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加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才
中国医科院院长刘德培院士提出:人文精神是医学的核心,医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重[1].医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径,不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能,更应该加强人文素质教育,培养他们具有良好的人文素养和人文精神,学会如何尊重人、关爱人,这是医学教育的本质要求.正像希波克拉底所说:知道患者是什么样的人,比知道他患有什么样的病更为重要[2].
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加强业务骨干素质教育培养新时期高素质人才
百年大计,教育为本.培养适应21世纪卫生事业和医学科技发展需要的高素质医学人才,培养具有独立承担专门技术、能解决实际问题、高素质、具有创新能力的医学业务骨干是我院教育的目的.
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提高素质教育培养知识经济时代的公共卫生人才
知识经济就是人才经济,在科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈的今天,我们要立于世界民族之林,没有实力就无法参与竞争.
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强化高校素质教育培养学生创新精神
随着我国社会主义现代化建设事业的迅速发展,尤其是党中央、国务院、颁布了<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>,为高校推进教学改革、培养高素质人才指明了方向.深刻领会和贯彻落实<决定>精神,切实转变教育观念,深化教学改革,强化素质教育,培养大学生创新精神,应成为高校中心工作的重中之重.
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开展信息素质教育培养创新能力系列讲座
信息素质(information literacy)的概念早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基1974年提出.当时他把信息素质概括为:"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能".随着信息技术的飞速发展,人们对信息社会本质和信息素质的认识也在不断的深化.
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对素质教育理论与实施的认识
实施素质教育培养高素质的人才以适应社会的发展、祖国建设的需要,这是时代赋予每个教育工作者的重要任务.要全面推进素质教育,就要充分认识素质教育的目的、任务及实施素质教育的意义.
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应用人文素质教育培养手术室护生的合作能力
随着社会的进步,人类已步入知识经济的时代.知识经济要求的人才必须是人文素质与科学素养相结合的人才[1].因此,近年来加强人文素质教育已成为医学领域研究的重要课题,而未来社会对医护人员综合素质的要求越来越高.手术室是外科诊治和抢救的重要场所,手术配合得好坏取决于手术室护理人员的综合素质和技术操作水平.手术室与各科室、各层次医生及护士之间有密切的联系.护校实习学生正处在生理、心理发展的转折时期,是形成正确世界观、人生观、价值观,获得知识和技能的关键时期,合作能力直接影响着她们将来的生存和发展.为此,从2003年1月起我们对进入手术室实习的护生,在传授职业知识和职业技能的同时,特别重视护生人文素质教育与合作能力的培养.使学生的综合素质得到一定程度的提高.
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探析军队院校医学生信息素质培养新途径
军队院校医学生(医学生)踏入军队院校的门,就成为了一名军人,注定了肩负双重的责任,即军人和医生的责任.因此,需具备军人和医生的素质,随着全球信息科技不断进步,现代医学也进入了信息化发展的新时代.一名未来优秀的医务工作者除必需的文化素质,还应具备在信息化时代中不断完善优化自身知识结构的能力,即信息素质,怎样评价及有效利用所需信息,从而准确地把握医学发展前沿的知识,提高科研和创新能力,以适应医学信息化时代的要求[1-2].现将本校医学生的信息素质教育培养新途径报道如下.
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加强医学生人文素质教育培养高素质军事医学人才
社会发展加快、社会文化变迁、社会关系变化、家庭结构改变、新技术革命成果大量引入医学领域等带来许多新的社会卫生问题,医学的作用出现医学社会化的趋势[1].培养高素质复合型的人民军医是总部赋予军医大学的基本任务,总后勤部将培养目标规定为"培养德、智、体全面发展,适应新时期军队建设和高技术条件下局部战争需要,从事临床医疗工作的高级专门人才",这要求军医必须具有良好的军事、政治、医学和身心素质,要求具备过硬的军事与政治素质是与非军队医学生素质教育的重要区别[2].
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加强素质教育培养新型的医学人才
重视创新能力的培养已是现代教育发展的趋势,为使学生适应时代要求,必须大力推行素质教育,大限度地培养和发挥学生的创造性,使学生真正成为开拓创新的有用人才.