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个体化健康教育模式在疗养期高血压飞行人员中的应用
目的 探讨个体化健康教育模式对疗养期高血压飞行人员所起到的作用.方法 将62例正在疗养的高血压飞行人员按序分为健康教育组和对照组,医务人员针对健康教育组飞行人员个性评估高血压相关健康问题,实施个体化健康教育,比较健康教育组和对照组人员入院后10d的血压和入院第10天对高血压疾病相关知识的知晓率.结果 健康教育组在入院第9天、第10天收缩压低于对照组(P＜0.05),入院第10天舒张压低于对照组(P＜0.05);入院第10天健康教育组飞行人员对高血压疾病相关知识的知晓率高于对照组(P＜0.05).结论 根据疗养高血压飞行人员个体情况,有效地进行健康宣教,对提高飞行人员疗养满意度和护理质量、自我保健意识和能力、飞行人员对医护人员的信任和依从性起到良好的效果,可以促进身心健康,进而达到降低停飞率,提高我军战斗力的目的.
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个体化健康教育治疗高血压的临床价值分析
目的:研究个体化健康教育用于高血压的治疗效果.方法:经过对本院2017年4月～2018年4月收治的100例高血压患者临床资料展开回顾分析,随机分为两组各50例,对照组选择常规教育,观察组选择个体化健康教育,对比两组血压水平与治疗总有效率.结果:观察组血压水平显著优于对照组,P<0.05;观察组治疗总有效率(96.00％)显著高于对照组(84.00％),P<0.05.结论:对于高血压患者而言,选择个体化健康教育可以显著地改善血压水平并提升疗效,值得推广应用.
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在妇科护理中个体化健康教育的应用
目的:研究探讨个体化健康教育在妇科护理中的应用疗效.方法:选择于2016年4月～ 2017年5月间于我院进行住院治疗的140例妇科疾病患者开展研究,并将其随机平分为方式对照组、观察组两组,每组各70例.对照组患者实施常规健康教育模式,观察组患者实施个体化健康教育,将两组患者护理结束后的遵医有效率、对疾病知识掌握程度以及患者护理满意率进行对比.结果:观察组患者遵医有效率为92.86％,疾病知识掌握率为85.71％,护理满意率为了97.14％,远远高于对照组,组间比较具有统计学意义(P＜0.05).结论:在妇科护理过程中,实施个体化健康教育,具有显著应用疗效,值得临床推广应用.
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个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果分析
目的:通过采用不同手段的护理方法对妇科病人进行护理,并比较、验证不同护理方法对病人的影响.方法:选择2018年间在我院进行治疗的妇科患者70名,随机选取35名患者命名研究组,进行个体化健康教育护理.另35名患者为对照组,采用传统的护理手段.结果:在护理满意度、患者接受度与配合度上进行比较,研究组患者情况较好P<0.05.结论:个体化健康教育护理模式的应用,对妇科病患者的治疗与保持良好情绪有积极作用,使病人获得更好的疗效与体验.
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心内科优质护理中运用个体化健康教育的效果分析
目的:探讨心内科优质护理中运用个体化健康教育的效果.方法:选择2017年2月至2018年8月期间收治的160例心内科患者,随机划分为对照组与观察组,每组各80例,对照组运用常规护理,观察组在优质护理中运用个体化健康教育,分析不同护理后患者护理满意度、治疗依从性情况.结果:在治疗依从性上,观察组治疗依从性显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义(p<0.05);在患者护理满意度上,观察组为96.25％,明显高于对照组81.25％,组间对比差异有统计学意义(p<0.05).结论:心内科优质护理中运用个体化健康教育可以有效的提升患者治疗依从性,提高患者护理满意度.
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个体化健康教育对手足口病家庭护理的影响
目的：探讨个体化健康教育对手足口病家庭护理的影响。方法选取2012年4月至2014年9月门诊确诊的150例手足口病患儿，对所有患儿家长进行个体化健康教育，将实施个体化健康教育前后患儿家长对相关知识的了解程度进行对比分析。结果实施个体化健康教育后患儿家长对疾病知识、症状处理知识、病情的观察、预防处理及饮食知识各项疾病相关知识了解程度均较实施前更具有优势（P ＜0.05）。结论个体化健康教育在手足口病家庭护理中具有显著的临床效果，可有效提高患儿家长对疾病相关知识的了解程度，值得推广及借鉴。
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小儿慢性胃炎护理中应用个体化健康教育的临床效果分析
目的 探究在小儿慢性胃炎护理中应用个体化健康教育的临床效果.方法 以我院2013年4月到2016年4月收治的45例慢性胃炎患儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组(23例)和对照组(22例),对照组患儿采用常规护理方式进行护理,观察组患儿在常规护理的基础上应用个性化健康教育,对比两组患儿的护理效果和护理满意度.结果 观察组患儿护理后的治疗总有效率和护理满意度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在小儿慢性胃炎的护理中应用个体化健康教育能够有效提高患儿的治疗总有效率和护理满意度,效果显著,值得推广使用.
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应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的效果
目的 探究应用临床护理路径对使用胰岛素笔糖尿病患者实施个体化健康教育的效果.方法 将我院收治的200例使用胰岛素笔糖尿病患者根据入院顺序分为观察组和对照组,各100例.对照组采用常规健康教育,观察组采用临床路径模式结合个体化健康教育.比较两组护理效果.结果 观察组出院时、出院后1个月的完全掌握率均高于对照组(P<0.05).观察组的总依从率高于对照组(P<0.05).护理后,观察组的满意度评分高于对照组,餐前空腹血糖及餐后2 h血糖水平均优于对照组和护理前(P<0.05).结论 临床路径模式结合个体化健康教育应用于使用胰岛素笔糖尿病患者中的效果显著,值得临床进一步推广应用.
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个体化健康教育对血透患者治疗依从性和生活质量的影响
目的：探讨个体化健康教育对血透患者治疗依从性和生活质量的影响。方法将在浙江省温州医科大学附属第一医院进行治疗的140例血液透析患者作为研究对象，应用随机数字表法分为2组，对照组70例患者应用常规护理方法，观察组70例患者给予个性化健康教育，比较2组患者干预前后生活质量的改善情况及临床依从性。结果观察组患者在健康教育护理干预后，身体症状与器官功能（83.12±8.34）分、日常生活功能（79.36±5.48）分、身体活动功能（81.22±5.02）分、正向情绪（82.36±4.96）分、心理症状与负向情绪（83.22±4.69）分、认知功能（81.79±3.77）分、角色活动与社会适应（82.98±4.78）分、社会资源与社会接触（83.04±4.69）分、社会支持（84.01±4.89）分均明显高于干预后对照组和干预前自身得分，差异均有统计学意义（P ＜0.05）。观察组患者在治疗过程中依从率（95.71％）明显高于对照组患者依从率（70.00％），差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论对血透患者开展个性化健康教育后，患者对血透治疗认识明显增强，临床依从性有效提高，生活质量明显改善，有助于患者投入到正常的生活中。
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个体化健康教育对门诊高血压患者治疗依从性的影响
目的:分析个体化健康教育对门诊高血压患者治疗依从性的影响.方法:从我院门诊2015年6月至2016年6月接收的高血压患者中挑选200例,按照就诊编号的单数、双数将其分成两组:100例常规组给予基础化的健康教育、100例干预组给予个体化的健康教育,统计教育效果.结果:干预组治疗依从性为97.0％,高于82.0％的常规组(P＜0.05).差异有统计学意义.结论:给予门诊高血压患者个体化的健康教育可有效控制血压指标,提高治疗依从性,值得学习.
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个体化健康教育加医学营养治疗对糖尿病的血糖控制效果
目的:观察个体化健康教育加医学营养治疗对糖尿病的血糖控制效果.方法:收治糖尿病患者80例,随机分为试验组和对照组各40例.对照组给予常规健康教育及药物治疗,试验组给予个体化健康教育加医学营养治疗及药物治疗,比较两组患者的治疗效果.结果:试验组的血糖达标率及患者对糖尿病和医学营养治疗的知晓率均远远高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:个体化健康教育加医学营养治疗对糖尿病的血糖控制效果显著,值得临床推广使用.
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个体化健康教育在高血压社区管理中的效果
目的:探讨个体化健康教育在高血压社区管理中的效果.方法:收治高血压患者937例,分为对照组(468例)和观察组(469例).对照组实施常规健康教育,观察组实施个体化健康教育.结果:两组患者健康教育后的治疗依从性高于健康教育前(P<0.05),健康教育后观察组患者治疗依从性、收缩压和舒张压下降程度、生活行为改善情况较对照组优,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对社区高血压患者实施个体化健康教育以及管理,可以提高患者的高血压治疗依从性,有效控制血压.
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个体化健康教育在社区老年高血压管理中的效果分析
目的：分析个体化健康教育在社区老年高血压管理中的效果。方法：收治高血压患者310例，在规范管理的同时，给予针对性健康教育，比较健康教育前后血压治疗达标率及并发症发生率。结果：健康教育前后血压控制差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：在社区规范管理高血压过程中，针对性的健康教育可有效地控制血压，提高高血压管理的达标率，降低并发症的发生率和致残率。
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社区艾滋病患者个体化健康教育的效果
目的：对社区艾滋病患者个体化健康教育的效果进行分析。方法：2009年3月-2013年3月收治艾滋病患者69例，对其实施个体化健康教育，并在个人健康教育后的4个月、6个月对患者进行随访，通过一对一的谈话对患者的教育效果进行分析和记录，对比患者接受个体化健康教育前后的服药依从性、危害教育、预防知识教育等具体情况。结果：对社区艾滋病居民进行个体化健康教育后，患者服药依从性、危害教育、预防知识教育等情况均有显著改变，与实施前相比差异具统计学意义(P＜0.05)。结论：对社区艾滋病居民实施个体化健康教育，能够帮助患者提高服药依从性，使患者对艾滋病的危害、预防等有更深了解，有利于消除或减轻影响患者健康的各种因素，从而促进患者生命质量的提高。
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个体化健康教育在社区儿童健康体检中的应用探讨
目的:探讨社区儿童健康体检中个体化健康教育的应用.方法:在社区儿童健康体检过程中针对不同对象,根据不同需求,以不同方式实施不同内容的个体化健康教育.结果:个体化健康教育使儿童家长了解了自己孩子的生长发育状况,掌握了科学的育儿知识和基本有效的预防保健知识.为疾病的早发现、早诊断、早治疗、早预防提供了科学依据.结论:个体化健康教育已成为社区儿童健康体检工作中的重要部分,对促进儿童健康有着积极重要的意义.
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健康教育对高血压病患者服药依从性的影响
为提高高血压患者的遵医行为,降低并发症的发生健康促进要先行.2011年2～12月对原发性高血压患者实施个体化健康教育,取得良好的效果,现报告如下.
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个体化健康教育对2型糖尿病患者依从性的影响
目的:探讨个体化健康教育对2型糖尿病患者治疗依从性的影响.方法:将80例2型糖尿病患者随机分为试验组和对照组,试验组采用个体化健康教育,对照组采用常规小组健康小组教育.观察3个月后患者对糖尿病知识的掌握程度及治疗依从性,测定患者的空腹血糖(FBG)、餐后2小时血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c).结果:试验组对糖尿病知识的掌握程度及治疗依从性明显高于对照组;试验组的FBG、PBG、HbA1c均明显低于对照组.结论:个体化健康教育能够提高患者对糖尿病知识的掌握程度,加强患者的治疗依从性,更好地控制血糖,改善生活质量.
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个体化健康教育对手足口病患儿监护人认知及遵医行为的影响
目的 探讨健康教育对手足口病患儿监护人认知及遵医行为的影响.方法 选取2015年1—12月间柳江县人民医院门诊收治的120名手足口病患儿的监护人为研究对象,依据健康教育方案的不同将所有研究对象按照随机数字表法分为个体化健康教育组(观察组)和常规健康教育组(对照组),每组60名.结果 观察组患儿监护人对手足口病认知水平的得分优良率高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).观察组患儿监护人正确洗手、正确清洗患儿衣物及用品及正确开窗通风行为的依从率均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).结论 个体化健康教育可有效提高手足口病患儿监护人对手足口病的认知水平及遵医行为.
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个体化健康教育在妇科疾病患者中的应用效果评估
目的 对妇科疾病患者中个体化健康教育的应用效果进行分析.方法 选取医院收治的妇科疾病患者152例,按照健康教育模式划分为对照组与观察组各76例,对照组给予常规健康教育方法,观察组给予个体化健康教育方式,对两组患者健康知识知晓率、遵医行为以及护理满意率做观察比较.结果 观察组患者健康知识知晓率94.74％(72/76)高于对照组78.95％(60/76),依从率76.05％(73/76)高于对照组80.26％(61/76),护理满意率97.37％(74/76)高于对照组81.58％(62/76),两组患者比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 妇科疾病患者中个体化健康教育方法的应用,对提高患者健康知识知晓率、依从率以及护理满意率都可发挥重要作用,应在实践中推广应用.
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胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响
目的 探讨和分析胃溃疡患者实施个体化健康教育处方对医学知识知晓及护理满意度的影响.方法 选取2014年6月—2016年6月期间在该院接受临床治疗的80例胃溃疡患者作为研究对象,根据随机数字表法分为两组,每组分别有40例患者,对两组患者均进行常规治疗,并对对照组患者进行常规的口头健康宣教,对研究组患者进行个体化健康教育处方,分析两组患者的效果.结果 研究组患者的医学知识知晓率(97.50%)与对照组患者(75.00%)相比较,组间差异有统计学意义(P<0.05),研究组患者的护理满意度(95.00%)与对照组患者(72.50%)相比较,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论 对胃溃疡患者实施个体化健康教育处方可明显提高患者的医学知识知晓率及护理满意度.
