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临床路径式教学在儿科临床教学中的有效应用

梁美嫦;劳建昌;谭清;刘子仲

摘要: 目的:主要探讨将临床路径教学法应用于儿科的临床教学中,观察其应用效果.方法:选取我院2015年1月~ 2016年1月入院就职的56人儿科实习医生(其中包括临床实习生、临床进修生和未取得执业医师证的医师)为主要研究对象.将其随机分为路径组和对照组进行研究,每组各为28人.路径组采用临床路径教学法进行组织教学,而对照组采用传统模式进行组织教学,分析评价两组人员的学习效果.结果:路径组的医生较对照组学习效果更好,采用临床路径教学方法的路径组的总优良率远远超出了对照组.结论:将临床路径教学法应用到临床教学中,有助于增强学习兴趣,提高学习效果,是一种培养医生的良好的教学方法.

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