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分层次培训对护士学习需求及自主学习能力的影响
目的:观察分层次培训对护士自主学习能力和学习需求产生的影响,进而探讨出对护士进行分层次培训的相关方案,使护理人才得到相应的培养.方法:从我院自2016年2月至2017年2月在岗的护士中随机抽选138例,根据培训方案进行分层次培训,每个阶段的培训时间都是一年,观察培训前后护士的自主学习能力和学习需求有无变化.结果:在培训后,护理人员的学习需求明显下降,培训后护士的自主学习能力明显上升.结论:对护士进行分层次培训,可以使得各个层次护士自身的基本学习需求得到满足,自主学习能力也会快速的提升.
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不同工龄护士对继续护理学教育需求的调查分析
目的：调查和分析不同工作年限护士对继续护理学教育内容的需求，比较不同工龄护士继续教育需求之间的差异。方法选择本市466名在职在岗护士进行护理业务学习需求问卷调查。研究按调查对象工作年限分为三组：5年以下护龄组，5~10年护龄组和10年以上护龄组；调查和分析不同组别护士对护理业务学习内容的需求，并比较三组护士对护理业务学习内容的差异。结果466名护士对护理继续教育学习内容需求排在前5位的是护理科研，新技术、新方法，护理礼仪和沟通，临床营养和急危重症护理；其中5年以下护龄组基础专业知识类再教育需求高，需求率为72.3％，高于5~10年护龄组需求率（36.7％）和10年以上护龄组需求率31.2％，P<0.05；10年以上护龄组护士管理类学习内容需求率高，需求率65.3％，高于5~10年护龄组需求率（42.3％）和5年以下护龄组需求率（21.4％）；在综合提高类学习内容比较三组之间两两比较无统计学差异，P>0.05。结论不同层次之间护士的学习需求不一致。各级护理管理部门应不断地完善护士继续教育三级管理体系，合理制定护理业务学习计划，统筹安排学习内容，满足不同层次护士的学习需求，在护理继续教育中发挥积极的作用。
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我院健康教育工具的开发及应用
随着优质护理的开展,健康教育已经成为临床护士必不可少的工作内容之一[1].然而,由于护士健康教育能力参差不齐、健康教育工具不足、教育方式单一,降低了健康教育的有效性[2].多样化的健康教育工具资源,能让医务人员在为患者及家属提供个性化教育时,尊重患者的个体学习需求和学习类型恰当地选择教育工具,更有效地为患者提供高品质的健康教育,促进患者对知识的掌握,提高患者满意率[3].
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本、专科学生《社区护理学》学习需求与评价的比较
目的 了解本、专科护理专业学生对<社区护理学>的学习需求与评价情况,分析其原因并提出对策.方法 对172例护理专业本、专科学生分别进行有关<社区护理学>课程需求问卷的调查并评分,运用描述性统计与t检验方法 对选项得分进行统计分析.结果 本、专科学生对<社区护理学>课程的课后作业安排、社区实践教学、考核方式及从事社区护理工作意愿选择得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);对于课程内容学习需求的选择,两组问存在差异,尤其在社区中医护理相关内容及社区膳食管理方面,两组得分差异有统计学意义(P<0.01).结论 护理教学中应重视理论知识与实用社区护理技能的结合,针对本、专科护理专业学生特点进行教学内容设置.
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灾害护理相关知识技能掌握、培训现状及学习需求调查分析
目的 了解临床一线护理人员对灾害护理基本知识和技能掌握情况、培训现状及学习需求、探讨提高我国灾害护理整体水平的对策.方法 采取在护理学术会议发放问卷和在部分医院各病区随机发放问卷的方式,对河南省22所三级甲等、二级甲等和一级医院涉及22个专业共104名护士进行"灾害护理相关知识技能掌握、培训现状及学习需求"的问卷调查.结果 被调查的104人中有10人(9.6%)在5.12汶川地震前对灾害护理有所了解;29人(27.9%)通过教科书了解灾害护理;测试中不及格人数达72人(69.2%),平均成绩52.94分;82人(78.8%)未经过灾害护理相关知识、技能培训;103人(99.0%)认为护士有必要进行灾害护理相关知识、技能培训.结论 护理人员对灾害护理认识不足,灾害护理相关知识技能掌握欠缺,灾害护理教育缺失,护理人员对灾害相关知识技能学习需求迫切.
关键词： 灾害护理相关知识技能 培训现状 学习需求 -
急诊科护士急救知识和技能的现状及学习需求
随着急诊医学的发展以及急救水平的提高,人们对急诊科护士的要求也越来越高,了解当前急诊科护士的对急救知识和技能的掌握程度及学习需求都是我们迫切需要关注的问题.本调查通过了解急诊科护士的学习现状及需求,为加强急诊科护士教育,提高她们的整体素质提供依据.
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心力衰竭患者学习需求研究现状
目的：心力衰竭是指各种心脏结构或功能性疾病导致心室充盈及（或）射血能力受损而引起的一组综合征，具有高患病率、高花费和高再住院率的特点。心衰患者若不能很好地自我护理，其再住院及急诊就诊的风险将增大，而心衰患者对于自我护理的理解和行为能力直接依赖于护士计划和实施的健康教育。但目前随着住院时间缩短，对患者进行健康教育的机会减少，护士需确认哪些内容对于患者来说是重要的，所以对患者学习需求的调查至关重要。本文旨在对国内外心衰患者学习需求相关文献综述的基础上，明确心衰患者学习需求的测量方法、现状以影响因素，以期为今后针对性对患者进行健康教育提供参考。
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健康教育程序与随机健康教育的效果比较
随着整体护理的深入开展,健康教育日益变得重要而有实际意义.具体地说,医院健康教育是以患者的家属为对象,通过健康教育的实施,使患者达到了解有关自身疾病的病理知识和康复保健知识,改变不健康行为问题,提高自我护理能力和技巧,使其行为向有利于健康的方向发展.本文按健康教育程序的方法(即①首先评估病人及家属的学习需求;②确立教育目标;③制定教育计划;④实施教育计划;⑤评价教育效果)与随机健康教育(即事先没有周密计划,凭经验针对不同个体,不同时期出现的健康问题给予指导)两种形式进行分析对照.
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临床医生护士心肺复苏技能、培训现状和学习需求调查分析
目的了解临床医生护士对急救复苏技能的掌握情况、培训现状和学习需求,探讨提高临床医生护士整体复苏技能的对策.方法采取到各病区随机发放问卷和医护人员业务学习前集中发放问卷的方式,对我院139名临床医生护士进行调查.结果临床医生、护士成绩普遍较低,平均得分66.64±14.63分.在培训现状方面,只有58.99%的医生护士接受过急救技能的培训.在学习需求方面,93.5%的临床医生护士认为有必要学习急救复苏技能.结论临床医生护士的急救复苏技能总体水平偏低,需引起重视,应采取有效对策提高临床医生护士的急救复苏技能以满足临床急、危、重病人要求,保证医疗安全.
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学习是医院核心竞争力的源泉
人的成长就是一个学习的过程,从牙牙学语到鹤发童颜每个阶段都有不同的学习需求与目标,其实企业的成长也是如此,如今国际上成功的企业都是善于学习的企业.医疗行业作为高技术的服务性行业,学习的重要性更是不言而喻.时代的发展对医疗行业提出了更高的要求,市场的竞争也日趋激烈.我国作为世界第一人口大国,其经济长期保持高速发展,形成了一个有巨大消费能力的庞大群体.迈入21世纪,我国渐渐进入老年社会,老年人口超过1.32亿.
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高职护理专业学生对护理英语的学习需求研究
目的 了解高职护理专业学生对护理英语的学习需求.方法 采用问卷调查研究方法,抽取沧州医学高等专科学校护理专业982名三年级学生为研究对象进行调查,用SPSS17.0统计软件进行描述性统计分析.结果 学生普遍认为护理英语重要(93.0％)；希望学习各种英语技能,特别是提高听说能力,期望护理专业教师主持或参与教学(90.7％)；对现有教材不满意(30.6％)；学习中既依赖教师讲授又愿意在真实的工作环境中体验学习.结论 高职护理专业学生对护理英语的学习需求强烈,但教学现状与学习需求存在差距.教师应充分考虑学生需求,使教学更有成效.
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从研究生护理专利知识需求分析我国护理专利教育建设
目的 通过对护理研究生专利知识需求进行调查,为护理专利教育提供依据.方法 采用问卷星对60所高校全日制护理研究生进行问卷调查,回收有效问卷119份.调查内容包括:一般资料;护生对护理专利知识的学习需求(学习内容及形式的需求;激励制度及学习平台的需求;学习途径的需求).调查问卷采用李克特(Likert)量表5级评分,分值为1～5分,选项分为非常赞同、赞同、一般、不赞同、非常不赞同,非常赞同记“5”分,非常不赞同记“1”分,得分越高证明赞同度越高.调查数据由问卷星导入IBM SPSS 21.0进行分析.采用均数±标准差对定量资料进行描述,两组有序分类变量采用Mann Whitney秩和检验,三组以上有序分类变量采用Kruskal-Wallis检验,检验水准α=0.05.结果 护理研究生对护理专利知识学习有迫切需求.学制类型(专业型与学术型)在研究生护理专利知识需求上的影响不存在统计学意义(P＞0.05),论文发表情况、课题参与情况、专利申请情况对研究生护理专利知识需求的影响有统计学意义(P＜0.05).结论 护理专利教育需在学校重视、院系支持、研究生导师引导、学生自身主动参与下,才能建立起一套灵活的行之有效的专利教育模式,从而提高研究生的创新素养.
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《天津护理》杂志创刊20周年总结发言稿(摘要)
《天津护理》杂志已走过了20年(1993-2013),这是一个不短的历史时期.做一件有益于护士的事情20年坚持不懈,使一株小芽成长为今天的参天大树,的确需要付出辛苦和智慧,也需要得到各方面的呵护.下面对20年的历程向大家做个简单的总结汇报.1 创刊的愿望与实施上世纪九十年代,全国护理杂志非常少,护士投稿登稿非常困难,能参加一些学术会议的机会都不多.据1991年当时的统计,全国只有四五个护理杂志,除中华护理属于国家级外,还有几个地方级的如《护士进修杂志》、《护理学杂志》、《实用护理杂志》、《山西护理》等,远远不能满足近百万护士的学习需求.而做为天津护理管理者看到这个现状,根据天津的优势,希望创办一份咱们自己的杂志.
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医学生英语写作学习需求与现状分析
目的 分析临床医学生英语写作学习需求与现状,为医学院校英语写作教学改革提供参考.方法 采用整群抽样法:以1 203名首都医科大学临床医学专业学生为研究对象,依据《首都医科大学临床医学生英语学习调查问卷》,对医学生的英语写作学习需求与现状进行调查,并将需求与现状进行交叉分析.结果 医学生英语写作学习需求与年级、学制和性别相关.新生的英语写作学习需求高;长学制学生对专业英语写作如英文病例报告和英文学术论文需求更高,而五年制学生则倾向于日常实用英语写作和四、六级写作;女生的英语写作需求高于男生.医学生的英语写作学习需求与现状有差距,特别体现在专业英语写作方面.结论 医学院校应重视写作课程建设,积极开设与医学专业结合的写作课程,针对不同学制分层次建设写作课程体系,提升学生自主学习能力,推动医学写作师资发展,助力高素质国际化医学人才的培养.
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对社区护士慢性阻塞性肺疾病认知水平和学习需求研究现状
慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)是一种具有气流受限特征的肺部疾病,气流受限不完全可逆,呈进行性发展[1].由于其患病人数多、死亡率高、经济负担重,已成为一个重要的公共卫生问题.2007年版的
(以下简称<指南>)中明确指出,通过教育和规范化管理,可以提高COPD患者应对疾病的能力,减少发病次数,提高生活质量. -
影响健康教育深入开展的护士因素分析与对策
健康教育是整体护理工作的一个重要环节,如何开展高质量的健康教育,满足病人的学习需求愈来愈受到重视.护士是健康教育实施的主体,也是决定其开展的主要因素.因此,及时纠正认识误区,提高健康教育知识和技能,对于健康教育工作的深入开展具有十分重要意义.
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医学实习生心肺复苏知识及学习需求调查分析
心肺复苏术(CPR)是心脏、呼吸抢救中实施的一种基本的人工救治方法,也是每一名医护人员特别是医学实习生必须掌握的常规操作技术,其目的是保护脑、心、肺等重要脏器的功能,尽大可能避免不可逆性损害[1].有研究认为,4min内的复苏将大大提高存活率[2].随着急救知识的普及,心肺复苏术渐渐由临床走向社会.本研究通过问卷调查了了解医学实习生对心肺复苏知识的掌握情况,为开展针对性的CPR培训提供依据.
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实习初级阶段护理专业学生学习需求的调查
为了解护理专业学生 (大、中专 )实习初级阶段的学习需求,进一步提高临床带教质量,使学生学有所得,笔者对刚进入临床学习阶段的学生学习需求情况进行了调查,现报告如下.
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全科医学专业方向本科生的学习需求和择业意向及其影响因素研究
目的 了解全科医学专业方向本科生对全科医学的学习需求及择业意向状况,探讨其主要影响因素.方法 采用整群抽样方法,对广州医学院全科医学专业方向一至四年级的559名本科生进行问卷调查,分析他们对全科医学的学习需求、毕业后择业意向状况及其主要影响因素.结果 在被调查的学生中,愿意学习全科医学相关课程、参加全科医学专业方向和免费订单式培养全科医师项目、毕业后愿意攻读全科医学专业硕士和参加全科医师规范化培训项目的 比例分别为44.5%、50.8%、46.0%、45.1%和41.9%.有281人(50.3%)认为应该从医学院校本科教育开始培养全科医生.有239人(42.8%)认为在医学院校采取全科医学专业方向教育是适合的方法.有237人(42.4%)表示毕业后愿意成为全科医师,而其他不愿意成为全科医师的原因中排在前3位的是:收入低(264人,26.9%)、发展空间小(242人,24.7%)和社会地位不高(191人,19.5%);多元Logistic回归分析显示:第一志愿报读全科医学(OR=0.597)、学习成绩状况(OR=1.281)、是否愿意学习全科医学(OR=0.336)是学生毕业后愿意成为全科医师的主要影响因素.结论 全科医学专业方向本科生对全科医学的学习需求和择业意愿有待提高,应继续加强医学院校的全科医学教育,正确引导学生对全科医学的学习需求和择业取向.
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二级医院护士对儿童疼痛管理能力的现状调查
[目的]了解二级医院护士对儿童疼痛知识水平、态度及学习需求的状况，为优化儿童疼痛管理提供依据。[方法]采用美国疼痛处理专家 Marge McCaffery 于1994年设计、2000年修订的“疼痛知识与态度调查表”及自行设计的儿童疼痛相关问题调查问卷，对儿科和门急诊工作的护理人员106人进行儿童疼痛知识、态度及学习需求调查。[结果]护士的疼痛知识平均答对率为52.3%，有关儿童疼痛知识主要来源于临床工作(51.4%)，愿意参加的疼痛学习方式为疼痛管理培训班及医院和科室组织的业务学习(48.3%)。[结论]护士的儿童疼痛管理知识水平偏低，管理态度欠主动，应加强对护士儿童疼痛知识的教育与培训，并鼓励护士积极参与儿童疼痛管理。
