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提高护生操作合格率的关键是抓好素质培训
目的:提高护生临床实习护理技术操作合格率.方法:护理部岗前教育、护理示教室操作示范、临床间接护理操作考试、病房直接护理操作考核、护理部季课堂实践讲评是护生素质培训的有效环节.结果:护生思想素质、业务素质、文化素质、心理素质、语言素质、美学素质提高,护理技术操作考核成绩≥88分.结论:注重护生素质培训是提高其护理技术操作合格率的关键.
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护生素质模拟教学在临床带教中的应用
临床护理教学是护理教学的重要环节.教学质量的好坏,直接关系到能否培养合格的专业人才.护生的一年实习期是从理论向临床实践的过渡期,也是护生从学生走向工作岗位的过渡期.带教老师不仅有责任既能使学生理论与实践相结合,更要注意培养护生的整体素质.护士职业有着特殊的素质要求,如:仪表端庄整洁,举止稳重大方,动作要轻、稳、快、准,语言要文雅,用医学术语,还要具有敏锐的观察力,丰富的想象力,良好的记忆力等.通过多种带教方法的比较,笔者认为,上岗前的素质模拟教学法应用于护生的临床实习带教,取得了满意的效果.
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临床护理带教存在的问题及对策
我国是人口大国,我省更是人口大省,随着不断增加的人口数量,医护人员与患者比例出现严重的失调[1]。因此医学院校和医院都面临着新的扩招,尤其是护理人员。而面对一大批的护理毕业生,其层次也是参差不齐,因此,更好的发现并解决临床护理及带教过程中存在的问题,加快提高护生素质显得更加迫切。。
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护士素质规范化培训在临床带教中的应用
为不断适应"以病人为中心","以人为本"的现代护理服务理念,培养高素质、实用型的护理人才,临床护生的带教是重要环节之一.我院护理部近年来在如何提高护生素质方面,进行了探索与实践,总结出护士素质规范化培训在临床带教中的应用方法和体会,现介绍如下.
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药物学教学中如何加强护生能力的培养
随着社会和科学的发展,现代护理模式从单纯照顾病人的生活和疾病的护理即生物--医学模式,扩展为全面照顾病人的生理、心理和社会的需要,即转变为生物--心理--社会医学模式.新的医学模式的转变必然带来护理模式的转变,新的护理模式强调护理的独立功能,对病人进行佳护理,使病人得到佳治疗效果,因而对护理人才综合素质提出了更高的要求.药物学是作为研究药物与机体间相互关系,以指导临床合理用药的课程,是护理专业知识结构与护理技能中不可缺少的部分.护士工作在临床第一线,是药物治疗的直接实施者,也是用药前后的监护者,护理工作的好坏,直接影响到药物治疗的效果及疾病的康复.在药物学教学中,如何加强护生素质,使之与临床整体改革相适应,培养合格的高素质护理人才.笔者主要从以下三方面进行了尝试,不妥之处请同行们指正.
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培养护生综合素质的带教体会
随着社会的进步和发展,生活水平的不断提高,健康观念及医学模式的改变,护理人员将面对日益扩大的工作领域,社会对护理人员的素质要求发生了改变,赋予了更多的内涵,在能力、知识、技能方面都有更高的要求.在实习期间如何促进护生素质的全面发展,培养综合型护理人才是临床带教工作的重中之重.
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加强实习管理提高护生素质
随着人类对健康的需求增高,医疗、护理技术日新月异地向前发展以及护理新模式的推出,对护士角色的期待越来越高,沿袭传统的实习方法的弊端从实习护生上逐渐反映出来,如角色定性差,理论与实践脱节,应变能力、心理护理、语言交际能力低等.如何培养新型护士,提高护生素质,加强对护生的科学管理,以适应新时代的需要,成为当前应该引起高度重视的课题.现结合临床带教实际进行探讨.
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护理教学中护理情感的培养
随着人类对健康需求的提高,护理职业的社会职能不断增强,促进护生素质的全面发展,重视护理的文化价值,培养高素质的护理人才已成为护理教育的重要目标,培养护生良好的护理情感与积累扎实的护理专业知识具有同等重要的作用,护理情感教育已成为护理教学的重要组成部分,情感教育应贯穿于护理教学的全部过程中.
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实习前综合培训提高护理学生素质
临床实习对于护生来说是非常重要的实践学习,是建立理论学习与临床工作之间的桥梁,也是将护理理论与实践相结合的重要阶段,为了提高护生实习质量,更好的完成实习任务,我校护理系针对2009级护生进行了实习前培训.培训后进行考试,合格者进入临床实习,未合格者进一步进行培训,直到合格,通过培训,增强了护生的临床适应能力,为护生进入临床实习打下了坚实的基础,提高了护生的综合素质.
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浅谈带教中怎样提高护生素质
提高护士的素质要从学校教育抓起,本文浅析了护士素质与护生教育与实习带教的辨证关系,探索在带教中提高护生综合素质的途径,指出全面推创整体护理模式必须从护生带教工作抓起,把职业道德教育,专业知识提高,实践技能和社会适应能力的培养有机的结合起来,从而为提高护理质量打下坚实的基础.
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提高护生素质改善护患关系
在临床带教中,护生们渴望更好地实践,而患者却不能很好地配合,甚至拒绝护生执行护理操作,直接影响了护患关系,也成为引起护患纠纷的一个隐患.
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社区护理临床教学模式探讨
为了培养护生在社区护理实践中增强独立分析、处理问题的综合护理能力,提高整体护生素质和社区护理教学的质量,我院在社区护理教学中实施新的教学模式,并取得了一定成效.现报告如下.
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对98名实习护生素质考核的效果分析
近年来,由于医学院校招生面扩大、自费生、委培生不断增多,许多投考大学、高中落榜的学生选择了就读护理专业.由于我国护理人员严重缺编[1],毕业后就职相对容易,一部分不情愿学护理的学生屈于家长的旨意,只好不得已而为之,因此,我们不得不面对这样的现实:一方面生源素质下降,另一方面医学模式及健康概念的转变,对护理工作提出了更高的要求[2].如何使护生通过临床实习转变观念,由不愿意学到我愿意学,由不愿意做到我应该做,培养合格的毕业生,为走向临床护理第一线打下良好的基础,这就成了摆在护理教育者面前的重要课题.
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社区护理实践教学方法探讨
社区护理学是实践性较强的学科,要求护生除具备扎实的理论知识外,还要有高水平的实践技能.而现阶段我国卫生服务体系尚处于发展阶段,很多社区卫生服务项目没有成形的工作模式,护生在实践的学习中很难完成学习目标.为了培养护生独立分析处理问题的能力,提高社区护理教学质量,促进护生素质的提高,我院在社区护理实践教学中实施新的教学模式,取得了一定的成效.
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转变教育思想全面提高护生素质的实践与体会
人类已进入21世纪,由于现代科技新成果引入医学领域,医学模式的转变及其内涵的延伸,对培养面向21世纪的高素质护理人才提出了迫切要求.为此我校近年来围绕转变教育思想,全面提高护生素质做了初步尝试,现就我们的实践与体会总结如下.1 转变教育思想加强能力培养传统教育思想是以继承为中心的演绎性教学,课堂教学多以"灌注式"为主,忽视培养护生的创新意识,现代教育思想则要求传授知识、培养能力、提高素质三者并重.我们在护理大专班的专业课教学中,重视培养护生的创新能力,加强创新性思维训练,具体做法如下.
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运用激励机制全方位培养护生素质
本文就如何运用激励机制培养护生热爱专业的思想品质、扎实的职业文化知识、熟练的操作技能、健康的心理等综合素质能力的教育方法进行了论述.
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院校结合--现阶段提高护生素质的有效途径
自1997年卫生部颁发四年制中等护理专业教学计划以来,系统化整体护理的理念已被广泛接受,教学内容、教学方法贯穿了系统化整体护理的指导思想,但课程内容改革幅度较大的临床护理学,在教学过程中遇到了一定的阻力,难以达到预期的培养目标.针对这一问题,我校经与院方协商,决定实行院校结合,充分发挥院校双方人力和物质资源的效益,共同培养新一代符合社会需求睿智实干的高素质护理人才.
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护生素质及临床带教质量影响因素的调查分析
护理学作为一门实践学科,临床教学是护理教育不可或缺的重要组成部分.与课堂教学相比,临床教学有其独特性质[1].临床教学质量的高低,直接影响到护理质量的好坏.有研究表明,有效临床教学行为能够提高护生的实习效果和临床能力,改善临床学习过程,保证教学质量[2].本研究以实习护生为研究对象,了解实习护生的素质及带教质量及其影响因素,为提高临床教学质量提供参考.
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临床带教中护士形象的作用与护生素质的培养
护理学是一门具有很强实践性的科学.护生学习完理论知识后必须经过临床实践,以运用和巩固所学知识,培养其实际工作能力.实习效果直接反映临床带教质量的优劣.临床带教的质量又直接关系到护理院校为社会输送合格护理人才的能力.带教老师的思想品质、事业心、责任感对护生起着潜移默化的作用.其言谈、举止、仪表、行为都对护生具有一定的影响.本文试从临床工作中护士形象对护生的影响以及如何培养护生素质两方面谈点自身体会.