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小儿股骨骨折早期股四头肌锻炼的指导
股四头肌锻炼是股骨骨折练功的重要内容,小儿由于恐惧心理较强,理解、合作能力差 ,语言交流困难,使早期锻炼较难正确进行.作者在实践中取得一些经验,现总结如下.
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讲授与自学指导相结合的教学方式探讨
该文结合课堂教学的模式和策略,对"讲授法"与"自学指导法"相结合的课堂教学方式进行了探索,阐述了这种教学方法实施过程中的环节及注意事项.
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小儿保留灌肠方法的改进
小儿腹泻因呕吐、腹泻丢失大量钾,常伴有低钾血症,而出现腹胀,直接进行保留灌肠加重腹胀,易引起排便反射;小儿自控能力差,无合作能力,灌肠后灌肠液极易自肛门溢出,失去保留灌肠的治疗价值.
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浅谈通识教育对医学生培养的意义
随着社会的发展、经济和贸易全球化的推进,对大学生的综合素质的要求越来越高.大学生必须具备基础厚、知识宽、素质高、能力强;要具有广博的科学文化知识、合理的知识结构;要有高尚的道德水准、良好的合作能力和国际交往能力.
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塑型克雷氏骨夹板在小儿输液中的应用
静脉输液是患儿治疗中重要的给药途径之一[1],当头皮静脉穿刺激失败,需在手、脚等位置穿刺时,常因患儿哭闹、合作能力差、挣扎、天热出汗等原因,造成固定不牢、胶布脱开、针头滑出血管,致使液体不能顺利的输入而需重新穿刺,这样不仅增加患儿的痛苦,同时也增加了护理工作量[2]。为提高穿刺后针头的固定质量、有效的保护静脉,本科采用医用骨夹板对10000例小儿进行固定,取得良好效果。介绍如下。
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应用人文素质教育培养手术室护生的合作能力
随着社会的进步,人类已步入知识经济的时代.知识经济要求的人才必须是人文素质与科学素养相结合的人才[1].因此,近年来加强人文素质教育已成为医学领域研究的重要课题,而未来社会对医护人员综合素质的要求越来越高.手术室是外科诊治和抢救的重要场所,手术配合得好坏取决于手术室护理人员的综合素质和技术操作水平.手术室与各科室、各层次医生及护士之间有密切的联系.护校实习学生正处在生理、心理发展的转折时期,是形成正确世界观、人生观、价值观,获得知识和技能的关键时期,合作能力直接影响着她们将来的生存和发展.为此,从2003年1月起我们对进入手术室实习的护生,在传授职业知识和职业技能的同时,特别重视护生人文素质教育与合作能力的培养.使学生的综合素质得到一定程度的提高.
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《成人护理学》教学中护生核心能力培养
教育的目的并不是将已有的知识复制或再现给学生,而是通过教学,使学生逐渐具备发现问题、整合知识全面、提的高能力.护生核心能力培养是护理教育应着重培养的、护理专业人员必须具备的主要的能力.笔者在<成人护理学>教学中,对培养护生的批判性思维能力、沟通与合作能力、分析和解决问题的能力方面作了初步尝试.
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PBL教学法结合传统讲授法在临床微生物学及检验教学中的应用
传统教学是采用LBL (lecture based learning,LBL)的教学模式,即以授课为基础的学习[1].这种教学方式主要是以教师为主体,以讲课为中心,采取全程灌输教学.但随着医学科学、医学信息的迅猛发展和社会医学模式的改变,社会对医学学生的素质提出了更高的要求,低效传统的医学教学模式正面临着巨大的挑战.以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前PBL教学法是国际上公认的、受欢迎的三大教学法之一[2].PBL教学法对于调动学生的主动性和积极性,促进学生打下坚实的知识基础,发展解决实际问题、批判性思维和创造性思维的能力,发展合作能力与自主学习能力非常有效,不断被多所医科学校推广、实施,已成为国际上较为成熟、科学的教学模式[3,4].
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药理实验教学与学生能力培养
药理实验教学是实施全面药理教育的一种有效的形式.实验室是培养全面药理人才的好场所.这意味着药理实验是药理的基础,是药理重要的实践活动,是药理知识的源泉.药理实验既能引发学生的兴趣和探究心理,也能帮助学生形成药理概念、理解和巩固药理知识.通过药理实验教学可以培养学生的观察能力、动手操作能力、合作能力.下面就我在药理实验教学中,如何培养学生的以上能力谈几点自己的看法.
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在临床护理教学中培养护生的合作能力的策略分析
合作能力的培养在当今社会上是极为重要的,在与人的交往过程中合作能力是不可缺少的本领。而培养护生的合作能力是教学中非常重要的一个部分,在临床教学中,通过建立良好的教学关系,建立一种以学生为主的模式来进行教学,充分的让学生自己来讨论所遇到的问题并找到解决方法,在这个过程中重点的对护生的合作能力进行培养,养成她们与人合作的良好意识与习惯。
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中职传染病教学中学生合作能力的培养
合作能力是人们日常生活和职业生涯中必不可少的一项基本能力.对中职生进行合作能力培养,有利于提高他们的综合素质.
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护理教学中培养学生自主学习及合作能力的探讨
探讨以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,转变他主的、被动的学习状态.培养学生主动学习、学会学习、处理信息、分析解决问题以及交流合作的能力,从而增强学生学习的信心和决心,激发学习兴趣,使学生在主动、双向、探索、研讨的过程中真正成为学习的主人.
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加强学生急救与沟通、合作能力培养的研究
近年来,国内医学院校越来越重视临床技能尤其是急诊急救技能的培训,但是在急救技能培训中,教师往往只指导学生反复进行技能操作的训练,忽视医患沟通能力、合作能力的培养.
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如何培养合格护生
临床实习是护理教学的一个重要的阶段,是护生理论知识与实践相结合的重要途径,通常是以培养护生临床操作技能为主,带教老师在传授职业技能的同时,必须重视护生慎独修养、合作能力、防范护患纠纷能力的培养,以适应新时期护理学发展的需求。
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中国研究型医院理论解读之七——研究型医院的人才培养
医院的研究型人才主要指临床与科研兼优的复合型、创新型人才.1 研究型人才内涵研究型人才除了一般人才的特点外,还具备创新性思维、求异性思维、超越性思维的思维特质,和创新研究能力、坚韧不拔毅力、全面综合能力、协同合作能力、管理决策能力、成果转化能力等能力特质.
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角色游戏对大班幼儿合作能力发展的影响研究
合作能力是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质,作为大班幼儿已显现出合作的意识,教师应抓住这一关键时期,为他们一生发展打下坚实的基础.本次研究的主要目的是通过对文献资料和案例的分析,了解角色游戏对大班幼儿合作能力发展有何影响,并且对出现的问题进行总结和分析,使教师理解角色游戏对大班幼儿合作能力发展的重要性,尝试为幼儿教师在角色游戏中有效提高大班幼儿合作能力提供理论上的指导和策略上的借鉴,解决所出现的问题,以此为幼儿提供大量的机会从而促进他们的合作能力的发展,促进幼儿的全面发展.
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我的游戏我做主
飞行棋是很多孩子喜欢玩的一种益智游戏,它有四种不同颜色的棋子,可以2~4人一起玩.飞行棋不仅可以开发幼儿的智力、训练幼儿的思维能力,还可以培养幼儿的专注能力、意志力、合作能力以及规则意识、创新意识等,对幼儿的全面发展能起到促进的作用.
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浅谈小儿的心理护理体会
心理护理是临床治疗过程中不可缺少的部分, 它的主要任务就是在人的心理活动发生、发展与变化中,遵循病人的心理活动规律,用佳的心理护理措施来影响病人的心理活动[1].小儿在生理上、心理上、认知发育程度及情绪变化上和成人差异很大,而且各个不同的年龄阶段有不同的反应,因此,作为儿科的医护人员不管执行怎样的护理操作,都具有一定的挑战性,特别是静脉注射.帮助患儿做好操作前的心理准备,则可减轻其焦虑,改善合作能力;增加患儿应对困难的技巧;教导患儿新知识,并帮助他们得到经历潜在困难事件的感觉[2].