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试论创建学习型医院--快乐工作
学习型医院是医院现代化发展的新型模式,它以医院战略发展目标为全体员工的共同奋斗目标,以提高员工综合素质、促进医院全面发展、推进医院实现可持续发展为目的,更新员工学习观念和学习行为,加速知识更新,培养造就大批各级各类人才,使医院在未来发展中具有不竭的创造力和竞争力.它是信息社会、知识经济时代催生的、人类共创的现代管理理论.学习型医院的建立是医院参与知识经济竞争的必然选择,有利于医院顺应形势的变化,不断提高应变和抵御风险的能力,提高医院核心竞争力.而快乐工作则是学习型医院的重要特征.
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谈针对我国大学生学习行为的PBL教学策略
根据上海中医药大学及国内其它院校大学生学习行为、学习心理的调查结果,针对我国大学生的学习动机、与教师的沟通、团队合作学习、对图书和网络的利用以及对不同学习方式的需求等特点,提出将学习动机的引导作为导学的必备内容、将与教师的沟通作为学习团队活动的重要内容、丰富PBL教学设计以培育学习团队、引导学生有效利用图书和网络、多种教学方式组合引导学生尝试不同的学习方式等相应的PBL教学策略,体现了"以学生和学习为本"、"促进学生发展"的教育理念.
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“基于学习行为与过程”的学绩评定模式探索
学绩评定模式在指导教师教学和学生学习方面发挥着许多重要的作用,是教师为改进教学、学校行政决策的主要依据.“基于学习行为与过程”的学绩评定模式是一种有别于传统量化评定模式的,有助于对学生实施全面教育、促进学生全面发展、提高教学质量的质性评定模式.它以课外阅读、网络论坛、书评展示、小组合作学习等方式,评价学生学习行为与过程,经实践检验,取得了较好的教学效果.
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低等哺乳动物的学习行为训练系统的研制
目的 针对缺乏适应于低等哺乳动物条件反射与辨别学习行为的综合训练平台问题,本文设计并构建了一套适用于训练低等哺乳动物建立行为模型的自动训练系统.方法 系统包括信号刺激与信号采集分析两大部分:刺激子系统产生条件刺激与非条件刺激信号训练刺激动物;信号采集分析子系统则以专用的生物信号采集装置采集动物的眨眼行为信号与脑电信号,记录并分析动物在条件刺激与非条件刺激下的眨眼行为信号与脑电信号.实验以豚鼠作为研究对象,分组进行条件刺激与非条件刺激配对实验.结果 实验结果表明,通过对脑电信号的分析可以准确区分和判定豚鼠对特定声音的反应.豚鼠经过该系统的训练,形成了条件反射与辨别学习能力.结论 该系统的成功设计为大脑神经活动和行为之间的相关性研究提供了实验平台.
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护理学专业本科学生学习适应行为的现状调查与分析
目的 了解护理学专业本科学生学习适应行为的现状并分析其特点.方法 自制问卷,对北京市和天津市3所5年制护理本科院校一至四年级491名护理学专业本科学生的学习适应能力进行调查.结果 研究对象学习适应行为标准分为(68.11±9.99)分,其中环境抉择行为得分高(77.43±14.40分),求助行为得分低(58.62±14.22)分;学习适应行为问卷总分和各维度得分差异均具有统计学意义(P<0.01).结论 护理学专业本科学生学习适应行为水平中等,发展具有不平衡性和年级差异.应根据各年级学生在学习适应行为上的不同特点有针对性地加以引导和教育.
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人本主义理论在精神科带教中的应用
人本主义理论强调学习行为中人的因素,强调情感、态度和价值观在学习中所起的重要作用[1].随着时代的发展,人员更新速度的加快,大量新护士进入医院,如何使这些护士尽快掌握护理知识,适应新的环境,尽早成为一个合格的护士,是带教中的首要问题.
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中国听力学在线教育的探索
1听力学在线教育
在线教育，又称远程教育、在线学习，是一种基于网络的学习行为。在线教育发源于美国。上世纪90年代末开始，基于互联网的虚拟技术开始从游戏延伸至美国大学校园和课堂，学生在虚拟大学中听课、学习、阅览图书、参加互动活动。2001年，美国麻省理工大学首次将公开课程放在网络上，让全世界任何一个角落任意一个网络使用者都可以免费取用这些课程。这是教育史上继远程函授之后又一令人激动的创举。随后，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校的壁垒也逐渐被打破，优秀的教育资源纷纷共享到网络上，资源获取变得更加平等和快速。1998年以后，在线教育在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。目前，在线教育不仅成为学校的教学形式，也迅速成为其他群体的学习方式。美国有60%的企业通过网络形式进行员工培训。 -
内、外侧纹状体神经环路和功能的差异以及在药物依赖研究中的新进展
成瘾是一种慢性脑疾病,长期滥用精神类药物会形成强迫性的觅药和用药的习惯化行为,引起学习和记忆发生障碍,终表现为行为和心理的异常.成瘾发生的神经生物学机制与大脑奖赏系统的紊乱密切相关.基底核(the basal ganglia)作为奖赏系统的重要组成部分,是一个由许多神经核团组成的功能体,它不仅参与了运动的调控,还与记忆,情感和奖赏学习等高级认知功能相关.纹状体作为基底核中大的核团之一,调控着信息的输入输出,在强化性学习行为的建立中有着重要作用.
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基于学习偏好分析的医学文献检索混合式教学设计和优化
目的 建立与知识点特征相适应、与学习行为规律相符合的混合式教学体系与学习资源,集各教学形式之长,优化教学设计.方法 对学生学习偏好和学习行为数据进行实证分析.以复旦大学2015级八年制临床医学专业与2015级五年制基础医学专业中参加医学文献检索与利用A必修课程的194名学生为研究对象.从课程在线平台收集学习行为数据,应用问卷调查学生学习偏好,采用卡方检验和方差分析法分析数据.结果 对于不同类型知识,学生对在线自主学习、基于问题学习(problem-based learning,PBL)、翻转课堂、教师课堂讲授结合学生上机操作4种教学形式的偏好差异有统计学意义,如导论(x2=36.01,P＜0.001);基础知识倾向于在线学习,综合应用及思维方法类倾向于传统课堂讲授;对教学形式具有不同偏好的学生,其讨论参与度差异有统计学意义(x2=17.87,P＜0.001),但在线自测总评分差异无统计学意义;对于学习资源呈现形式,拆分为知识点的PDF格式的PPT受青睐.结论 在混合式教学设计中,不能仅停留于微视频制作和翻转课堂,应充分考虑各类型知识在学习特征上的差异,针对学生学习的偏好,综合实施多种教学形式.充分发挥在线自主学习优势,精心设计PBL和翻转课堂,加深难点知识内化,构建微格化的多维度学习资源,建立自主学习的倒逼机制.
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学生管理对医学教育作用的探析
本文从学风建设、学习行为管理、教学评价三方面分别就学生管理对医学教育的作用进行了探讨,详细论证了学生管理工作对医学教育的独特作用.
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大专新生考试焦虑水平与学习行为、效果的关系
目的 了解大学生考试焦虑状态与学习行为和学习效果的关系.方法 焦虑程度 评价采用TAS焦虑状态自测量表,通过问卷调查大学生的学习行为并统计学习成绩,结果 用SPSS 统计软件分析.结果 不同专业TAS评分和焦虑程度构成差异均有统计学意义.性别、家庭经济状况、居住环境对TAS评分和焦虑构成的影响没有统计学意义.焦虑程度越高,学习成绩越低,而 补考率却越高.考试焦虑程度还与某些学习行为有关.结论 大学新生考试焦虑现象有较明显的 专业差异,与某些学习行为有关,并影响学习效果.
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适应新形势建设学习型医院
学习型组织理论,是当今世界前沿的管理理论之一,作为知识密集型组织的医院,应抓住机遇,迎接挑战,建设学习型医院.1 学习型医院学习型医院是全面教育思想和终身教育思想来满足职工终身学习多样化需求的医院,是学习意识普遍化和学习行为社会化的医院,无论是科室或个人,无不置身于持续学习之中,学习成为一种团体行为、组织行为.
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早餐质量对小学生在校学习行为的影响
目的以较客观的方法观察早餐质量对小学生在校学习行为的影响.方法以广州市两所小学三年级小学生共159人为研究对象,随机分为两组,以交替方式分别食用两种不同质量的早餐,共5天,并于实验当天上午进行学习行为和耐力方面的测试.结果食用能量充足、配比均衡早餐的学生在数字运算、创造想象力和身体耐力等方面表现优于食用能量不足、配比不合理的早餐的学生,差异有显著性(P<0.05).结论早餐质量对小学生在校学习行为有较显著的影响,为推广学生营养早餐、加强营养教育提供了科学依据.
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疾控人才在线培训云平台学习行为特征分析
目的：了解疾控人才在线培训云平台在线学习的行为特征，为加强疾控系统卫生人才队伍建设提供科学依据。方法收集广东省2013年11月～2015年10月登陆“公卫教育”官网的学员学习记录，并对学习行为特征进行分析。结果86.28%的学员上线时间在500分钟以内，69.31%学员有效学习时长小于50分钟，一周中主要在工作日进行学习，一天中主要在8～9时、15～16时、21～22时学习，62%学员学习进度在10%以内。结论疾控人才在线学习行为存在一定的问题，学员学习兴趣不浓厚，没有很好的学习主动性，自主学习能力和时间管理能力较差，学习能力欠缺等，需要采用相关措施进行改进，使其促进疾控事业的发展。
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对医学生解剖实习全过程中学习行为的调查
学习行为受诸多因素的影响,其中智力因素占有相当重要地位,但学习动机、兴趣、意识等非智力因素通过中间环节可对学习行为构成不同程度的影响[1-2].
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计划干预对护理学生技能学习行为的影响
目的 以健康行为过程理论(HAPA理论)和建构主义学说为基础,探讨计划干预对护理学生技能学习行为的影响.方法 采用整群抽样法抽取某医科大学2个实验室护生,随机分为干预组和对照组.干预组采用改革后计划干预教学法,对照组采用传统教学法.结果 干预组学习参与度、自我效能、期末技能考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 计划干预有助于提高护生技能学习的参与度、自我效能、期末技能考试成绩.
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本科护生基础医学知识的学习行为与学习成绩的相关性分析
[目的]了解本科护生基础医学知识的学习行为及对学习成绩的影响.[方法]采用自行设计的调查问卷对本科护生医学基础知识的学习行为进行调查,并与学习成绩进行统计学分析.[结果]不同年级学生基础医学知识的学习行为在学习计划制定、课前预习、课堂听课情况、老师提问时的反应、实验课操作情况、课后整理笔记、课后完成作业方面有统计学差别;对学习成绩有影响的学习行为是学习计划制定、课堂听课情况、老师提问时的反应、对没学懂的知识的反应、课后整理笔记、课后完成作业、考前复习时间长短;学习计划的制订、对没学懂的知识的反应、课后笔记整理三个学习行为有统计学意义.[结论]教师应加强对学习成绩有影响的学习行为的重视,并指导学生培养良好的学习行为.
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护理人员继续教育管理在绩效方面的应用体会
护士继续教育是指护士继毕业后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育[1]，目的是使护理技术人员在整个专业生涯中，保持高尚的医德医风，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上护理学科学的发展。但目前临床工作繁忙，工作压力大，使得多数护士继续教育学习行为并不理想，如何保证护理人员更好地参与继续教育，提高自身专业素质，是长期困扰护理管理人员的一个问题[1]。我科自2012年开展优质护理服务开始，结合科室自身情况，制定护理人员绩效考核方案，并将继续教育作为一项考核标准列入方案中，从几年来的实践中看，取得较满意的效果，现将我科的做法和体会介绍如下。
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医学生学习目标与课上学习行为分析
本文试从现阶段高校人才培养目标、医学生学习目标对学生课上学习行为的影响入手,运用组织行为学的相关理论进行分析,以期对医学生学业进行精准指导提供借鉴.
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脑电生物反馈治疗小儿多动症的评价与护理
儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童行为异常问题,又称小儿多动症.这类患儿的智能正常或基本正常,但学习行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力不够集中,注意力短暂,活动过多,情绪易冲动以致影响学习成绩.文献报道在小学生中ADHD患病率为5%～10%,这类患儿如处理不当,常会影响其学习及性格的发展.有跟踪研究发现,25%～50%患儿在成人期有人格障碍,犯罪行为,在学习和事业上的成就明显低于同龄人[1].ADHD的处理是多方面的,在欧美一些国家迄今很少或根本不用药物治疗,而是强调早期发现和早期干预[2].2003年始,我科采用江苏伟思电气有限公司生产的脑功能生物反馈系统治疗ADHD患儿95例,因其安全、有效,避免了药物治疗的副作用,得到了广大患儿及家长的满意及认可,现报道如下.
