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激励管理对年轻护士团队凝聚力的影响
目的:探讨年轻护士中应用激励管理对其团队凝聚力的影响.方法:选取本院110名年轻护士作为研究对象,根据护士的入职顺序将其分为两组,研究组与参照组各55例.其中参照组实施常规管理,研究组则予以激励管理,比较两组年轻护士的团队凝聚力、护理能力及护理满意度.结果:研究组年轻护士团队凝聚力与护理能力各项评分明显高于参照组,且对护理满意度为(93.43±2.17)分,明显高于参照组的(86.52±2.06)分,具有统计学意义(P<0.05).结论:激励管理在年轻护士中的应用不仅能够增强其护理能力及护理满意度,有效提高护士团队凝聚力.
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对血液透析患者的健康教育分析
目的:为了更好的提高血液透析患者自身的健康知识水平,提高护理能力;方法:统计学处理的方式,应用SPSS13.0进行统计;结果:提高了200例患者的血液透析治疗教育知识;结论:系统性的健康教育增加了患者和家属对血液透析意义的认识,增强了患者的遵医行为,延长了患者的生命.
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运用系统护理程序对哮喘病人的健康教育
哮喘是临床常见的变态反应性疾病,经常由于环境和过敏源等因素而诱发,而哮喘持续状态时病人往往产生濒死感而产生恐惧.通过运用系统护理理论知识,有计划、有目的地对患者及家属进行健康教育,促使其了解有关疾病,增强健康知识和自我护理能力,提高健康素质,消除紧张情绪,降低发病率收到良好效果.现将我们的具体做法介绍如下.1 方法1.1 评估在病人人院后护士要了解掌握患者的一般资料,如姓名、年龄、职业、文化程度、病史、诱发因素以及对哮喘的认识程度.
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三级护理查房在健康教育评价中的应用
健康教育评价是病人教育程序的后阶段.评价的目的是测定病人达到学习目标的程度,以便修订原有健康教育计划,改进健康教育工作.如何对健康教育效果做出客观的评价是一个值得探讨的问题,我院自1999年开展整体护理以来,应用三级护理查房对健康教育效果进行评价,将评价结果与科室护理质量、个人综合素质考核挂钩,从而督促健康教育的落实,提高了病人自我保健意识和自我护理能力,也保证了护理质量.现将具体做法报道如下.
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化疗所致恶心、呕吐的研究进展
化疗所致恶心、呕吐(CINV)即癌症化疗所致的恶心和呕吐,是癌症治疗中常见、可怕、令患者痛苦的副作用[1-4],发生率高达54%~96%[1]。在化疗所致恶心、呕吐调查中发现,临床医师往往高估呕吐的发生率而忽视(低估)恶心的发生,患者通常认为恶心的控制比止吐治疗更为重要,而医护人员则更加重视呕吐的控制而忽视恶心的治疗[3],如果管理不当,近80%癌症化疗的患者会出现恶心和呕吐[5]。化疗所致恶心、呕吐可引起患者厌食、营养缺乏、代谢失调、精神状态改变、自我护理能力及生活质量降低,甚至导致过早停药及抗癌治疗的依从性下降[4,6,7];而且,不恰当的呕吐控制,可能会导致后续化疗中预期性呕吐,而这种呕吐不易被止吐剂控制[8-9]。本文就 CINV 研究现状作进一步阐述。
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心肌梗死患者个案护理查房环节及要素
护理个案查房是由上级护师或外请护理专家(需要时可请医师参加),对重点患者解决护理难点及改进护理方案所进行的查房形式。通常会选择特殊、危重、大手术、开展新业务新技术、住院时间长疗效不理想、难治性合并症或并发症等类患者。作为各级护理管理者以及临床护士应将个案查房、专科查房、教学查房及病例讨论加以区别。护理个案查房在选择患者及查房目标上更有针对性,更利于协助下级护士解决患者护理难题,提高专科疾病护理能力。笔者以1例心肌梗死患者为例,深入介绍个案查房环节,从而掌握个案查房质量要素,提升高质量个案护理查房的能力,提高本专业护士整体知识内涵及疾病护理水平。
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如何做好护生带教
1 带教目的护生的临床实习阶段是护理教学过程的后阶段,也是重要的阶段.我院护生来自于专科学校及医院附属卫校,带教老师的职责是以学生为中心,认真掌握实习大纲,教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中,并理论联系实际,提高护生应用知识解决问题的能力,培养实用型人才,通过临床实习使学生具备一般的卫生宣教和指导病人康复的能力;对常见病、多发病的病情观察及整体护理能力;树立爱心观念和高尚的职业道德;培养良好的护理素质,以适应护理工作的特定需要.作为临床带教老师,起着承前启后的作用.
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浅析建构主义学习理论对内科护理学案例式教学方法的改进
随着现代护理模式的转变和现代整体护理的迅速发展,护理教育正面临着新的挑战,如何提高学生的整体护理能力和培养高素质的护理技术应用型人才成为护理教学研究的热点[1].
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PBL教学模式在头颈外科大专生临床护理带教中的应用
目的:探讨PBL教学模式的可行性和有效性.方法:将护理专业大专生分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法教学,观察组采用PBL教学模式教学.通过带教老师对护生临床护理能力考评、病人对护生实习期间护理工作评价、两组护生所管病人自我护理能力三个指标及观察组护生对PBL教学效果的评价来比较PBL教学法与传统教学方法的教学效果.结果:观察组护生在教师评价及病人评价两方面得分均高于对照组;观察组护生所管病人自我护理能力明显提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生对PBL教学方式普遍赞同.结论:PBL教学模式在头颈外科临床带教中的应用是有效的,该教学模式有助于提高护理专业大专生的临床护理能力.关健词 PBL教学模式;临床带教;能力
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年轻护士护理能力调查及培训管理
目的:调查我院年轻护士的护理能力,探讨培训和管理的方法.方法:选择在我院临床工作1年以上的年轻护士120名为研究对象,采用改编的护理能力量表调查该群体的护理能力.结果:该群体护士护理能力的各个维度得分由低到高的排列依次为沟通能力、自我专业发展能力、研究能力、管理能力、照护能力.结论:针对年轻护士部分护理能力偏低,管理者需采取针对性的培养和管理.
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慢性心力衰竭的常见诱因及健康教育
慢性心力衰竭是所有心脏病的终阶段,其症状的反复发作是患者生活质量下降、住院率和死亡率增高的主要原因.我国慢性心力衰竭住院率只占同期心血管病的20%,但病死率却占40%,提示预后严重[1].护士通过对住院患者的评估,分析其常见诱因,然后根据诱因在住院恢复期积极进行健康教育,增强了患者的自我护理能力,对提高其生活质量、降低再住院率、减少住院经费将起到非常积极的作用.
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手术室专科护士培训的临床实践效果
目的 探讨手术室专科护士培训的临床实践效果.方法 选取2014—2015年萍乡市第二人民医院手术室护士20例,随机分为对照组与研究组,各10例.对照组予以手术室传统培训,研究组予以手术室专科护士培训.比较两组护士培训后每年人均论文发表篇数及核心能力得分.结果 研究组每年人均论文发表篇数、核心能力得分高于对照组(P<0.05).结论 手术室专科护士培训有利于提高护士理论和实践技能水平,提高科研能力,使手术室管理更精细化.
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优秀护士的护理能力分析
护理工作是医疗工作的半边天.护理工作看似简单,服药、打针、换床单.但如何做好护理工作,特别是成为一名优秀护士,却是一个高深的命题.随着医学模式由过去的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,随着护理学的发展由以疾病为中心转变到以患者为中心,再到以人的健康为中心的阶段,随着人们生活水平的不断提高,社会对护理工作的要求越来越高[1].所以,护理人员必须与时俱进地及时转变和更新思想观念、业务技能等服务病患的综合能力.护理工作是集知识、技术、服务于一体的多门学科的综合表现.做好护理工作,就是护理人员将自身的知识与实际操作有机地结合起来,充分调动自己的聪明才智,对病患发挥睿智护理的作用,结合从事护理工作的实践,笔者认为优秀护士应具备“六个能力”.报道如下.
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浅谈护士长应具备的素质与护理能力
世界卫生组织(WHO)认为:"护理管理是指发挥护士的潜在能力和有关人员及辅助人员的作用,或者运用设备和环境、社会活动等,在提高人类健康这一过程中系统地发挥作用[1]."护理管理是医院管理的重要组成部分,在病区管理中处于主导地位,护士长是护理管理的主体,因此,提高护士长素质是改善护理管理的保证,充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段.如何提高护士长的素质和管理能力,改善工作质量等对护理业务技术和管理水平的提高起着决定性的作用.
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模拟三级护理查房对提高护生整体护理能力的效果分析
在护生的整体护理实习阶段,通过模拟三级护理查房,能充分调动护生的实习积极性,提高了护生整体素质,运用护理程序模拟三级查房使护生的专业水平、语言表达能力、与患者沟通能力、心理适应能力、写作能力都有了很大的提高.增强了竞争意识.
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浅谈护理实习生整体护理能力的培养
临床护理实习是护理教育的后环节和关键部分,是院校课堂教学的延续.是对护理实习生分析能力、操作能力及理论知识融为一体的综合检测,是每个毕业生走向工作的必修课.要求临床护理实习的带教教师要了解护理实习生在临床实习中存在的主要问题,在带教工作中不断渗透职业道德敬业精神的教育,并有效地培养护理实习生较强的实际操作能力及分析问题、解决问题能力.
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妇产科护理存在的安全隐患及临床护理措施分析
妇产科护理是一门实践性和专业性很强的学科,妇产科是医院风险科室较高的科室之一,因此妇产科护理人员只有提高专业护理能力,提高自身素质,才能减少不安全因素,减少医患纠纷。下面主要根据相关文献分析妇产科护理存在的安全隐患及临床护理措施。
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头面科病人健康教育探讨
随着整体护理工作的不断深入完善,健康教育已贯穿到从病人入院到出院的各个护理环节中,成为评价整体护理质量,检验整体护理效果的重要指标.为了提高头面科病人的住院适应能力及自我参与护理能力,2001年1~12月我科对557例头面科住院病人进行配合全过程健康教育的整体护理,在护理医疗活动中取得较好的效果,现总结如下.
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浅谈协同护理在肾内科护理中的作用
整体护理及健康教育的日渐成熟及广泛化,越来越要求病人参与到护理中,充分发挥患者的自我护理能力,鼓励患者参与健康护理.针对协同护理的收益,本文作者对肾内科病人协同护理的具体做法及作用总结如下.
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医院护理人员对HIV/AIDS护理能力的调查评估
目的:有针对性地对医院护理人员进行HIV/AIDS专业护理知识培训,全面提高对HIV/AIDS的护理能力。方法对吉林市20家医院的232名护士首先进行艾滋病基础知识、艾滋病常见症状及处理、抗逆转录病毒药物的治疗及进展、怎样避免职业性血液传播导致的疾病及职业暴露后的处理方法、护理人员的心理反应等方面内容进行问卷调查,然后有针对性地进行HIV/AIDS专业护理知识培训,培训后再次进行问卷调查。结果培训前后232名护理人员在艾滋病基础知识、抗病毒治疗、常见症状处理、避免职业暴露后感染、护理人员心理反应等方面的知识掌握由培训前问卷的平均45.3±27.4分上升到培训后的平均89.1±7.5分,对HIV/AIDS护理歧视由原来的46.1%下降到1.3%。结论 HIV/AIDS的医疗救助是预防与控制艾滋病领域的一个重要的组成部分,对医院护理人员进行HIV/AIDS护理的专业培训是非常必要的,有助于提高对HIV/AIDS的护理能力。