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我国康复医学在线教育产业发展现状及运行趋势探讨
在线教育作为在远程教育基础上发展起来的新型教育模式,具有网络信息化、媒体互交性和空间系统资源使用便利化等多种特征,随着经济的发展,在线教育产业发展更加壮大,成为众多领域争先入驻的重要行业,该文重点会对在线教育产业在我国康复医学中的发展现状和运行趋势进行研讨分析,深入剖析当前中国的康复在线教育产业的问题和未来发展之策,研究其运作模式,意图为我国康复医学的长远发展提供可靠经验和参考性意见.
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中国听力学在线教育的探索
1听力学在线教育
在线教育，又称远程教育、在线学习，是一种基于网络的学习行为。在线教育发源于美国。上世纪90年代末开始，基于互联网的虚拟技术开始从游戏延伸至美国大学校园和课堂，学生在虚拟大学中听课、学习、阅览图书、参加互动活动。2001年，美国麻省理工大学首次将公开课程放在网络上，让全世界任何一个角落任意一个网络使用者都可以免费取用这些课程。这是教育史上继远程函授之后又一令人激动的创举。随后，耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校的壁垒也逐渐被打破，优秀的教育资源纷纷共享到网络上，资源获取变得更加平等和快速。1998年以后，在线教育在世界范围内兴起，从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。目前，在线教育不仅成为学校的教学形式，也迅速成为其他群体的学习方式。美国有60%的企业通过网络形式进行员工培训。 -
军事医学科学院在线教育系统的建立及应用
军事医学科学院在线教育系统的建立,坚持适用性与先进性相结合的原则,将教育资源进行整合,使之在研究生教育与学术交流工作中发挥重要作用.本文从用户模型、功能结构和技术实现等方面对系统进行了阐述,后介绍了系统的应用效果,并提出进一步工作设想.
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在线护理教育数据视图的关键技术研究
目的:介绍在线教育统计视图的构造过程,通过视图可以帮助护理管理者及时了解护理教育的情况.方法:以护理管理部门对在线教育统计视图的改造需求为基础,在人事管理和教育受训记录之间构造数据视图.逐一介绍系统设计与实现过程中遇到的接口复杂性、数据安全、开发效率等问题,并给出解决方案.结论:通过视图的构建,提高护理管理者的管理效率,多维度分析统计视图,弥补已有系统的统计信息冗繁、数据不够直观的不足.
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基于高校用户认知的MOOC资源版权问题探析
MOOC平台的快速发展,在为开放教育资源带来机遇的同时,也在课程版权方面引发了巨大的挑战.对国内外典型MOOC平台的版权政策进行了调研分析,以问卷调查的方法了解了MOOC学习者及高校教师对MOOC资源版权的认识情况,以期能够指导高校图书馆更好地开展MOOC版权服务,并就高校图书馆如何保护MOOC版权提出了建议.
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医院感染在线教育系统的建立
目的 提高在职继续医学教育培训工作效率,为临床医院感染预防控制工作提供理论与技术指导.方法 在医院感染监控管理系统上,构建院感知识在线堵训子系统,实现医院感染知识在线培训、网上考核及痕迹管理.结果 该系统为医院感染知识继续教育提供了便捷有效的培训途径,对医务人员在职学习起到了监督和督促作用.结论 应用计算机网络技术,为医院感染知识继续教育提供网络信息交流平台,为医务人员的在职学习提供方便,有利于增强医务人员医院感染的防控意识.
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“互联网+对分课堂”对提高护理本科生自主学习能力的效果研究
[目的]探讨“互联网+对分课堂”对提高护理本科生自主学习能力的效果.[方法]采取便利抽样法抽取二年级护理本科生(护生)120人为研究对象,将基于“互联网+”的网络化教学理念渗透在基础护理学教学中,同时以对分课堂形式进行教学干预,运用护理专业学生自主学习能力测评量表比较干预前后护生的自主学习能力.[结果]干预前护生自主学习能力总分为80.89分±12.84分,干预后总分为97.21分±13.69分,干预前后总分和各维度得分比较差异均具有统计学意义(P＜0.05).[结论]基于“互联网+”的对分课堂有利于提高护生的自主学习能力,为基础护理学教学方式方法改革提供了依据.
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基于SHARE框架的在线关怀教育在社区护理学中的应用与研究
目的 了解基于SHARE框架的在线关怀教育在社区护理学中的应用效果.方法 采用整群抽样法抽取大三护理本科生210人为研究对象,将基于SHARE框架的人文关怀理念渗透在社区护理学教学中,同时以在线教育形式辅助教学实施,运用护理专业大学生人文关怀能力量表比较干预前后护生的人文关怀能力.结果 干预前,护生的人文关怀能力总分为(130.00 ± 19.59)分,干预后总得分为(138.06 ± 15.70)分,干预前后总分与各维度均分比较差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 基于SHARE框架的在线关怀教育在社区护理学的应用与实践能够提高护生的人文关怀能力,改善护生的人文素养.
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在线教育在医学生人文素质培养中的探索与实践
针对医学生人文素质培养,在在线教育方面进行了有益的实践和探索,主要从在线医学人文素质培养课程的设置、将医学人文素质培养融入虚拟仿真教学平台、利用在线课程资源打造具有医学人文精神的教师队伍、利用网络环境在线宣传和组织学生参与人文活动及医学人文素质教学评价网络体系的构建等方面进行实践.在线教育模式为医学生人文素质培养提供了更广阔的平台,使医学生从“关注疾病”转为“关注患者”,使其树立敬畏生命、关爱生命、尊重生命、维护生命的理念.
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基于校园网的大学英语教学模式之构建
校园网以其丰富的信息资源,友好的交互性能以及优良的开放性等特点而越来越受到人们的青睐,网络化教学已成为教育的发展趋势.在国外,网络用于科研和教育已有三十多年了,近五年来,各个国家都加大了网络在线教育投资力度.资料表明,国外教师在日常教学中经常利用校园网计算机多媒体进行辅助教学,并已取得良好效果.1994年,中国教育和科研网建成,成为中国大也是早的教育网络,这为国内开展校园网络辅助大学英语教学开辟了前景,创造了条件.在国内,校园网辅助大学英语教学属于新生事物,还在探索实验之中.
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护理MOOCs《常见慢性病的健康管理》的课程开发及其应用
基于教育全球化和信息化迅速发展的背景下,以“开放共享”理念为宗旨的开放教育资源运动逐渐成为全球教育发展的新趋势[1].慕课(massive open online courses,MOOCs)即大规模开放式在线课程,作为开放教育领域中一种新兴的在线教育模式,给高等教育带来了巨大的机遇与挑战,被誉为高等教育史上的“一次教育风暴”[2-3].
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基于MOOC模式的药学教育中助教身份的转变
目的 总结大规模在线开放课程(MOOC)建设过程中学生助教的工作经验,以明确MOOC中助教身份较传统教学的转变.方法 以《抗菌药与超级细菌——天使与魔鬼的博弈》为例,总结该课程的建设与实施过程中助教所发挥的作用,比较MOOC中助教身份与传统教学中的异同.结果 在MOOC建设中,助教所扮演的角色与承担的工作比传统教学中的更为全面、复杂和精细,这对助教提出了更高的要求,也更为全方位地锻炼了他们在教与学上的各项技能.结论 药学专业MOOC这一新型教学模式不仅优化了传统课堂的助教制度,还提高了学生对在线课程的参与度和学习效果.
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医学院校教师对在线教育的认可度与态度调查分析
随着在线教育模式的兴起,国内各大高校相继开展了在线教育建设,部分医学院校已经开始尝试采用在线教育的方式授课,但教师对其认可度与态度尚未可知.该研究以参加上海交通大学医学院举办的在线课程论坛的教师作为研究对象,探讨教师对在线教育的认知情况,并为医学院校教师开展在线教育提供借鉴和参考.
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在线教育在护理教育中的应用现状调查
目的:了解在线教育在护理教育中的应用现状,分析其优缺点,为在线教育的发展及其在护理教育中的应用提供参考.方法:采用自行设计的调查问卷对青岛大学护理学院300名在校本科生进行调查,对8名教师采用访谈的形式进行调查.结果:本科生对在线教育缺乏了解,89.16％的学生接触的在线教育为网络课程,其余学生选择的则是App和其他,使用频率较低;62.50％的受调查老师认为在线教育优点突出、值得推广.结论:加强对在线教育的推广,提高在线教育的质量,克服其缺点,使在线教育应与传统教育有机结合.
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高等中医药成人在线教育体系构建的机遇与对策研究
在我国供给侧结构性改革这一大的政策背景下,将高等中医药教育传统优势资源转化成数字化的网络教育服务资源,开启构建中医药成人在线教育体系、开办网络学院等新型教育服务供给方式的改革创新之路,是当前中医药教育供给侧结构性改革的一项重要任务.本文分析了当前构建高等中医药成人在线教育体系所面临的机遇,并结合工作实践,提出了构建高等中医药成人在线教育体系过程中必须重点布局的几个关键环节,重点探讨了加强人才队伍建设、教学资源建设和办学模式创新等工作思路.
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114名临床护士糖尿病知识培训现状及在线教育调查分析
目的:调查临床护士糖尿病知识培训现状及在线教育情况.方法:采用便利抽样法选择114名临床护士作为调查对象,采用自行设计问卷调查糖尿病知识培训现状及在线教育观点.结果:58.8%护士未参加系统的糖尿病专科在职教育培训;糖尿病知识培训形式43.0%科室内业务学习、46.5%院内专题讲座培训;99.1%护士听说过在线教育,46.5%护士充分利用碎片时间,在家学习;67.5%护士愿意在休息日学习;39.5%护士选择在线教育主要目的是为提高糖尿病方面健康教育能力.结论:全院临床护士需进行系统的糖尿病知识培训,而系统培训需在线教育与传统的教育培训形式相结合.
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慕课——全球共享在线教育教学模式
慕课(Massive open online course,MOOC)是一种全新在线教育教学模式,是在过去发布资源、学习管理系统的基础上发展起来的,将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式.本文旨在阐述MOOC含义与形式、发展历史和现状、特点与影响,为高校教育改革研究和开发MOOC提供依据和思考.
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试论网络环境下复制权的合理限制
在网络环境下,复制权作为著作权人一项基本的权利在不断扩张,若任其发展将会妨碍社会公众对信息的获取,束缚科技文化的发展.作者对网络环境下复制权合理限制的必要性,应遵循的原则和立法完善进行了论证,并指出当务之急是使我国的著作权制度与国际条约接轨,以适应我国加入WTO的时代需求.
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医护人员对在线教育认知情况的调查与分析
目的 调查医护人员对在线教育的认知情况,分析在线教育的潜在对象、教学内容和方法.方法 以武警河南总队医院856名在职医护人员为研究对象,采用自行设计的《在线教育认知情况调查问卷》对所有对象进行问卷调查和分析.结果 共回收有效问卷843份,其中有9％的受试者准确地知道在线教育的概念,而有76％的受试者不清楚在线教育和远程教育的区别.希望获得学历仍是参与在线教育人员的主要目的之一(29％),67％的对象可按受的在线教育年均投入约为500～1000元,低学历、初级职称人员参与在线教育的意向较高学历和高级职称者更为突出.结论 医护人员对在线教育的认知仍需加强,能否取得正规学历,能否与传统继续教育的学分制度较好衔接是制约在线教育发展的重要条件.在课程的设置上,向资历较浅、学历较低(本科以下)的初中级职称人员倾斜,更容易取得大范围的受众.
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建立医院继续教育网络系统强化医院感染知识培训
目的 提高在职继续医学教育培训工作效率,为医院感染预防控制提供理论依据与技术指导.方法 在医院感染监控管理系统上,构建医院感染知识在线培训子系统,实现医院感染知识在线培训、网上考核及痕迹管理.结果 该系统为医院感染知识继续教育提供了便捷有效的培训途径,对医务人员在职学习起到了监督和督促作用.结论 应用计算机网络技术,为医院感染知识继续教育提供网络信息交流平台,为医务人员的在职学习提供方便,有利于增强医务人员医院感染的防控意识.
