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基于知信行理论的肠造口患者健康教育评价指标体系的构建
目的 构建一套科学、客观、实用的肠造口患者健康教育评价指标体系.方法 基于知信行理论基础,采用文献检索法、半结构访谈法、专家小组讨论、Delphi专家咨询法,筛选指标,建立肠造口患者健康教育评价指标体系.结果 2轮函询中专家的积极系数均为100%,权威系数均为0.876,2轮指标的变异范围为0.080~0.150,协调系数为0.339 ~0.358,P<0.01;构建了包含3项一级指标,39项二级指标的肠造口患者健康教育评价指标体系;总量表的CVI为0.862,Cronbach's α系数为0.850.结论 本研究构建的肠造口患者健康教育评价指标体系具有较高的科学性和可靠性,信效度较好,为临床护理人员开展肠造口患者健康教育和评价教育效果提供客观依据.
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健康教育评价中存在的问题与对策
评价是研究者系统应用社会学研究方法,判断和改进社会干预项目的途径,以及对计划从立项、设计、实施和效用的综合研究[1].简单地说:评价就是将客观实际与预期目标进行比较.一项完整的健康教育与健康促进工作包括计划、实施、评价3个阶段,评价是其中的重要组成部分,又贯穿于健康教育工作的始终,是健康教育取得成功的必要保障.因此,有无严密的评价计划,是衡量健康教育项目是否科学的重要标志之一.
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健康教育效果评价对产后康复的影响分析
目的:探讨健康教育效果评价对产后康复的分析.方法:共收治产妇418例,根据是否接受健康教育评价分为两组,接受健康教育评价为222例,未接受健康教育评价196例,评价两组产妇接受健康知识的程度及康复效果.结果:两组产妇接受健康知识的程度不同,康复效果则不同.结论:健康教育评价使产妇健康知识知晓率增高,新生儿病理性黄疸发生率、新生儿湿热疹发生率、泌乳不足发生率降低.
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我国社区高血压健康教育评价研究现状
我国目前社区高血压健康教育存在的主要问题有:各地区虽然开办了数量较多的社区高血压健康教育项目,但是实施过程中普遍缺乏对健康教育工作的研究;针对社区医护人员的健康教育相对落后;缺乏对高血压健康教育的实施过程与健康教育的需求性研究;而且社区高血压教育评价研究策略单一,对于健康教育实施效果的评价指标不够完善。该文在参考国外先进社区高血压健康教育评价研究方法与成果的基础上,为提升我国社区高血压健康教育评价研究水平提供指导。
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影响健康教育评价的因素与对策
健康教育作为整体护理的重要组成部分,在我国护理领域已得到广泛的开展,它在为患者传播保健知识、树立健康观念、改变不良行为、改善生活质量等方面发挥不可估量的作用,受到广大患者与家属的欢迎,为护理工作赢得尊重与信赖,但在实际工作中,由于患者及施教者的诸多因素,给健康教育实施增加难度,同时给效果评价带来一定的影响.
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健康教育评价标准在中、老年骨质疏松病人教育中的应用
骨质疏松症是中、老年人的常见病,也是近几年来老年医学中的热门话题,骨质疏松症给中、老年人的健康及生活带来很大的不便和痛苦,如骨折,严重可危及生命.如何使骨质疏松病人掌握其发病原因、诱因、控制措施,自我保健方法,提高病人的生活质量,是老年病科护士所面临的任务.该科自2003年7月开始采用健康教育评价对骨质疏松病人进行健康教育,收到良好效果.
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龙口市流动人口结核病健康教育调查分析
目的 了解流动人口结核病防治知识现状,探索流动人口结核病控制有效模式,为开展结核病防治健康教育和健康促进工作提供方法和措施.方法 采用自行设计的<结核病防治知识调查问卷>,对市区内外来流动人口随机抽取了1360人发放调查问卷.宣教前,采用被调查者当场匿名填写方式答卷,填写完毕后发给<结核病防治知识问答>小册子、流动人口结核病防治折页宣传资料,由防治医师讲解宣教.不懂的可以讨论.可以向调查者当场咨询.经过健康知识宣传后,再由他们在原试卷上自选更正答题.结果 共收回有效调查问卷1176份,其中男性813份,女性363份,年龄19-56岁,统计显示,流动人口结核病防治知识总知晓率为41.5%.通过健康教育后提高至92.1%;对结核病的传染性及得了结核病应及时到医院检查等知晓率较高,在60%以上,而对结核病实行免费检查和免费治疗的政策等知识知晓率偏低,不足30%.结论 流动人口结核病防治相关知识知晓率较低,应采取综合有效措施,强化全市结核病防治健康教育和健康促进工作,提高流动人口结核病防治知识和政策的知晓率.
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健康教育评价对老年患者心理的影响及对策
健康教育是护士针对患者的生理、心理、社会的适应能力等方面所进行的教育.通过健康教育为患者提供改变不良行为和生活方式所必需的知识、技术和服务等[1].健康教育评价是评估健康教育效果的有效途径.评价者为实施健康教育的护士、护士长、护理工作质量检查者.方法为现场直接询问和通过家属了解.在实际工作中发现现场询问法对患者,特别对老年患者产生较大的心理压力,为了深入了解此方法对老年患者心理产生的影响,我们对2003年8月~2005年7月在我院内科住院的患者中,72例60岁以上患者进行了调查分析,现将结果报告如下.
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三级护理查房在健康教育评价中的应用
健康教育评价是病人教育程序的后阶段.评价的目的是测定病人达到学习目标的程度,以便修订原有健康教育计划,改进健康教育工作.如何对健康教育效果做出客观的评价是一个值得探讨的问题,我院自1999年开展整体护理以来,应用三级护理查房对健康教育效果进行评价,将评价结果与科室护理质量、个人综合素质考核挂钩,从而督促健康教育的落实,提高了病人自我保健意识和自我护理能力,也保证了护理质量.现将具体做法报道如下.
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健康教育评价指标在电视胸腔镜治疗自发性气胸中的应用研究
电视胸腔镜手术(VATS)治疗自发性气胸以其创伤小、出血少、痛苦轻、对心肺功能影响小、恢复快、符合美容要求等优势广泛应用于临床,随着器械的改进和手术技术的提高以及施术者操作技巧的日益成熟,目前肺大泡破裂自发性气胸是VATS手术的佳适应症.为更好地配合新的诊疗技术,提高健康教育效果,我们应用VATS健康教育评价指标对实验组患者实施系统化、规范化的健康教育,并与对照组患者进行了对照分析,报告如下.
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健康教育评价在结核科的应用分析
目的:探讨结核科健康教育评价在结核科的应用情况,为优化结核科健康教育实施模式提供参考依据。方法:以我院结核科护理人员为研究对象,对实施健康教育优化前后护理人员健康教育评价得分情况以及患者护理满意度情况进行比较分析。结果:通过制定标准健康教育计划,实施结核科健康教育评价表,并持续对健康教育情况进行跟踪检查等一系列干预措施,结核科护理人员健康教育评价得分明显高于干预前,差异具有统计学意义(P<0.05)。患者护理满意度由过去的79.5%提升至100%,改善效果显著。结论:在结核科采取全新的健康教育路径,推行实施和评价结合的健康教育模式,护理人员健康教育评价得分明显提高,有助于提升健康教育效果,提高护理满意率。
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乳腺癌首次化疗病人应用临床护理路径的健康教育评价
乳腺癌是世界范围内严重危害妇女健康的恶性肿瘤,发病率高,治疗费用高.乳腺癌病人从发现疾病、确定诊断到手术,身心受到严重伤害,面对将要进行的化疗既焦虑又恐惧,普遍存在不同程度的心理障碍.我科2008年-2010年对56例乳腺癌首次化疗病人应用临床护理路径进行护理,收到了良好的效果.现报告如下.
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96例经皮腔内冠状动脉成形术及支架术病人的健康教育评价
经皮腔内冠状动脉成形术(PTCA)系采用经皮穿刺动脉法将球囊导管逆行送入冠状动脉的病变部分,加压充盈球囊以扩张狭窄处,使血管内径增大从而改善心肌供血、缓解症状并减少心肌梗死发生的一种内科介入治疗技术.
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乳腺癌患者健康教育评价的影响因素分析
随着社会的发展,健康理念正在逐步地转变,系统化的整体护理在不断的实施,健康教育在护理工作中的地位日趋重要,护理工作者通过向患者传授与疾病有关的医学、护理学知识和技能,培养患者建立有利于健康的行为和生活方式,提高自我护理能力,从而达到恢复健康的目的[1].
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基于熵权TOPSIS法的社区卫生服务中心健康教育服务质量评价方法研究
目的 研究社区健康教育服务质量评价模型及流程设计,探索优的评价方案.方法 运用Delphi法筛选健康教育评价指标,熵权法计算客观权重,加权TOPSIS法排序评价对象.通过抽取某市9家(A-I)社区卫生服务中心进行实证分析,以检验评价方案的合理性.结果 指标、权重、模型三者结合,将专家主观判断和客观实际测量反映到健康教育服务质量综合排序中,得出C社区健康教育执行情况好,H社区差.结论 此评价方案设计合理、方法严谨、信息全面,对基本公共卫生管理决策具有指导意义.
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2001~2002年宝应县血吸虫病健康教育评价
为巩固血防成果,探索健康教育的有效方法,选择范水镇范西村3个生产组作为健康教育试点,2年后对其效果进行评价.
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轮状病毒肠炎患儿家长健康教育的评价
轮状病毒肠炎,又称秋季腹泻,呈季节性小流行,是婴幼儿常见的急性肠炎.我院对197例轮状病毒肠炎患儿,在常规治疗的基础上,通过加强对家长的健康教育,并进行健康教育评价,现报告如下.
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临床护理路径用于行膝关节镜手术患者的健康教育评价
临床护理路径(CNP)是跨学科、综合的深化整体护理的诊疗护理工作模式,具有指导护理工作,帮助护理人员判断患者预后,使其获得佳服务,促进康复,减少术后不良反应等作用.2008年3~8月,我院将CNP用于行膝关节镜手术患者的健康教育评价,并与2007年5~12月未用CNP行膝关节镜手术患者进行比较.现报告如下.