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2014·中国南部骨科论坛在广州成功举行
为促进我国南部地区各省、市骨科学的学术交流,及时传递相关学术问题的新技术与新理念、促进专科学术共同进步的目的!由《中华关节外科(电子版)》编委会、《中国脊柱骨髓杂志》编辑部联合主办、南方医科大学南方医院脊柱骨科与南方医科大学南方医院关节骨病外科以及广州医科大学附属第一医院骨关节外科共同承办的“2014·中国南部骨科论坛”于2014年10月25日在广州召开。“中国南部骨科论坛”是以之前的“中南六省骨科学术会议”为基础发展起来的高端学术交流平台,计划每年举办一次!
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“2016·广东骨科学·院士论坛”将于2016年3月在广州中医药大学举行
由《中华关节外科杂志(电子版)》编辑委员会主办,广州中医药大学承办,《中华关节外科杂志(电子版)》编辑部和“骨科在线”协办的“2016·广东骨科学·院士论坛”定于2016年3月26~27日在广东省广州市中医药大学第一附属医院举行。
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原发性骨质疏松诊疗流程探讨——骨质疏松专家讨论会纪要
骨质疏松症(osteoporosis)是一种以骨量低下,骨微结构损坏,导致骨脆性增加,骨折风险增加为特征的全身性骨病(世界卫生组织,WHO)[1].中华医学会骨质疏松和骨矿盐疾病分会于2011年就骨质疏松诊治指南进行了更新[2],就骨质疏松诊断流程进行了标准的指导;2008年中华医学会骨科学分会<骨质疏松骨折诊疗指南>[3]就骨质疏松性骨折的诊疗也有相关诊疗建议.
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成人股骨头坏死诊疗标准专家共识(2012年版)
股骨头坏死(osteonecrosis of the femoral head,ONFH),又称股骨头缺血性坏死(avascular necrosis of the femoral head,AVNFH)是骨科常见病.2006年中华医学会骨科学分会关节外科学组和《中华骨科杂志》编辑部组织国内骨坏死专家拟订了《股骨头坏死诊断与治疗的专家建议》,一定程度上规范了股骨头坏死诊断、治疗及评定方法.2012年3月中华医学会骨科分会显微修复学组及中国修复重建外科专业委员会骨缺损及骨坏死学组组织相关专业专家对《股骨头坏死诊断与治疗的专家建议》进行了讨论、修改和补充,推出《成人股骨头坏死诊疗标准专家共识》(2012年版).
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老龄非"大手术"后致死性肺栓塞患者的病例报告及反思
一、概述骨科大手术术后深静脉血栓形成(deep venous thrombosis,DVT )发生率较高,少数可造成肺栓塞导致死亡,是患者围手术期死亡的重要原因之一.2004年3月起,中华医学会骨科学分会参考美国胸科医师协会发表的第7版<抗栓与溶栓治疗循证指南>等大量国内外文献,起草了<预防骨科大手术后深静脉血栓形成的专家建议(草案)>,2005年正式发表,2009年再次修缮,出版了<中国骨科大手术静脉血栓栓塞症预防指南>(以下简称<09指南>),需要注意的是<05建议>和<09指南>建议中的"骨科大手术"特指人工髋关节置换术、人工膝关节置换术、髋部周围骨折手术等.
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利奈唑胺治疗骨科术后革兰阳性球菌感染者的临床分析
目的:分析利奈唑胺治疗骨科术后革兰阳性球菌感染者的临床疗效及安全性。方法回顾性分析两家医院于2010年1月至2014年6月使用利奈唑胺治疗的骨科术后革兰阳性球菌感染的23例患者的临床资料。结果23例患者均检出革兰阳性球菌,其中腰椎手术后感染11例,7例为四肢管状骨骨折内固定术后感染,5例为髋关节术后假体周围感染,使用利奈唑胺后总有效率为95.7%,起效时间为3~10 d,其中14例直接使用利奈唑胺治疗,用药后有效13例(92.9%),9例为万古霉素无效或不能耐受后改用利奈唑胺治疗,用药后有效7例(77.8%),共5例出现不良反应,2例腹泻,2例皮疹,1例白细胞及血小板减少,全部患者均能够耐受,停药后症状消失。结论利奈唑胺治疗骨科术后革兰阳性球菌感染安全有效,可应用于骨科术后抗革兰阳性球菌感染治疗或万古霉素治疗无效者。
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损伤控制骨科学的理论与实践
近些年来,骨科创伤患者数量日趋增多、病情日趋复杂.虽然随着院前急救、复苏、插管技术的提高以及重症监护水平的发展,使得伤情较重、存在生命危险的患者的生理危急状态得到了较好的纠正,并为进一步的治疗创造了条件,但在后续治疗中常常存在操作过度、超出患者承受能力的情况,有些手术方式的选择不符合生理要求.由此造成的后果,轻则延误病程、影响后续的治疗及患者术后的生活质量,重则出现严重并发症危及生命.人们常常将可能与这些不合理治疗有关的术后高并发症率和低生存率归咎于患者病情太重,而疏于对治疗过程科学性、合理性的进一步分析.随着对于骨科创伤患者治疗方法的深入研究和实践,损伤控制骨科学(damage control orthopaedics,DCW)的概念正在逐渐被人们认识.
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腰椎退行性疾患的共识与争议——2007全国腰椎退行性疾患学术论坛纪要
由中华医学会骨科学分会脊柱外科学组、中华外科杂志编辑部联合主办,北京大学第三医院、青岛大学医学院附属医院、解放军总医院第一附属医院、南方医科大学南方医院共同承办的"2007全国腰椎退行性疾患学术论坛"于2007年10月19-21日在青岛举行.来自全国各地的200余位脊柱外科专家、学者出席了本次学术论坛.
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第三届中国国际腰椎外科学术会议纪要
为了进一步促进国内外腰椎外科领域学术交流,由解放军总医院第一附属医院骨科、解放军第三○六医院骨科、《中华外科杂志》编辑部、《中国脊柱脊髓杂志》编辑部联合举办,天津医科大学总医院、天津市医学会骨科学分会共同承办的“第三届中国国际腰椎外科学术会议”于2011年6月4-5日在天津召开,来自国内外的800余位脊柱外科学者出席了本次会议.
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恶性骨肿瘤外科治疗的术前计划及术后评估
骨肿瘤学所涵盖的内容应包括骨科学及肿瘤学.因此,在对疾病的认识及诊断上就应该从肿瘤学及骨科学两方面进行,即肿瘤的生长方式、肿瘤的侵袭性及肿瘤的累及范围、对运动系统功能的影响程度等.
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中华医学会第七次全国脊柱外科学术会议学术总结(概要)
由中华医学会骨科学分会脊柱外科学组主办的第七次全国脊柱外科学术会议2004年5月14~17日在北京举行.来自全国各地的1000余名骨科医生出席会议,千余篇学术论文参加了多种形式的交流和讨论,会议对脊柱外科领域的许多问题进行了热烈的讨论,反应了我国脊柱外科事业蓬勃发展的局面.现将本次会议主要内容概要总结如下.
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以人为本发展骨科
骨科学的发展经历了由粗犷走向精致的轨迹.时至今日,骨科学已大致分为基础研究、脊柱外科、人工关节、创伤骨科、关节镜、骨肿瘤及骨质疏松等多个研究领域.回顾骨科发展的历史,人们不难发现,骨科学的发展一直是遵循着"以人为本"的理念,正所谓"万变不离其宗".围绕着"人性化"这一根本点,我个人对未来骨科的发展作一些展望.
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李起鸿教授逝世
中国共产党优秀党员、新四军老战士,我国著名骨科学专家、骨外固定奠基人之一,第三军医大学西南医院骨科李起鸿教授,因病医治无效,于2009年11月6日在重庆逝世,享年82岁.
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骨科学诊治进展专家研讨会纪要
2001年1月19日,由《当代医学》杂志社主办的"骨科学诊治进展专家研讨会"在北京国际饭店举行.本次会议由勃林格殷格翰国际贸易(上海)有限公司协办.中华医学会骨科分会主任委员邱贵兴教授担任本次会议主席,与《当代医学》杂志社傅浙文编辑一起主持了本次研讨会.
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骨科学重要新闻
第47届骨科研究年会纪要第47届骨科研究学会(ORS)于2001年3月4日落幕.其中有1107篇研究论文发表.现将会议的内容简要介绍如下.
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论临床骨科的双语教学
骨科双语教学是时代的要求,它既不同于单纯的汉语教学,又不同于单纯的英语教学,相对于其它学科还具有骨科学的自身特点.因此,需要改革现有的骨科学教材,精炼教学内容和尝试现代化高效率的教学手段,以达到增强学生"专业"和"英语"双重能力的目的.
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医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科临床教学中的应用
目的 通过临床典型医疗纠纷案例分析结合PBL模式在骨科学临床教学中的应用,来探讨该研究在临床教学中的效果及实际操作的可行性,及对学生的学习策略、学习动机、学习成绩产生的影响.方法 将2012-2013年度在蚌医一附院骨科实习的84名临床医学专业五年制本科学生随机分为医疗纠纷案例分析结合PBL模式教学组和传统教学组,分别对2组进行骨科实习教学,实习结束后进行考核,通过比较学生考试成绩来评价教学成果,并通过问卷调查形式来评估2组学生的学习态度和接受程度.结果 医疗纠纷案例分析结合PBL模式组成绩明显高于传统组,医疗纠纷案例分析结合PBL模式更能有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,有助于提高学生分析、解决临床问题的能力和医患沟通技能,培养医疗纠纷防范意识和创新思维能力.结论 大学教学改革的热点是教学方法的改革,目的在于提高学生的临床实践能力、综合知识和自主学习能力.以医疗纠纷案例为依托结合PBL教学模式的教学依据案例教学原则进行教学,强调在有意义的环境中学习,这不仅符合学习规律,有利于培养学生的临床实践能力,还能促进学生学科知识的增长和自主学习能力的提高,取得了很好的临床教学效果,受到学生的普遍好评,在教授专业知识同时向学生渗透医疗纠纷防范教育,为学生在临床实习和以后工作中尽可能减少医疗纠纷打下良好的基础,值得在外科教学及整个临床教学中应用和推广.
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联合教学方法在骨科学见习教学中的应用
目的 评估以案例为基础学习(case-based learning,CBL)联合以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在骨科学临床见习教学中的教学效果.方法 设计随机对照试验,通过试题考核及问卷调查的形式,对CBL联合PBL组和PBL组的教学效果进行评估.结果 通过试题考核的方式,评价不同教学方法组学生对教学大纲要求内容的掌握情况.结果显示,CBL联合PBL组学生较PBL组学生对理论知识的掌握更好.问卷调查结果显示,学生对CBL联合PBL教学方法的满意度更高.CBL联合PBL组学生在学习积极性、表达能力、学习兴趣、团队合作能力、师生间交流等方面优于PBL组.在文献检索能力、综合分析能力方面CBL联合PBL组学生差于PBL组.在自学能力方面,两组间无明显差异.结论 将CBL联合PBL教学引入骨科学见习教学,有效提高了教学质量及学生解决临床问题的能力,值得在临床见习教学中推广.同时,本文对多种教学方法的优缺点及适用对象进行了初步讨论,以供广大医学教育工作者参考.
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以问题为基础学习教学方法在骨科学见习教学中的应用
目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法与传统教学方法在骨科学见习教学中的应用效果.方法 在骨科学见习教学中,将济宁医学院2006级临床医学专业53名学生分为实验组与对照组,实验组学生实施PBL教学方法,对照组学生实施传统教学方法.见习结束后,对两组学生的考试成绩进行统计分析,对教学情况进行问卷调查.结果 实验组学生的骨科学病例分析及体格检查考试成绩优于对照组学生,P<0.05,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,在教学方法能否提高综合分析问题能力、探索创新能力、查阅文献能力、合作沟通能力的问题上,实验组学生的评分高于对照组学生,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在骨科学见习教学中优于传统教学方法,值得进一步推广.
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实习医生骨科学临床技能培训的探讨
本文探讨了实习医生骨科学临床技能培训的重要意义及培训措施.在对实习医生骨科学临床技能的培训中,第二军医大学附属长征医院骨科学教研室教师根据骨科学学科特点,调整教学策略和方法,从教学目标、教学方法、教学手段、教学考评等方面进行了改革,取得了良好的教学效果.通过实施骨科学临床教学改革,实习医生的临床技能和考核成绩明显提高,创新能力有所增强.