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影响健康教育评价的因素与对策
健康教育作为整体护理的重要组成部分,在我国护理领域已得到广泛的开展,它在为患者传播保健知识、树立健康观念、改变不良行为、改善生活质量等方面发挥不可估量的作用,受到广大患者与家属的欢迎,为护理工作赢得尊重与信赖,但在实际工作中,由于患者及施教者的诸多因素,给健康教育实施增加难度,同时给效果评价带来一定的影响.
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提高教学质量与提高教师素质
高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作.随着我们国家高等教育事业的发展,教育在我国经济建设的作用显得越来越重要,社会对人才的要求也越来越高.伴随着办学规模的不断扩大,保证和提高教学质量的问题日益突出,因此,提高教学质量已经成为各个学校工作的重点和关键.人才的培养,首先要求施教者要具有高素质和高水平.教师的品性和学识、教学能力、气质以及人格魅力等等,对学生从来都有着巨大的影响力.邓小平同志说过:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师".因此,教师在提高教学质量中的作用不可低估.
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对门诊患者实施健康教育的探讨
世界卫生组织提出:"2000年人人享有卫生保健"为全球卫生工作的战略目标,健康教 育作为卫生保健的重要内容受到广泛、高度的重视.当今,由于科学技术的不断进步和经济 高速发展,医护工作范围正向预防保健扩展.开展医院健康教育已成为当前医院工作的重要 职责.护理人员是患者受到健康教育的主要施教者,如何在门诊实施健康教育,探讨其模式 ,已成为一个重要课题.
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以"五评"提升安全教育培训施教者的能力
安全教育培训是安全工作的基础工程,是企业安全管理的永恒主题.安全教育培训工作开展得好,企业的安全工作就有保障,否则会影响企业的安全稳定.由于企业的安全教育培训工作大多依赖于相关管理人员、专业技术人员以及生产骨干担当兼职教员,没有专门的师资队伍.
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浅谈骨科病房健康教育的实施方法
健康教育是医院的重要职能,是整体护理的重要组成部分,它对促进健康和维护健康起着极其重要的作用.骨科病房卧床病人多,集中宣教难度大,且需要宣教的内容多.机械地、盲目地宣教收效甚微.几年来,我科就如何提高施教者的施教能力,保证健康教育的效果进行了一些探讨,提出了一些观点,现综述如下:
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健康教育的技巧
为实现世界卫生组织提出的"2000年人人享有健康”的目标,健康教育是一项极为有效的措施[1].健康教育是一个护患双边活动的过程[2],贯穿于病人从入院到出院的各个阶段.护理人员是健康教育的主要施教者,为提高病人自我保健能力,转变健康行为和生活方式,护士除了具备健康教育相关的知识外,还要掌握技巧.健康教育的技巧, 直接影响着病人对健康教育知识的掌握.在向病人教育过程中应注意少、短、具体[3 ].