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助产本科学历教育的探索
国际助产士联盟(International Confederation of Midwives,ICM)将助产士(Midwife)定义为:定期参加助产技术教育,适时得到所在国承认,成功完成了助产学习的预定课程,获得了注册和(或)合法执照的资质去从事助产工作的人员。助产士的职责是在以妇女为中心的服务中,与妇女结成伙伴并对其负责,为其提供孕期、产期、产后期护理、支持和建议,并为新生儿和婴儿提供服务。助产士可以在家庭、社区、医院、诊所或其他卫生保健机构开展工作,工作范围包括预防保健、促进正常分娩、监测母婴并发症、医疗支持以及紧急情况的处理,在健康教育和健康咨询方面也扮演重要角色。助产学习成为助产士获得从事助产工作资质的必经之路。
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用人单位应合理使用就业歧视抗辩事由
案例背景案例一李某经应聘于2011年5月3日入职某通讯公司担任系统开发工程师,双方签订了为期3年的劳动合同,每月基本工资4776元.通讯公司称在李某入职时向其出具过系统开发工程师岗位说明书,该说明书载明职位要求为“计算机相关专业本科或以上学历”,而该单位入职须知显示“提供虚假个人信息的,公司有权解除劳动关系”.李某否认见过岗位说明书,但称见过入职须知.李某入职时填写的婚姻状况为“未婚”,学习经历为“2010年2月至今,北京理工大学,计算机科学与技术专业”,在“获得何学历”一栏登记为“本科”.诉讼中,李某向法院提交的成人高等教育毕业证书显示其于2012年7月10日取得北京理工大学本科学历.结婚证显示李某于2011年1月4日登记结婚.
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热点
日前,国家卫生计生委、中编办、国家发改委、教育部、财政部、人社部、国家中医药管理局联合印发《关于建立住院医师规范化培养制度的指导意见》。《意见》提出,到2015年,各省(区、市)全面启动住院医师规范化培训工作;到2020年,基本建立住院医师规范化培训制度,所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均要接受住院医师规范化培训。
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数字
1.1万人
从近日举行的2014年全国卫生计生科教工作会议上获悉,自2010年以来,我国累计培养全科医生1.1万人,为打造高水平的全科医生队伍奠定了基础。“十二五”以来,中央财政投入3.2亿元专项补助,在高等医学院校开展面向农村的全科方向医学生免费定向培养,共录取2.1万名以上本科定向生。实施面向全国的高层次继续医学教育项目1.2万多项,培训近400万人次。 -
开展病案信息管理教学的探索与实践
病案信息管理是医学信息学本科专业的一门专业课程,该课程旨在培养学生从事病案信息管理的专业技能和分析利用病案信息的能力。本文从该课程规划前的调研、教学目的与要求、教学内容与学时安排、教学方法、师资培养建设、学生成绩考核、教学效果与成果等方面,介绍了中国医科大学对信息管理与信息系统(医学)专业本科生开展病案信息管理教学的探索和实践,以期为兄弟院校培养符合卫生信息化发展需求的高层次病案管理专业人才提供借鉴。
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微波加干扰素α-2b乳膏局部外用治疗男性尿道口尖锐湿疣临床观察
男性尿道口是生殖器尖锐湿疣(CA)的好发部位之一.由于解剖位置特殊,病灶深不易暴露,故治疗难度较大.治疗后易出现局部水肿、疼痛等症状,复发率较高,本科自2001年以来,局部采用微波热凝固作用去除疣体,再联合创面干扰素α-2b乳膏外涂疗法,取得满意疗效,现报告如下.
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做实做好社区卫生服务工作——上海市徐汇区长桥街道社区卫生服务中心
上海市徐汇区长桥街道社区卫生服务中心(简称“中心”)是一所集预防、保健、医疗、康复、健康教育和计划生育指导为一体的一级甲等社区卫生服务机构,现有职工212人,其中,副高级职称15人,中级职称84人,硕士2人、本科58人、大专76人,核定床位80张.
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统计信息科各类人员职责
一、统计信息科科长职责(一)在院长领导下,负责本科的病案、统计、图书、医学情报、计算机等信息处理及行政管理工作.
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β细胞瘤的临床观察及护理
胰岛β细胞瘤是胰岛素瘤的一个种类,临床上比较少见,早期诊断非常困难.本科近年来收治4例β细胞瘤的患者经手术治疗及护理后均获痊愈.现将临床观察及护理体会报告如下.
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公共卫生以问题为导向的学习课程过程性评价体系的构建与应用
教学评价是以教学目标为依据,运用科学可行的方法,对教与学的过程和资源进行的价值判断,它为促进学生发展提供了可靠的依据[1]。传统的评价方法一般是以结果评价为主,忽视了学生在学习过程中的表现。过程评价恰好弥补传统结果评价的不足,强调从多角度对学生进行评价,体现目标评价与过程评价并重的价值取向[2]。过程性评价是教学评价理论不断发展的结果,以多元智能理论和建构主义理论为依据,使得教师能够对教学情况和学生学习情况做出更加系统准确的评价。南京医科大学在公共卫生以问题为导向的学习(problem?based learning,PBL)课程中构建并运用了过程性评价,取得了良好的效果。
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公共卫生以问题为导向学习的体验及影响因素研究
随着健康中国战略的深化,预防为主的理念正逐步增强,这对预防医学专业学生的素质培养提出了更高的要求[1?3]。但目前的共识是,传统的以课堂讲授为主的预防医学教育难以实现应用型专门人才的培养目标[4]。在教学改革实践中,以问题为导向的学习(problem?based learning, PBL)教学法可能是可供借鉴的先进经验[5?6]。PBL提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学[7]。2014年南京医科大学公共卫生学院率先通过独立设课的方式将整合式PBL学习模式应用于预防医学专业本科教学中,但效果如何亟需科学评估。既往研究认为,良好的学习效果体现在学习成绩之上,也应建立在学生积极的学习体验(课堂内外围绕课程学习所获得的经历和感受)之上[8]。本次评估以学习体验和成绩的影响因素为研究重点,以期为PBL学习模式在公共卫生教育领域的推广提供证据。
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公共卫生整合以问题为导向学习的教学模式的探索与实践
预防医学与临床医学、基础医学共同构成了现代医学的三大支柱。预防医学在控制严重危害人类健康的重大疾病过程中发挥着极其重要的作用,是直接的,也是能体现我国“预防为主”的卫生工作方针的医学学科。20世纪以来,公共卫生问题已成为政府和民众关注的焦点。这对新形式下预防医学人才培养提出了新的要求,即特别强调预防医学人才应具有大预防观、重视学科交叉,同时,要具备知识整合及应用能力,以及沟通与团队合作精神[1]。
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公共卫生以问题为导向学习的案例撰写及常见问题分析
以问题为导向的学习(problem?based learning,PBL)是一种新的教育理念和学习模式,以其注重激发学生学习兴趣,培养自我学习、终身学习能力,促进团队合作精神等优势,被国内外众多医学院校所采纳[1]。然而,PBL在医学中的应用主要集中在基础医学和临床医学领域,在预防医学领域应用较少。近年来,国内一些医学院校开始在预防医学领域进行PBL法的尝试,取得了较好效果[2?3]。
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预防医学本科生岗位胜任力评定量表的构建研究
胜任力是指特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、专门化知识和技能等能够可靠测量并可以显著预测工作绩效的个体特征[1].胜任力模型是指完成特定工作或角色所需胜任特征的综合,它是胜任力的结构形式[2].本研究基于胜任力理论,从人才任用的角度,采取德尔菲法构建以需求为导向的预防医学本科生岗位胜任力评定量表,进而反哺和倒逼医学院校预防医学专业人才培养.
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身心因八卦走转而获得提升
我是北京中医药大学一名在读的博士生,长期的学习生涯,使得自己有些四体不勤了,体质不是很理想,不知不觉中,自己有些发福了,体力和精力大不如本科和硕士阶段.我急在心里,虽参与了体育锻炼,但收效甚微.
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适应医师资格考试要求加强对临床医师的培养
根据<中华人民共和国执业医师法>的规定,参加临床医师资格考试的考生是毕业后从事医疗、保健工作满1年的具有本科以上学历者,还包括取得临床执业助理医师执业证书,具有专科或中等学历,在医疗、保健机构工作满2年或5年者,也就是人们一般所说的"助升师”.从这些规定可以看出,参加临床医师资格考试的主要对象实际就是第一年的临床住院医师.
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实施青年护士规范化培训与评价
我院自2005年开始对青年护士进行规范化培训,取得了满意的效果.一、实施青年护士规范化培训的方案(一)培训对象:我院自2005年对青年护士进行规范化培训,其中2005年专科6人、本科19人及2006本科20人都已完成全部规范化培训.将45人作为试验组,以2003年~2004年入院未经过规范化培训的50名护士作为对照组进行评价对照.总计95名女性护士均为护理专业应届毕业生,两组的学历构成差异无统计学意义(P>0.05).
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立足医院现状开展整体护理
我院从1997年开始在12个科室开展系统化整体护理.我们不规定具体形式、不规定详细内容,各科依据本科的特点,但必须充分体现整体护理的内涵,达到满足病人的需要、真正把护理工作落到实处的目的.我们经过3年多的实践,取得一定成效.
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中医骨伤医院的集团化发展构想
河南省洛阳正骨医院和河南省洛阳正骨研究所是平乐正骨的主要继承者和主要临床力量.平乐正骨起源于清代嘉庆年间,历经200余年,形成了手法整复等独特的医术,创造了"三根针"、"洛阳皮瓣"为代表的许多医术、方剂和医疗器械.到20世纪50年代,平乐正骨已经发展成为中医骨伤医学界重要的流派,成为国有医院并开办了本科学历教育的正骨学院.
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ISO9001-2000国际质量标准体系在急诊规范化管理的实践
ISO9001-2000国际质量标准体系是世界各国优秀管理与质量保证的总结.采用ISO9001-2000族国际质量标准体系,结合国情和本地区、本院、本科实际,建立一个能够适合时代要求、满足病人需求的急诊规范化医疗质量管理保证体系非常必要.