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"白衣天使"审美教育的必要性
审美教育的基本任务就是培养人们正确理解、评价和欣赏现实生活中美的事物和各种艺术作品的能力,并使这种能力日臻完善,促进社会成员在智力、政治、道德和体格等方面的全面发展,这对于被尊称为"白衣天使"的护士来说更是如此.护理审美教育是护理美学的重要部分,护理学审美教育是护士素质规范化训练的一个重要部分[1],也是护理医学教育的一部分.护理教育离不开审美教育,培养提高护理专业人员的审美能力,帮助他们形成正确的审美观,卓有成效地在护理实践中创造美是非常必要的.
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口腔修复美学研究
在口腔修复实际工作中不少人都体会到尽管医生费尽心思、一丝不苟,严格按照专业要求完成技术操作,但由于缺乏口腔修复美学知识和技巧上的指导,总达不到理想的视觉效果.因此科学地利用视觉、美学法则提高口腔修复医生的视觉敏锐力和审美能力已是当务之急.
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重睑术并发症的探讨
重睑术是常见的美容手术,做好了可以锦上添花,但如出现并发症,非但起不到美容的目的,反而给受术者带来精神上的痛苦.由于经济利益的驱动,许多美容院的非医务人员也做重睑术,由于医者水平参差不齐,术后出现并发症屡见不鲜,虽然可以通过二次手术补救,但给受术者身心带来的损失是无法弥补的.因此,美容手术防患于未然是关键.医者不仅要有精湛的手术技巧,还要有良好的审美能力.根据近几年收治的本院及外院重睑术后并发症的情况,总结出如何通过术前美学设计,术中微创技巧避免和预防术后并发症的发生.
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浅论美容医学审美评价的标准
美容医学审美评价是美容医生和求美者根据一定的人体审美要求和审美理想,分析求美者的容貌并判断其美丑的综合思维过程,是美容医学实践的重要组成部分.正确的审美评价不仅可以促进医生与求美者的审美沟通、提高美容医学实践的质量,而且有助于提高美容医生和求美者的审美能力和审美水平,树立更合理的人体审美理想[1].本文就美容医学审美评价的标准进行下述讨论.
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实习护生审美能力的培养
随着护理学的发展,护理美学愈加重要。通过多个方面培养实习护生的审美能力,并使护生明白护理职业美是患者所需要的社会心理环境的必要条件,有利于患者的疾病康复。所以加强实习护生审美能力的培养是一项很重要的工作。
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口腔修复美学的讨论
口腔修复美学是随着口腔医学美学的不断发展成熟,而逐渐形成的一门重要的分支学科.其研究主要目的在于将美学基本原理、基本知识、人体美尤其是容貌美的构成法则,以及口腔医学美学、口腔修复美学研究成果直接运用于口腔修复临床和科研,提高口腔修复工作者的审美意识、审美能力和美学素质,提高技艺水平,从而达到患者满意的既符合生理生物学要求又符合美学规律的口腔修复治疗效果.口腔修复美学的研究范围集中于口颌系统的面下三分之一,而面下三分之一在人的容貌美中占据特别重要的地位,其美学结构特征已引起众多学者的关注.因此,可以说口腔修复美学是一门专门研究在口腔修复临床医疗和基础理论研究中,为维护、塑造口腔颌面部尤其是面下三分之一健美的创造性活动中所体现出来的一系列医学美学现象和医学审美规律的科学.
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生活的境界
山与山之间的距离与沟壑有关,山越大,沟越深,看得见,弄不清.个人生活的境界如山间沟壑,从此山到彼山,看似很近,其实很远,不同境界之间的疑惑、误解和矛盾很难填平.所以,认识个人生活的境界,及其差距,实乃和谐相处的一件大事.简而言之,个人生活的境界,以精神状态为坐标,可分为欲望生活、情趣生活和意志生活三类.欲望生活依靠天赋生物本能,驱动力是无意识的需求,随心所欲,随波逐流,随遇而安,几乎没有明确的目的,人的行为主要被欲望和恐惧所支配、控制.人类的物质、经济、权力和技术型生活,多半属于欲望生活.情趣生活是一种有偏好,有选择,具有审美能力的感性生活,情绪和知识决定偏好,趣味和见识决定选择.
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美学在口腔修复实验课教学中重要地位的探讨
口腔修复学是研究用符合生理的方法,通过人工修复体来修复口腔和颌面部各种缺损的一门科学,是以医学基础、口腔医学基础、口腔临床医学及应用材料、工艺、材料力学、生物力学、工程技术学以及美学等为基础的专门学科.随着人们生活质量的提高,患者对修复体的期望值也更高,希望修复体更接近于自然,更加美观.这就要求我们在修复制作过程中不仅要考虑正确恢复患者的生理功能,而且要特别注重患者的心理需求.根据不完全统计,目前临床修复体失败的病历中,有相当比例是由于义齿美观问题造成的.国外的口腔医学教育中已经认识到美学教育对提高医疗质量的重要性[1].因此,将美学教育贯穿于口腔修复实验课教学中,增强口腔医学生的审美能力就显得越来越重要.
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重睑术致上睑凹陷畸形纠正1例
重睑术也叫双眼皮手术,是东方人常进行的美容手术,是广泛应用的眼睑美容手术之一.但近年来由于部分整形外科医师的业务素质及审美能力较差,致重睑术中出现上睑凹陷等并发症,本文纠正重睑术致上睑凹陷畸形1例,效果满意.
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我国医疗美容市场现状与展望
目前,无论走到哪个城市,都可以看到难于计数的医学美容机构。然而,也可以经常从电视及报刊上看到美容事故、纠纷、毁容案的屡次发生,让人震惊。究其原因主要有:一是美容受术者的美容心理素质太低,审美意识朦胧,对美的追求是一种盲目的行为;二是美容医生的美学素质和技术素质的修养差;三是美容市场的管理落后于美容业发展的势头。这三点是本文的主要论点。1 医疗美容受术者的美容心理学问题 从三个方面来讨论受术者的美容心理问题。1.1 受术者的审美能力 有的美容受术者虽有一种美的追求,但对美的认积程度(即审美观念,美学素养)往往与其文化水平高低相一致。如果为一些对美的认识很浅薄,或根本不知道什么是美-缺乏审美能力的受术者行美容手术是难以达到预期效果的,甚至会发生纠纷。反之,这样的受术者也很难正确选择美容医生,容易上当受骗,造成终生遗憾!
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临床护理工作中的护理美学论析
关于医学美学及护理美学的发展医学美学是医学与美学在现代医学模式的宏观背景下的交叉和结合,它的基本宗旨在于将人类古而有之的关于医学的审美理想从自发的转化为自觉的,从朴素的转化为理智、系统的.就是说,医学美学企求着人类的医学审美理想实现"从必然王国进入自由王国的飞跃",以促进人类医学审美认识和医学审美能力的发展,使人类对自身健康和美的维护和塑造不再处于盲目状态,而进入自觉的创造过程,体现一系列医学美的现象,揭示医学审美的本质和规律.
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浅谈开展医学人文素质教育
目前在高校医学生中普遍存在着"人文饥渴"的状况.学生人文知识和人文精神缺失,创造力、想象力、感悟力缺乏,心理素质和心理健康水平不高,美育知识、审美情趣和审美能力缺乏,没有远大的理想和抱负,道德修养差,爱国主义、集体主义观念淡漠.再加上社会多元化价值取向的大背景下,医疗服务商品化、诊疗手段物化、医患关系经济化等趋势日趋明显,社会对医学伦理、医学人性的淡漠,这都需要我们必须加强医学人文教育.医学专业教学如何渗透人文素质教育,注重人文精神的内涵,提高医学生的文化品位和人文素养,培养既具专业水平又具人文精神的医学人才,是我们医学教育的又一课题.
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激光去除各类文身760例
近年来随着人们审美能力的提高,要求恢复自然美而去除不良文身者日渐增多.我院1998年引进美国科医人公司的多波长激光治疗仪,去除各类文身、文眉、文眼线、文唇线,取得满意效果,报道如下.
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多媒体教学课件的文字色彩视觉审美应用
近年来,教师大量制作课件用于教学,但从学生反馈的信息和学校督导组专家反应的情况来看,课件存在许多缺陷(特别是大教室上课).如:画面文字看不清,画面色彩灰暗、模糊不清,有时又很刺眼,缺乏美感,很容易产生视觉疲劳、心理波动等现象.经初步调查分析,主要是教师美术基础、审美能力较差,又缺乏对大学生审美心理的了解,造成课件制作的缺陷.为了提高大学教学质量,笔者对适用于150~250人的教室使用范围;银幕宽度等于或大2.5m;人群为在校大学生等条件下的教学课件的文字色彩视觉审美效果进行了调研.调研对象为我院2002~2003届本科学生共1236名,其中男796 人、女440人,学生来自江西、四川、陕西等十二省市县,年龄18~23岁.
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护生美的素质的培养和训练
目的培养和训练护生美的素质.方法寓美学理论于护理教学与护理实践之中.结果护生的综合素质得以明显的提高.结论作为一名称职的护士,不仅需要掌握医学理论和护理学知识,同时自身也需要具备一定的美学修养.
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在护理实训课中构建护理职业形象美
随着健康概念的拓展,科学及社会的进步,护理领域得以进一步发展,人们对护理的需求和要求也不断上升,因此,传统的护理职业形象在许多方面与时代的发展不相适应,需要在护理工作实践中不断地进行总结和提高,以使护理形象美的塑造与社会的发展同步前行,只有这样,才能不断满足患者对护理职业形象美的需求,从护士的身上感受到生活的美好和对健康的渴求.因此,要从树立正确的人生观和价值观开始,不断增强品德修养和提高审美能力,以构建更完美的护士群体形象.从护理教育入手,从护生抓起,在护理技术实训课中开始构建护理职业形象美,显得尤其重要.
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情感在体育教学中的作用
情感是人对客观事物与主体需要之间关系的反映,笔者回顾30几年在体育教学工作中教师情感的投入,对调动学生学习积极性,增强学生体质和审美能力均起到促进作用.
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论护生审美能力的培养
随着医学模式的转变,医疗已不仅仅局限于型物学的范畴,现代护理模式也由单纯的医疗护理模式转变为以患者为中心,包括生理、心理、社会等多方面的整体护理模式.护理美学也应运而生[1].
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口腔修复美学的探讨
口腔修复美学是随着口腔医学美学的不断发展成熟,而逐渐形成的一门重要的分支学科.其研究主要目的在于将美学基本原理、基本知识、人体美尤其是容貌美的构成法则,以及口腔医学美学、口腔修复美学研究成果直接运用于口腔修复临床和科研,提高口腔修复工作者的审美意识、审美能力和美学素质,提高技艺水平,从而达到患者满意的既符合生理生物学要求又符合美学规律的口腔修复治疗效果.口腔修复美学的研究范围集中于口颌系统的面下三分之一,而面下三分之一在人的容貌美中占据特别重要的地位,其美学结构特征已引起众多学者的关注.因此,可以说口腔修复美学是一门专门研究在口腔修复临床医疗和基础理论研究中,为维护、塑造口腔颌面部尤其是面下三分之一健美的创造性活动中所体现出来的一系列医学美学现象和医学审美规律的科学.
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医学院校美术欣赏课的教学实践与思考
随着社会的发展,医学与美术的关系越来越密切,从医院环境的转变到各种与美术有关的医学项目都在不断出现和发展,如口腔美容、医学整形术、心理治疗中的美术疗法等,这就要求广大的医务人员必须具备一定的审美素质.医学院校也不仅仅只限于向学生传授医学方面的理论和技术,也要培养学生的审美能力和创造能力.为了加强医学生的综合素质,不少医学院校开设了美术欣赏课.在此,笔者对桂林医学院的美术欣赏课教学总结如下.