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糖尿病教育对糖尿病患者治疗效果的影响
目的:探讨糖尿病教育对糖尿病患者治疗效果的影响.方法 对82例糖尿病患者进行糖尿病教育,评价糖尿病教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度、血糖及其糖化血红蛋白变化.结果 糖尿病患者教育后糖尿病知识掌握程度提高,血糖得到有效控制.结论 糖尿病教育能帮助患者有效控制血糖,提高治疗效果,提高其生活、生存质量.
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授权式目标管理卡在糖尿病教育中的应用研究
目的:探讨授权式目标管理卡在糖尿病教育中的应用,为提高糖尿病患者的自我管理提供理论依据.方法:2012年7月——2013年7月,在我院确诊为糖尿病的病人,共156例为研究对象,随机分组为管理组和对照组,管理组接受授权式目标管理卡的教育模式,对照组接受常规糖尿病教育,比较两组患者糖尿病控制情况.结果:在随机血糖达标率上,管理组优于对照组,P值＜0.05;在血压的达标率上,管理组优于对照组,P值＜0.05;在糖化血红蛋白的达标率上,管理组优于对照组,P值＜0.05;在血脂的达标率上,管理组优于对照组,P值＜0.05.结论:授权式目标管理卡能显著提高糖尿病自我管理能力,能有效控制糖尿病病情.
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强化糖尿病教育与常规糖尿病教育预防糖尿病足溃疡的有效性比较
目的：比较强化糖尿病教育与常规糖尿病教育预防糖尿病足溃疡的有效性，以期找到针对预防糖尿病足溃疡病症好的糖尿病教育干预方式。方法选取2012年1月至2015年1月接受治疗的糖尿病患者158例作为研究对象，根据年龄分层以及糖尿病病症程度将158例糖尿病患者分为强化糖尿病教育组和常规糖尿病教育组，每组79例。对强化糖尿病教育组采用强化糖尿病教育的方式进行患者或者是家属相关糖尿病知识以及注意事项的灌输，而常规糖尿病教育组则是使用常规的糖尿病教育形式进行相关知识以及注意事项的传达，3个月后，观察两组患者是否出现了糖尿病足溃疡病症，对两种方式的效果进行对比。结果强化糖尿病教育组79例中有2例出现了糖尿病足溃疡病症，而常规糖尿病教育组79例中有11例出现了糖尿病足溃疡病症。糖尿病足溃疡发生率差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论强化糖尿病教育比常规糖尿病教育预防糖尿病足溃疡的有效性高，因此可以在医学实践中进行普及。
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农村糖尿病患者健康教育的体会
回顾2009～2011年2年间在对我科住院的156例农村糖尿病患者的健康教育具体实施中遇到的常见问题及实施情况,来探讨针对农村糖尿病患者实施健康教育的方法.
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门诊开展糖尿病教育的效果评价
目的探讨糖尿病教育对糖尿病病人的知识水平、自我管理能力和糖代谢水平的影响.方法对167名患Ⅱ型糖尿病的门诊病人进行比较分析.其中,接受糖尿病教育者81人(A组),教育方法为集体讲座和个别指导相结合;未接受糖尿病教育者86人(B组).以问卷形式了解两组病人对糖尿病知识的掌握情况和自我管理情况,同时,对两组病人一年来的糖代谢水平进行比较.结果 A组病人糖尿病知识合格率、自我管理技能掌握率和糖代谢水平明显优于B组(P＜0.05).结论糖尿病教育可提高病人的糖尿病知识和技能水平,在对糖尿病病人的管理和病情控制中起着非常重要的作用.
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糖尿病教育对提高社区病人遵医行为效果的研究
目的评价社区糖尿病健康教育对提高糖尿病病人遵医行为的效果.方法以社区糖尿病病友联谊会的活动形式,对社区糖尿病病人进行系统的糖尿病教育和生活干预.一年半后,使用问卷调查、收集96例完整的社区糖尿病病人资料,调查分析病人接受教育前后对糖尿病基本知识、糖尿病饮食知识的认知变化,血糖的控制情况,生活干预后的遵医行为,结果经SPSS软件处理,进行比较.结果本组病人接受教育后,对糖尿病的认知水平显著提高(P＜0.05),遵医嘱用药、控制饮食、自我监测血糖、定期复诊等方面的遵医率高于接受教育前(P＜0.05).血糖控制达标及尚好率＞50%,远高于教育前统计资料25.4%(P＜0.01).结论社区医疗卫生服务机构以"病人联谊会活动"形式开展社区糖尿病病人教育,对提高病人遵医意识和行为是切实可行的,能提高糖尿病血糖良好控制达标率,达到糖尿病的二级防治的目的,是社区医疗的方向之一.
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基层医院糖尿病教育的潜在问题
目的:探讨基层医院糖尿病教育存在的问题,方法:通过对106例糖尿病患者的门诊教育、住院教育、出院后教育进行效果评价.结论:住院期间是糖尿病健康教育的重要时机,基层医院应因地制宜,加快步伐,创建符合地方特色的全程糖尿病教育模式.短期集中强化教育,使患者对糖尿病的认识有所提高,对血糖监测和自我管理重要性有所认识,预防各种并发症,认识低血糖及提高自救能力,从而提高生活质量.
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良好的医患沟通在糖尿病诊治中的具体实施
糖尿病作为一种慢性非传染性疾病，目前呈现“发病率高；知晓率低，高致病、致残率，低控制达标率；医疗负担沉重”等突出特点。良好的医患沟通在糖尿病管理中可发挥重要作用。在和谐的医患关系基础上，重点构建长程、系统的诊治模式，将人文关怀贯穿疾病管理的始终。良好的医患沟通是践行“以患者为中心”的医疗模式的重要基础，可大程度延缓急、慢性并发症的发生、发展，减轻医疗负担，改善患者生活质量，提高预期寿命。
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住院糖尿病病人的健康教育
糖尿病教育是一项繁琐而又重要的工作,是防治糖尿病的核心.目前已引起国内外学者的高度重视,它对减少和预防糖尿病及并发症的发生,提高病人的生活质量起着重要的作用.针对不同时期的住院病人进行分期健康教育收到了很好的效果,现总结如下.
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长期使用胰岛素泵治疗糖尿病的护理对策
目的:胰岛素泵治疗的终目标是有助于提高糖尿病患者生活质量,使其更好的适应生活、工作的要求.方法:通过门诊随访与患者讨论,介绍胰岛素泵的基本原理、灵活应用胰岛素泵的高级功能,制定目标、实施,如果目标实现,则制定新目标;如果目标未实现则修改目标,再实施、再评价.与患者长期保持联系,确保患者形成并坚持良好的糖尿病自我管理的行为.结果:坚持门诊随访者胰岛素泵能够灵活使用并达到目标血糖.结论:良好的糖尿病教育是胰岛素泵治疗糖尿病的关键,提高了患者的生活质量,有效的延缓并发症的发生.
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糖尿病患者健康指导
目的:临床应用中医理论,辨每位患者的证,制定相应的护理措施.方法:通过糖尿病知识教育,科学合理的食谱,因人而宜的运动.结果:达到有效控制血糖,积极防治并发症的临床效果.
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糖尿病的健康教育
糖尿病健康教育的意义通过糖尿病教育,可使患者获得有关糖尿病防治的基本知识,取得患者在治疗上的积极配合,并对病情变化进行及时的自我监测.就目前的医疗水平和对于绝大多数患者而言,糖尿病是一种终生性疾病,但它又是可防、可控、可治的疾病,这就意味者通过我们的宣传教育,使患者具备与糖尿病终生相伴的知识和能力,就能使患者很好的控制好病情,像正常人一样生活、工作和学习.
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糖尿病教育在自我管理中的作用
资料与方法本组98例自我管理教育对象均是我院2008年2月～2008年7月收治入院的糖尿病患者,其中男51例,女47例,年龄27～28岁.
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社区病人糖尿病教育的效果评价
目的:评价糖尿病教育对社区糖尿病患者疾病认知能力和病情控制的效果.方法:对2个社区163例2型糖尿病患者进行为期2个月初个单元的糖尿病教育,观察干预前后患者对糖尿病的了解程度及血糖和心血管危险因素的控制情况.结果:教育后患者对糖尿病的了解程度及糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖、血清甘油三酯、血清总胆固醇、血清低密度脂蛋白胆固醇、血压和体重指数控制情况均有明显改善.结论:在社区开展DM健康教育工作,对提高社区DM患者的自我保健知识和糖尿病防治效果是一项行之有效的措施,值得进一步完善和推广.
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糖尿病社区综合防治策略——五驾马车详解
糖尿病治疗是长期而复杂的过程,治疗的目的是延缓糖尿病并发症的发生发展.为达到这一目标,就应该全面控制糖尿病,这就提出了糖尿病治疗"五驾马车"的概念.这五驾马车分别是:糖尿病教育与心理治疗、糖尿病的饮食治疗、糖尿病的运动治疗、糖尿病的药物治疗以及糖尿病的监测.
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浅谈糖尿病的护理
护理糖尿病患者首先要认识和了解糖尿病:糖尿病是一种常见的内分泌代谢性疾病,是由于胰岛素绝对或者相对的分泌不足,以及靶组织细胞对胰岛素敏感性降低所引起的代谢紊乱,包括糖、蛋白质、脂肪、水及电解质等一系列代谢紊乱.随着人们生活水平的提高,饮食结构的改变,糖尿病的发病率呈逐年上升趋势,我国的发病率已达2%～3%.由此带来的结果就是护理人员与糖尿病患耇接触的机会日益增多,但对糖尿病知识的认识大多来自于医护人员的宣教,大多缺乏相应的糖尿病专科知识,在护理过程中带来诸多不便,显得无从下手.而像糖尿病这样的慢性疾病,护理显得尤为重要,因此,加强糖尿病护理知识的教育和培训非常重要.
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糖尿病患者居家注射胰岛素的若干问题及护理干预
目的:探讨糖尿病患者居家注射胰岛素时存在的问题及护理干预效果.方法:采用自行设汁的胰岛素注射相关知识、技能调查表,评价50例糖尿病患者注射胰岛素中存在的知识盲点及操作薄弱环节,采取有针对性的知识教育和技能指导.结果:50例胰岛素注射者经护理干预后,患者对注射胰岛素技术及知识的掌握显著提高,P<0.01;患者FPG、餐后2hPG、HbA1c明显低于护理十预前,P<0.05.结论:糖尿病患者居家注射胰岛素存在较多知识肓点及操作薄弱环节,系统、有针对性地个体化教育和指导必不可少,护理干预的实施有效地解决了存在的问题,更好地控制了血糖.
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糖尿病教育在老年糖尿病综合治疗中的作用
目的观察糖尿病教育对老年2型糖尿病病人的治疗效果.方法通过糖尿病病友协会活动的方式,对60例老年2型糖尿病患者进行糖尿病教育及追踪观察,与同期另54例老年2型糖尿病患者对照研究.结果参加教育组的糖尿病知识积分较入组时及对照组显著升高,糖代谢指标及TG、BMI显著下降;教育组指尖血糖≥15mmol/L者逐年明显减少.结论连续长期的糖尿病教育,有利于提高老年糖尿病病人的糖尿病知识水平,改善其血糖、血脂代谢,减少并发症的发生.
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Ⅱ型糖尿病患者的干预研究
目的:探讨糖尿病教育对Ⅱ型糖尿病患者的治疗性干预效果.方法:随机选择观察组30例Ⅱ例糖尿病病人,除常规药物治疗外辅以糖尿病教育4周,对照组28例,仅常规药物治疗,测两组治疗前后血糖及糖化血红蛋白HbAIC.结果:两组治疗后空腹血糖、餐后2小时血糖、平均血糖及HbAIC均有下降,但干预组下降幅度大于对照组,并且日血糖波动范围明显减少,对照组血糖波动在治疗前后无明显变化.结论:糖尿病教育对Ⅱ型糖尿病患者是一种重要的辅助治疗措施.
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糖尿病教育对Ⅱ型糖尿病患者抑郁症状的影响
目的:了解Ⅱ型糖尿病患者抑郁情况并探讨糖尿病教育及心理干预等对抑郁症状的影响.方法:应用SDS抑郁自评量表及HAMD抑郁量表对60例Ⅱ型糖尿病患者进行测评,同时与30例正常人群对照.60例Ⅱ型糖尿病患者经三个月糖尿病教育及心理干预后再行测评.结果:糖尿病组SDS与HRSD量表测评,抑郁情况明显高于正常人群组.经糖经病教育、心理干预等后,抑郁症状可明显改善且糖代谢控制更好.结论:糖尿病患者常伴有抑郁症状,糖尿病教育及心理干预等可改善糖代谢及抑郁症状.
