,在医学教育领域尤其受到人们的青睐.为了提高教学水平和教学质量,采用多媒体教学势在必行,制作多媒体教学课件应用于教学已成为必然.
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交互式健康相关内容传播模型研究
为探索在互联网数字时代交互式健康相关内容传播的一般规律和未来走向,为行业发展和政府监管提供参考,本文分析数据和文献资料,抽象出关键因素,建立简约化模型,再解剖模型检验逻辑关系,建立Web2.0和3.0时代交互式健康相关内容传播模型.截取两个模型的若干剖面,分析其对交互式传播现象的解释程度.得出当前顶尖专业人士交互式传播效能十分巨大,未来数据云将与专业人士分摊传播效能,平等、交互将成为健康内容传播的主流的推论.因此,规范交互式健康相关内容传播,顶尖专业人士是关键,数据云安全是重点.建议通过法律法规和教育培训来增强专业人士的交互式内容传播责任和能力,推动健康传播内容数据云的科学、安全的立法工作.
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现代信息网络技术在医学期刊中的应用
现代信息网络技术是用数字化技术和光纤通讯技术通过集电话、传真、电脑、电视、录像等为一身的信息处理、传输和显示的多媒体技术,将高密度的信息以高速度、大容量和高精度传送到每个家庭、办公室、实验室、教室、图书馆和医院等,为人们提供数据、文字、声音、图形和影像的交互式、多媒体的服务[1].它的出现使人类进入了一个崭新的信息社会,也领略到了信息社会给人们生产、生活、科研、通讯及其他各个方面所带来的种种方便.同样,它也赋予了作为传播医学信息的媒体--医学期刊新的活力和内涵,成为推动现代医学期刊工作发展的新动力.本文结合自己工作中的一些体会,谈谈现代信息网络技术在医学期刊工作中的应用.
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基于PACS的交互式医学影像教学模块的开发与实践
越来越多的临床科医师以及低年资的影像诊断医师希望在工作中实时、方便地获得医学影像诊断知识.医学影像存储与传输系统(picture archiving and communication systems,PACS)在医院的应用,为此提供了较好的技术解决途径.基于PACS的交互式医学影像教学模块的开发与应用,将为医学影像继续教育提供一种全新的教育模式.
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交互式GACV模型的肿瘤图像分割
目的:提取医学图像中肿瘤区域,用以测量肿瘤体积问题.方法:提出一种基于GACV(Geodesic-Aided C-V method)的交互式模型.该模型首先人工选取感兴趣区域,并在区域内设定初始水平集与肿瘤内部种子点,然后在感兴趣区域上应用将图像梯度边缘信息与图像区域灰度特性统一到同一分割中的GACV模型,得到肿瘤的粗分割结果.后为去除目标内外孔洞,提出一种无损边缘的膨胀搜索算法,作为细分割.结果:将该模型应用于不同形状的肿瘤图像中,能成功检测肿瘤轮廓.通过实验与其它活动轮廓分割方法结果对比,结果显示该模型在准确分割肿瘤边界与分割算法耗时方面均具有良好表现.结论:本文提出的分割方法能高效率、准确识别肿瘤区域.
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我的"个人主页"与教学
随着Internet的不断普及和信息业的迅猛发展,网络已经给我们的教育工作带来了一股清新的风.教师与学生处在一种交互式的教学,不受时空、地域的限制已成为可能,使整个教学显得这样的方便、快捷、有效、经济.由于目前多数学校的现代化教学设备配备不是很配套,也不很先进,要想用多媒体的手段进行课堂教学目前还有诸多困难.但是,学校只要建立校园网或电子阅览室,或利用社会上的网吧,就可以实行网上辅助教学.老师制作自己的个人主页,上传到托管空间.然后,通过学生对老师主页的浏览就能达到辅助教学的目的.以下是我本人利用个人主页来进行辅助教学的一点体会.
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基于交互式数字化自动乳腺容积超声教学资源平台的软件设计与开发
目的 研发一种包含临床、影像、病理等全套资料的交互式数字化自动乳腺容积超声教学资源平台软件,以改进并完善超声医学教学体系,缩短专业化影像人才的培养周期,实现远程培训与考核目标.方法 建立教学数据库管理软件,以包含完整临床病史、影像资料及相关诊治信息的病例为主体,设计5组模块:基本信息及病史模块、三维容积超声成像模块、相关影像模块、病理及随访模块、临床诊治信息模块,从而实现差异登录、快捷搜索、生成习题和试题、远程教学4种功能.结果 交互式数字化自动乳腺容积超声教学资源平台软件可提供完整的乳腺器官容积超声影像资料和相关临床信息,模拟真实容积超声诊断场景,实现全新的超声影像教学、培训及考核模式.结论 交互式数字化自动乳腺容积超声教学资源平台软件可提供一种新的乳腺超声诊断教学方法,有助于缩短专业影像人才的培养周期,完善超声医学教学体系,提高教学质量.
关键词: 自动乳腺全容积超声成像 数字化教学资源平台 交互式 教学软件 -
建议开设药品打假公用网站
保证人民群众的用药安全、有效是全国各级药品监督管理机构的根本任务和神圣职责.为此,笔者建议开设打假查劣的药品监督管理公用网站.此公用网站应是一个全国性、公开化的,以打假、查劣为主要功能的药监网站,应由国家食品药品监督管理局有关机构负责日常运行,且各省、市药品监督管理部门都有一个交互式端口,可以上报数据、上传信息,各地(市)、县级药监局都可下载文件、资料.
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讨论式教学法对城市与农村护理学生一般自我效能的影响
自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[1],护理学生的一般自我效能感成为近年众多学者关注热点[2-3]。研究显示农村学生的一般自我效能感低于城市学生[4]。讨论式教学是在欧美大学课堂中流行的一种教学方式,是学生为某一问题而与教师共同讨论的一种交互式教学路径[5]。讨论式教学法能充分调动学生积极性、主动性,增强学习责任感,这种教学法在国内部分大学课堂运用,教学效果良好[5-7],但有关该教学对护理学生一般自我效能感的影响,未见报道。本研究旨在探讨讨论式教学法是否对护理学生一般自我效能感产生影响,以及不同户籍护理学生接受讨论式教学后,自我效能的改变是否有区别,为护理教学改革提供理论依据。
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德湿威治疗难治性压疮的体会
压疮是老年、重症、脊髓损伤等长期卧床患者的常见并发症。压疮治疗棘手,花费高、效果差,目前,仍然是临床护理工作的重点和难点。自1962年,英国Winter博士首次提出了“湿性愈合理论”后,已有多种基于该理论的敷料应用于临床。万麟等[1-3]报道指出德湿威作为一种交互式湿润治疗敷料,在糖尿病、下肢静脉溃疡等难愈伤口的治疗中疗效较好。
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交互式多媒体教学模式在生物化学与分子生物学实验教学中的现状与应用
交互式多媒体教学模式是在交互理论、三元交互法和互动假说三大理论基础上,结合多媒体这一计算机网络平台技术发展而来,并在21世纪初在全球逐步推广。生物化学与分子生物学实验作为医学院校的一门重要的基础实验操作课程,规范正确的基本操作和统一标准的实验步骤都非常关键。该文分析了医学院校生物化学与分子生物学实验课程的开设现状,进一步对照传统教学模式,分析了交互式多媒体教学模式在生物化学与分子生物学实验课程的现状和应用,后提出了完善这种崭新模式的相应策略。
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多媒体技术发展对医学教育的影响
多媒体技术是一种新型的信息处理和传播技术,它使人类接受信息由单纯的数字、文字扩大到文本、图像、图形、音频、动画、视频等,能够把图、文、声、像等多种信息通过计算机的控制及处理能力相结合,用户可以根据需要整合,并进行交互式控制生动地加以再现.是迄今为止表现功能为强大,人机交互为便利的一种现代化教学手段.
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医学生物学多媒体教学的探讨
多媒体计算机辅助教学(multimedia computer aided instruction,MCAI)是把文本、图形、图像、动画和声音等有机组合起来,并完成一系列人机交互式信息处理操作,在学生面前呈现集声、光、色、动画、动态图像等于一体的现代化教育教学手段.随着信息技术向教育领域的不断渗透,使MCAI成为必不可少的辅助教学手段,并已成为深化教育改革,提高教育质量的必要基础和推动教育现代化的必要条件.我教研室自2000年在医学生物学教学中采用了MCAI以来,经过4年的摸索、实践,总结了一些经验,同时也发现了一些存在的问题.现就MCAI的实践,浅谈一些经验和体会如下.
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利用方正奥思制作医学多媒体课件的研究
方正奥思(Founder Author Tool)是北大方正技术研究院面向教育领域研究开发的一个可视化、交互式多媒体集成创作工具,具有中文界面、页式结构、无需编程、简洁易用、功能强大、开发周期短等特点.教学工作者能够根据自己的创意通过方正奥思制作出各种丰富多彩、生动活泼、简约流畅的CAI课件,在多媒体辅助教学方面发挥重要作用.这里主要探讨方正奥思6.0在医学多媒体课件制作过程中的应用.
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交互式多媒体网络技术在妇产科教学中的应用研究
妇产科学是临床四大主要课程之一,也是医学生必修之课.它是专门研究妇女特有的生理和病理的一门学科,包括产科学、妇科学两大部分,还包括计划生育及妇女保健.它不仅是临床医学中一门涉及面广和整体性较强的学科,同时也属于预防医学的范畴.这门学科既有本学科特性,又与内科、外科、儿科及生理、病理等学科有内在的联系,所以在教学中涉及到的这些相关知识,用传统的教学方法显然很难在一节课上讲授给学生,让其做到融会贯通地去掌握更是捉襟见肘;作为临床主干学科,很多知识是需要直观感受和动手操作的,只有这样才能掌握,而且学生临床实践机会较少,医院科室环境、妇产科患者的特殊性及日益增强的自我保护意识等,学生动手机会甚少.对于如何在课堂上完成实践知识的讲授,迫切需要我们运用新的教学手段去加以解决.交互式多媒体网络教学是将计算机技术、多媒体技术和网络技术结合起来实现教学的教学模式-通过局域网,将1个或多个教室的学生机和教师机连接在一起,教师机作为服务器,学生机作为工作站,并可通过校园网接入国际互联网,实现文字、声音、图像等动、静结合的教学内容,这种教学模式可做到教学内容丰富多彩、生动活泼,直观性好,趣味性、可欣赏性强.
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数字化可视人体在解剖学教学中的初步应用
随着医学与信息技术,计算技术的结合以及计算机技术的迅猛发展,使医学数据的数字化成为当今研究与应用中的热点,也为数字化虚拟人体解剖学研究提供了一个前所未有的机遇.目前,我们应用已完成的中国首套数字化可视人体数据集,在PC机上实现了该套数字化人体数据交互式三维可视化,并人体解剖学教学进行了初步应用,建立了计算机辅助解剖学教学模式,尤其是在断层影像解剖学教学中取得了很好的效果.本文简单介绍了中国数字化可视人体的研究及其在解剖学教学中的初步应用.
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高职护理专业基础医学课程开放式教学评价方法的思考
目前针对高职护理专业基础医学课程的教学评价存在课程封闭、系部封闭、学校封闭的现状,与高职院校实用性、技能型人才培养理念和目标相悖.通过研究提出从三个层面建立开放式教学评价方法,即①建立开设课程与前导、后续课程相互审查机制;②担任基础医学课程的系部应与担任专业课程的系部进行课程开设情况的交互式审查;③从事临床护理工作的专家应纳入基础医学课程评价队伍;从而,希望能够解决教学评价中存在的问题,提高教学评价督导力度.