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量化健康教育与随机健康教育在产前母乳喂养宣教中的临床比较
量化健康教育即护士根据健康教育计划,在一定时间内每天对每个患者完成一定量的教育内容.随机健康教育即护士事前没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导[1].
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量化健康教育与随机健康教育的效果比较
为考察量化健康教育的效果,我们将200例住院患者随机分为量化健康教育组(实验组)和随机健康教育组(对照组),分别按两种模式对患者实施教育.结果表明:实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组,对健康教育的满意度亦明显高于对照组.患者的自身条件如年龄和文化程度也影响健康教育的效果,文化程度越高,理解掌握的知识越多,获取的信息量也越多,效果越好;年龄越大,掌握的知识越少.调查结果对促进建立完善的临床健康教育制度有重要的指导意义.
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健康教育程序与随机健康教育的效果比较
随着整体护理的深入开展,健康教育日益变得重要而有实际意义.具体地说,医院健康教育是以患者的家属为对象,通过健康教育的实施,使患者达到了解有关自身疾病的病理知识和康复保健知识,改变不健康行为问题,提高自我护理能力和技巧,使其行为向有利于健康的方向发展.本文按健康教育程序的方法(即①首先评估病人及家属的学习需求;②确立教育目标;③制定教育计划;④实施教育计划;⑤评价教育效果)与随机健康教育(即事先没有周密计划,凭经验针对不同个体,不同时期出现的健康问题给予指导)两种形式进行分析对照.
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个体化健康教育提高社区高血压患者治疗依从性的探讨
依从性是对治疗及治疗行为遵从的程度[1].高血压是社区常见病多发病之一,属于终身疾病,需要终身治疗.药物治疗是高血压的主要治疗手段,能否坚持服药,有效控制血压,预防和延缓并发症的发生和发展,提高生存质量,与患者的治疗依从性密切相关.大部分社区高血压患者是定期门诊复诊带药回家的治疗方式,为探讨这部分患者的治疗依从性,2005年1月至2007年1月,本院内科对129例的社区高血压患者随机进行上门随访,实施个体健康教育并对服药治疗依从性进行调查,现将结果报告如下.
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健康教育对分裂症患者服药依从性作用
目的 探讨个体化健康教育对提高分裂症患者服药依从性作用.方法 将212例分裂症患者随机分对照组和研究组,对研究组患者进行了个体化健康教育,观察研究组分裂症患者服药依从性情况.结果 进行个体化健康教育的分裂症患者维持服药情况明显好于对照组.结论 个体化健康教育明显提高分裂症患者服药依从性.
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个体量化健康教育对甲状腺腺瘤患者的应用效果分析
随着医学模式的改变,以人为本的整体护理观念的建立,护士在医疗活动中对患者的健康起到重要作用,健康教育显得日益重要而有意义.如何进行更有效的健康教育是值得我们研究的课题.笔者对30例甲状腺腺瘤患者进行个体量化健康教育,并与30例随机健康教育患者进行对比,效果显著,现报道如下.
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量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用
目的:探讨量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果。方法将本院2011年8月至2012年5月收治的140例妊娠期糖尿病患者随机分为随机健康教育组(70例)和量化健康教育组(70例),分别应用两种模式进行健康教育并对教育后的结果进行分析。结果经过健康教育后,患者对糖尿病知识的掌握和血糖控制的程度均较入院时有明显提高,量化健康教育组在血糖指标达标率、疾病知识掌握率和患者满意度均明显优于随机健康教育组,两组差异具有统计学意义( P<0.05)。结论量化健康教育能够明显提高妊娠糖尿病患者对疾病的认识以及对自身行为的控制,是临床治疗的重要辅助手段,值得在临床推广应用。
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量化糖尿病教育与随机糖尿病教育效果的比较
目的:比较量化糖尿病教育与随机糖尿病教育的效果,探讨何种健康教育方式可使糖尿病教育达到满意效果.方法:采用分组对照实验,实验组采用系统性、重复性、有信息反馈、有客观效果评价的量化健康教育模式,而对照组采用内容泛化,缺乏针对性和连贯性的随机健康教育模式,分别进行健康教育指导.结果:实验组对糖尿病教育知识的掌握程度、自我管理能力的提高程度、血糖控制程度均明显高于对照组.结论:量化糖尿病教育是短期内提高糖尿病患者知、信、行及护士整体水平的双赢方式,对促进完善临床健康教育制度有积极的意义.
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327例结核病患者健康教育的实施
健康教育是整体护理的重要组成部分,由于结核病传染性强,病程长,故对结核病患者实施健康教育尤为重要.我院从2002年1月~12月收治结核病患者327例,全部通过量化健康教育和随机健康教育两种形式,进行健康教育,收到了满意的效果.
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量化健康教育和随机健康教育模式的临床效果观察
以100例住院患者随机分为试验组和对照组,对照组采用随机健康教育,试验组采用量化健康教育,对比分析两组患者的健康教育效果.结果患者的疾病知识掌握情况会受到文化程度和年龄因素的影响,试验组患者的护理满意度、主动咨询率和疾病知识掌握情况均显著优于对照组,两组患者的比较具有显著的统计学差异(P<0.05).本次结果表明,住院患者接受量化健康教育,能够显著提高患者的疾病知识掌握率和护理满意度,因而临床应用价值更高.
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量化教育与随机教育在糖尿病患者中的应用效果比较
目的 比较量化糖尿病教育与随机糖尿病教育的效果,探讨何种健康教育方式能使糖尿病教育达到满意效果.方法 采用分组对照实验,将137例糖尿病患者随机分为量化健康教育组和随机健康教育组,分别按两种模式对患者实施健康教育,并对教育后的效果进行统计学比较分析.结果 统计学分析结果显示量化健康教育组和随机健康教育组在宜教内容掌握率,血糖控制达标率两方面是有差别的,量化健康教育组明显优于随机健康教育组.结论 量化健康教育应用于糖尿病教育中效果比较好.
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量化健康教育与随机健康教育的应用效果研究
目的:探讨量化健康教育与随机健康教育的应用效果。方法选取十堰市西苑医院2012年3~4月收治的200例住院患者,分成两组,即实验组和对照组,每组各100例。实验组采用量化健康教育,对照组采用随机健康教育,分别采用这两种健康教育方式对患者进行教育。结果实验表明采用量化健康教育的实验组患者对教育内容的掌握程度以及学习的主动性和参与性同采用随机健康教育的对照组相比较明显较高,对健康教育工作的满意程度也明显高于对照组。结论对住院患者进行量化健康教育可以明显提高患者对疾病知识的掌握程度,提高他们对护理的满意程度,有助于建立完善的临床健康教育制度,因此量化健康教育值得在临床中应用和推广。
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量化健康教育与随机健康教育效果比较
目的 比较量化健康教育与随机健康教育的效果.方法 将198例住院患者随机分为实验组(量化健康教育)和对照组(随机健康教育),分别按2种模式对患者实施健康教育后,对2组患者宣教内容的掌握程度、主动参与性及对健康教育满意度进行统计学分析.结果 实验组与对照纽比较有显著性差异(P<0.01).结论 量化健康教育使患者获得大利益,有利于护士综合素质的提高.
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短暂性脑缺血发作病人的量化健康教育和随机健康教育的效果比较
为了探讨量化健康教育对TIA患者预后的影响,本文就量化TIA健康教育(即责任护士根据已制订的TIA健康教育计划在患者住院期间每天对患者进行一定量的宣教内容)与随机TIA健康教育(即责任护士事先没有健康教育计划,依靠经验针对不同的患者不同时期出现的问题给予指导)两种方式进行分析对照,结果发现观察组治愈率高于对照组.TIA复发率及卒中率均低于对照组(P<0.05).现将报告如下:
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量化健康教育与随机健康教育的效果比较
目的:比较量化健康教育与随机健康教育临床应用效果.方法:回顾分析2015年10月至2016年10月期间在我院收治的120例住院患者临床资料;将其随机分为观察组和对照组,每组60例患者.对照组患者采用随机健康教育,观察组患者采用量化健康教育,对比两组患者临床健康教育效果.结果:观察组患者健康教育内容掌握程度、学习主动性、健康教育满意度明显高于对照组,差异有统计学意义强(<0.05);观察组患者年龄越大掌握疾病知识越差,文化程度越高掌握疾病知识越多,差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床对患者进行量化健康教育可显著提高患者对疾病知识的掌握度,进一步提高临床护理满意度,有利于健康教育的实施,值得在临床推广和应用.
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个性化健康教育对社区高血压患者治疗依从性的影响
依从性是对治疗及治疗行为遵从的程度[1].高血压是社区常见病多发病之一,属于终身疾病,需要终身治疗.药物治疗是高血压的主要治疗手段,能否坚持服药,有效控制血压,预防和延缓并发症的发生和发展,提高生存质量,与患者的治疗依从性密切相关.大部分社区高血压患者是定期门诊复诊带药回家的治疗方式,为探讨这部分患者的治疗依从性,2014年1月至2016年1月,本院内科对129例的社区高血压患者随机进行上门随访,实施个体健康教育并对服药治疗依从性进行调查,现将结果报告如下.