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机械可脱式弹簧圈的制作及其理化特征研究
一、材料和方法选择直径0.002英寸的钨丝,制作外径为0.14英寸的第一级螺旋圈,再单向螺化二级螺旋圈后经高温定型,使其产生人为大小的形状记忆效果.根据二级螺旋体的外径和长度给实验提供7种规格13种型号的圈体,分别为2×25(2为二级螺旋外径值及规格,25为一级螺旋圈体长度,单位毫米,依此类推);2×25 3×80 4×80 5×100 5×150 6×100 6×150 8×100 8×150 10×150.微型铸造铜材卡头,其臂杆与圈体一端用医用胶粘接.就材质、顺磁性、初级螺旋解旋力,导管内推送与回抽摩擦力,圈体形状记忆效果,卡头与圈体的粘连力,圈体解脱及诱发血栓八个方面分别与进口产品作对比测试.利用中国兔建立动脉瘤模型5例,2周后动脉造影显示动脉瘤内无血栓形成,同时弹簧圈栓塞,3周后处死动物取动脉瘤标本进行光镜检查.
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长时记忆的类型与加工
上期的康复教育小词典,给大家介绍了人类记忆形式模型的有关知识,其中提到的长时记忆,是很多教师和家长所关心的问题.因为根据他们的知觉经验,长时记忆效果的好与坏,仿佛是直接构成聋儿康复效果和学习表现不佳的原因.因此,在这一期康复教育小词典中,很有必要对长时记忆(long-term memory)给予更加详尽的说明.
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人体解剖学常用教学方法浅析
人体解剖学是医学院校的基础课之一,是许多临床及基础学科的基础,也是学生早接触的医学课程之一,因此对于这门功课的学习和掌握,直接影响到学生对其他医学课程的学习和把握,具有十分重要的实用价值.为使学生更好地学习掌握这门课程,我们在人体解剖学教学中经常采用一些方法组织教学,从而起到激发学生学习兴趣,提高记忆效果,促进知识点的掌握,终取得了较好的教学效果.当然,这些方法也各有利弊,报道如下.
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官兵健康知识问答②
提高记忆力的方法有哪些?1.吃好早餐.吃碳水化合物早餐,如面包、三明治、热牛奶、熟豆浆、水果、点心,对强身健体和增强记忆力都有好处2.呼吸新鲜空气.新鲜空气能使大脑得到允分的氧气,增强记忆力,如果空气混浊不堪,则会使人头脑发胀,影响记忆效果.
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汉语词汇音形义加工方式对记忆效果的影响
近年来关于汉字音形义关系的研究较多[1-7],但涉及汉字音形义纵向比较的研究较少.对于某个特定的汉语词汇而言,究竟基于哪一种加工方式的记忆效果更好,还需要实验加以证明.本研究探讨词汇分别以字音、字形和字义的方式加工对记忆效果的影响,以找寻佳的识记方法,进而在教学活动中提高汉语词汇的教学效率与学习成绩.
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怎样提高《经络腧穴学》课的课堂记忆效果
<经络腧穴学>是针灸推拿专业的基础课,也是一门要求记忆的学科.其中有关十二经脉循行及腧穴定位、主治和特定穴属性的内容是教学的重点和难点.由于教学内容抽象、乏味,导致学生课堂记忆效果较差.学生普遍感到头疼的问题是:重点内容难以记住,忘得快.著名教育家陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."笔者在长期的教学实践中摸索出了一套该课的课堂记忆方法,收到了良好的教学效果,以下谈谈如何提高本课程的课堂记忆效果问题.
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浅谈比喻记忆法在学习解剖学中的运用
解剖学是一门重要的医学基础课.它的特点是形态学科,专业名词繁多,内容庞杂,记忆难度较大,所以要在理解的基础上强化记忆[1].怎样提高解剖学学习兴趣和记忆效果是广大医学生甚至于一些青年教师所期待解决的一个问题.
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在解剖组织学学习中怎样运用记忆法
在解剖组织学教学过程中,经常会有学生对笔者倾诉,解剖学听懂不难,大的烦恼就是怎样记住大量枯燥乏味的名词术语及死板的形态结构.如何提高学生学习兴趣和记忆效果,笔者将多年教学经验进行总结,根据不同的内容采取不同的教学形式,介绍相应的记忆方法,增强学生的记忆能力,提高学习效果,与各位同行探讨.
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解剖知识记忆的九种方法
解剖学是描述人体形态结构的科学,名词多,内容庞杂枯燥.有些内容难学难记,日久易忘,学习起来感到挺头疼.那么该如何学好解剖学呢?学习和记忆是一种复杂的神经内分泌行为活动,从神经生物学角度来看:学习记忆首先要通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官对信息获取,然后将信息刺激传入中枢,经大脑选择、加工、处理进行存储.因此,要学好、记忆解剖知识,要讲究方法,化难记为易记,同时也培养激发兴趣,提高学习记忆效果,从而轻松愉快地学好解剖学.现笔者总结几种学习记忆方法如下:
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教学制作示教标本">如何配合"大局解小系统"教学制作示教标本
近年来,不少医科院校进行教学改革,在解剖学教学中"大局解小系统"教学模式是其中的一项重要改革.这种教学方式使学生大部分时间进行实地解剖操作.学生因缺乏系统解剖学的学习,常难以把一些局部器官、结构的知识系统化.但解剖学要强调记忆,良好的记忆效果,首先来自丰富的感性知识及对感性知识的理解和深化,这就要求我们要紧扣"大局解小系统"的教学大纲和教学特点,配合教学需要,设计制作能突出重点,帮助学生加深理解,克服难点的新颖教学标本,以达到事半功倍的效果.我们的初步体会有以下几点:
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护理专科人体解剖实验教学的探讨
护理大专学生是应用型和实用型人材,我们在人体解剖实验教学中应培养学生的动手能力和管理能力[1]。因解剖学属于形态科学,强调记忆。而单凭书本讲解是不易记住各器官的形态、结构和毗邻关系的。良好的记忆效果首先来自丰富的感知认识及知识的理解和深化。感知的深浅将会影响记忆的效果,解剖学教学经验证明:正确运用形像教具、标本、模型、多媒体图像及实验录像等,边讲边看标本、边读边看标本、使书本知识与实物形像紧密结合,是形态学的良好教学方法。因此,将人体解剖实验课上好,是提高教学质量的重要一环。具体总结如下: