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25例小儿病毒性脑炎的护理体会
病毒性脑炎是儿科临床中比较常见的由各种病毒引起的中枢神经系统感染性疾病,病情轻重不等,轻者可以自行缓解,危重者呈急进性过程,可导致死亡及后遗症.我科2007年4月~2008年12月共收治病毒性脑炎患儿25例,现将护理体会报道如下.
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极低出生体重儿行PICC导管中并发症的护理进展
经外周静脉穿刺置人中心静脉导管(PICC)已作为一项护理人员可单独操作的侵人性操作广泛应用于临床.我国于1996年首次报道将PICC导管应用于新生儿[1].虽然,新生儿的存活率不断提高,但许多患儿必须接受长时间的静脉营养和并发症的抢救,频繁的穿刺和高静脉营养液的输入在很大程度上给新生儿的心理、身体上带来了创伤.PICC在儿科临床成功的应用对挽救极低出生体重儿(VLBWI)的生命起了至关重要的作用,但同时PICC的使用所引发的并发症严重威胁患儿生命.
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PICC置管在儿科临床中的应用进展
经外周穿刺中心静脉导管 (peripherally inserted central catheter,PICC),是指由外周静脉(贵要静脉,肘正中静脉,头静脉)穿刺插入导管,使导管尖端位于上腔静脉或锁骨下静脉的方法[1].PICC具有安全、可靠、耐高渗的特点,既减少了对患儿的过度刺激,又保证了静脉营养的供给,并发症少,为患儿提供了较理想的静脉通道[2,3].现将PICC在小儿临床的应用进展综述如下.
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小儿脑梗塞2例报告
脑梗塞成人多见,但小儿脑梗塞在儿科临床中发病率不高,国外资料报道发病率为1.2/10万左右,较少见,它不仅可以危害小儿的生命,而且可遗留永久性神经系统后遗症,现将我院2004年收治的2例基底节脑梗塞报道如下.
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儿科临床带教老师个人素质的调查分析
临床护理教学是护理教学的重要组成部分,是培养学生理论联系实际,获取护理技能,培养独立工作能力的重要学习阶段[1].临床带教老师是传授临床基本知识、专科护理技能、培养高素质、创新型护理人才的奠基者,也是影响护生行为品行的第一要素[2].带教老师的素质高低是影响护生实习质量的重要因素[3].了解临床带教老师的个人素质,有助于有针对性地开展教学工作,提升临床带教老师的教学水平,提高临床教学质量.
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头皮针在儿科临床上的三种用途
在临床工作中,将头皮针用于小儿吸氧、吸痰和小量药物灌肠,使用方便,现介绍如下.1 用于小儿吸氧小儿鼻腔小,临床多用面罩给氧,弹性带固定,对面部压迫面积大,小儿易烦躁使其滑动,影响氧疗效果.我院急诊科对轻、中度缺氧的患儿采用头皮针制作的简易输氧管输氧法.
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几例小儿输液发热反应的紧急处理体会
静脉给药是儿科临床常用、可靠的给药方法,然而因输液所致的不良反应时有发生.如:输液发热反应、血栓性静脉炎、过敏反应、急性心力衰竭和肺水肿等.其中以输液发热反应(简称输液反应)为常见.小儿输液过程中,发生热源反应,严重者常出现超高热、昏迷、休克以及心、肾、呼吸功能衰竭,甚至危及生命.
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小儿呼吸道反复感染发病因素国内研究现状
呼吸道反复感染(RRI)是儿科临床常见病,发病率达20%左右,其发病因素复杂,是多因素综合作用的结果,现综述如下.
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静脉留置套管针在儿科的应用
液体疗法及静脉给药,是儿科临床治疗过程中极为重要的一个方面,静脉给药是迅速、高效的好方法,在抢救危重患儿时更是重要措施,故建立良好的静脉通路十分重要.为了避免反复穿刺,保护静脉,减轻患儿痛苦,我院儿科病房于1999年1月至1999年4月对51例患儿使用静脉留置套针进行了观察,报告如下.
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小儿药物性血尿58例原因分析
随着临床新药的日趋增多,小儿药物不良反应也逐年增加,为了能在儿科临床上更合理、安全的使用药物,减少医疗纠纷,现将我院1991年1月至2000年1月10年收治的小儿药物性血尿58例报道如下:
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葛根芩连汤加味治疗婴幼儿秋季腹泻
秋季腹泻是儿科临床常见病,也是危害小儿健康造成营养不良及生长发育障碍的重要原因之一.我院门诊于2002年9月至2003年1月开始,采用葛根芩连汤加味治疗122例婴幼儿秋季腹泻,并设对照组,现将观察结果分析报告如下.
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1994~2001年国内小儿消化性溃疡文献分析
消化性溃疡是一种慢性疾病,是指发生于胃和十二指肠粘膜及其深层组织的一种局部缺损.以往认为该病在小儿中少见,近年来随着儿科医生对该病在小儿期临床特点的认识及小儿纤维胃镜在儿科临床的应用和普及,小儿消化性溃疡(PUC)的检出率明显上升,其住院率及发病率与其他疾病相比,有逐年增加的趋势[1].
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纳洛酮在儿科临床应用进展
纳洛酮(naloxone,NX)是1960年合成的阿片受体拮抗剂,为羟二氢吗啡酮的衍生物.1963年Foldes在临床观察到了NX对麻醉镇痛的拮抗作用及麻醉过量中毒的治疗作用,以后逐渐应用于儿科临床危重病抢救治疗中,取得了较好的效果.
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麻杏石甘汤加味辅助治疗小儿哮喘50例
小儿咳嗽变异性哮喘及难治性咳嗽,多数是由于治疗不及时、不系统所致气道慢性(变应性)炎症及气道高反应性,同时顽固性咳嗽也可因滥用抗生素导致致病菌(或病毒)耐药所致,其在儿科临床上并不少见,治疗比较困难.1994~2001年,我们在西药治疗的基础上,加用麻杏石甘汤加味治疗小儿咳嗽变异性哮喘及难治性咳嗽,取得了满意疗效.
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56例小儿输液反应的临床分析及护理对策
小儿静脉输注能使药物达到快速、高效发挥作用的目的,是儿科临床常用的治疗措施,是护理工作常用的技术操作之一.因小儿抵抗力、耐受力差,对药物的浓度、温度、输液速度等因素特别敏感,易出现输液反应[1].严重的输液反应不仅增加患儿痛苦,且可能造成急性脑水肿及多器官功能衰竭而危及生命或终生致残[2].
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问题式教学法在儿科教学中的应用
医学是一门不断创新的科学.以问题为基础的教学法作为医学教育的走向,终身学习作为合格医生的基本素质已经为教育界和广大的医务工作者所认同.临床教学是医学教育的重要组成部分,是培养医学生多角度规范综合能力的重要环节.儿科作为临床重要学科之一,由于儿童外于生长发育阶段的特点,医学生在学习儿科学时普遍感到难学、难记,因而影响了医学生的学习兴趣和儿科教学质量的提高.近年来,我们对儿科教学方法进行探讨,把问题式教学法引入儿科教学中,增强了儿科临床教学意识,受到学生的普遍欢迎,收到了令人满意的教学效果,提高了儿科教学质量.
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临床路径式教学在儿科临床教学中的有效应用
目的:主要探讨将临床路径教学法应用于儿科的临床教学中,观察其应用效果.方法:选取我院2015年1月~ 2016年1月入院就职的56人儿科实习医生(其中包括临床实习生、临床进修生和未取得执业医师证的医师)为主要研究对象.将其随机分为路径组和对照组进行研究,每组各为28人.路径组采用临床路径教学法进行组织教学,而对照组采用传统模式进行组织教学,分析评价两组人员的学习效果.结果:路径组的医生较对照组学习效果更好,采用临床路径教学方法的路径组的总优良率远远超出了对照组.结论:将临床路径教学法应用到临床教学中,有助于增强学习兴趣,提高学习效果,是一种培养医生的良好的教学方法.
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案列教学法在儿科临床中的应用
目的:案例教学法用于儿科护生临床实习带教中的应用.方法:通过准备案例、讲解讨论案例、总结案例,引导学员紧紧围绕案例展开讨论.结果:通过案例教学法提高了护生的创新能力、循证能力,案例教学使护生明白临床实践的复杂程度,培养学习兴趣与动力.加深护生对课堂教学内容的理解,获得护理临床知识.结论:案例教学法用于儿科护生临床实习教学效果好.值得临床推广.
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小儿脑梗塞2例报告
脑梗塞成人多见,但小儿脑梗塞在儿科临床中发病率不高,国外资料报道发病率为1.2/10万左右,较少见,它不仅可以危害小儿的生命,而且可遗留永久性神经系统后遗症,现将我院2004年收治的2例基底节脑梗塞报道如下.
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静脉留置针在儿科临床应用体会
我院自2001年2月以来推广使用静脉留置针穿刺技术治疗患儿806例,取得了良好效果.现将留置针在我院儿科应用情况和体会介绍如下.