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"核心竞争力"教学模式的设想
20世纪,中医界的一些有识之士指出:中医传统医学作为自成一家的医疗体系,正以其安全、便捷、经济等特点赢得人类的共同喜爱.未来中医在世界的前景和地位将是无可限量的[1].但从目前中医临床专业学生毕业后的就业情况来看,并不太理想.有些西医院基本不录用中医学专业毕业生;一部分中医院也不愿录用中医专业毕业生.更有甚者.宁可录用西医院校本科毕业生,而不录用中医院校临床硕士研究生[2].
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医学检验实习带教中的体会
教学实习是临床医学专业学生教学过程中一个非常重要的环节,实习过程的带教环境、带教方法、带教老师、实习态度等都直接影响学生的实习兴趣和今后的工作能力。因此,科学地安排好学生的教学实习,能有效地巩固学生的理论知识,培养其专业兴趣、熟练的动手能力、积极的工作态度和适宜的人际关系。
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围绕兴趣展开护理技术教学
兴趣是带有情绪色彩的意向心理活动,左右着人们的行为,是好的老师.托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发护生的兴趣."笔者在护理技术的教学活动中,注重培养护生浓厚的专业兴趣,采取了以下几种切实可行的方法,现介绍如下.
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护理新生在“临床体验”课中的感知
目的 分析护理本科生早期接触临床的体会.方法 对“面向贫困地区定向招收”的2013级1班本科学生设置“临床体验”课程,要求学生于每次体验结束后书写体验日记并上交.通过日记,了解学生对于护理专业的认识.结果 学生对于还没有接触的护理专业有了自己的深刻认识.结论 早期进行临床体验有助于学生培养专业兴趣,拓展思维.
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中医大学生专业兴趣培养刍议
1 议题的缘起随着我国高等教育改革的不断推进,各高等中医药院校都抓住大好机遇努力扩大招生规模,使目前在校中医药大学生人数较之以前有较大增长.但与西医院校相比,中医大学生人数仍然相对不足.然而即便就在这相对不足的队伍里,依然有相当一部分学生专业思想不牢固,专业兴趣不浓厚,只是被动地完成规定的专业知识;有的甚至连这一点都做不到.可想而知,这样的毕业生走上工作岗位,如何救死扶伤、治病救人.自然更谈不上将中医学发扬光大了.相当一部分毕业生走上临床后,很快转向西医,将中医的理法方药完全抛弃,从而导致中医的临床阵地日见萎缩.长此以往,中医药学的前途命运堪忧.
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人文素质教育对提高中职毕业护生职业修养的意义
近年来,我国卫生职业教育以培养技能型和技术应用型、服务型人才为目标,以就业为导向,不断加强对学生职业技能方面的培养,通过多种途径来提高学生的职业技能,却忽视了对学生人文素质的教育.人文素质的欠缺使得中职院校培养出的学生在激烈的社会竞争中适应能力较差.部分学生辨别是非能力差,思想认识水平低,心理脆弱,公德意识低下,每每遇到困难或挫折,便不知所措,甚至走向极端.上述现象充分暴露出在中职学校中人文教育的力度不够,当学生毕业、走上工作岗位后,出现社会适应能力低,处理人际关系、与患者沟通能力差,承受心理压力的能力及应变能力缺乏等实际问题.作为护理教育者,如何提高中职毕业护生职业修养是我们迫在眉睫要解决的问题.我校在提高护生人文素质方面做出了积极的探索.在校期间使学生在科学文化、心理素质、思想政治素质及艺术修养等方面都得到发展,具备健全的人格,并全面加强人文素质教育,培养护生不仅具有系统的护理理论知识、优良的品德、富有爱心、同情心和浓厚的护理专业兴趣,还要具有坚强的意志、高度的责任心、事业心和良好的人际协调能力、抗挫折能力.
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护生学习倦怠与专业兴趣相关性研究
目的:了解护生学习倦怠的现状,探讨学习倦怠与专业兴趣这一影响因素的相关性,为提高护理教学质量提供依据.方法:利用自编问卷调查三所学校368名护理专业学生的学习倦怠现状及影响因素.结果:护生学习倦怠总体均分为2.66分,情绪低落维度均分2.63分,行为不当维度均分2.55分,成就感低维度均分2.84分.逐步回归显示专业兴趣是护生学习倦怠的决定性因素.结论:护生学习倦怠呈中等程度,主要表现为成就感低,其次为情绪低落和行为不当.专业兴趣与学习倦怠情况正相关,即影响专业兴趣的消极因素越多,学习倦怠的程度越严重.故护理院校在培养护生时应因材施教,注重其专业兴趣的培养,激发其学习潜能,以消除护生学习倦怠感.
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注册护士核心能力现状及影响因素分析
目的:调查注册护士核心能力现状,分析其影响因素,为提高注册护士核心能力提供理论依据。方法:采用问卷调查法调查180名护士的核心能力,分析其影响因素。结果:本组注册护士核心能力评分为(244.30±27.40)分,专业兴趣、职称、带教情况是护士核心能力的主要影响因素。结论:护理管理部门应灵活采取相应措施,提高护士的专业兴趣,加强低职称护士核心能力培养,从而提高护理质量,提升医院竞争力。
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中职护生学习倦怠现状及影响因素调查
目的 了解中职护生学习倦怠的现状,探讨其影响因素,为更好地开展护理教育、提高护理教学质量提供依据.方法 采用自编问卷调查山东省3所中等职业学校368名护生的学习倦怠状况及影响因素.结果 护生学习倦怠总均分为2.66分;不同性别护生总分、情绪低落及行为不当维度得分,不同学习成绩护生总分及各维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01),专业兴趣是护生学习倦怠的决定性因素.结论 中职护生学习倦怠呈中等程度,主要表现为成就感低;女生、学习成绩好、对护理专业有兴趣的护生学习倦怠较低.护理院校在培养护生时应结合不同护生的特点,因材施教,注重其专业兴趣的培养,激发其学习潜能,同时学校应引导护生正确归因,提高护生学业自我效能,以消除其学习倦怠感.
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几种疾病患者的性健康探讨
性欲为人类一大欲望,以前病患的性问题往往被人们疏漏,现在这种观点已经开始改变了.由于社会方面的原因越来越认识到性是所有人生来就有的权利,无论是年轻人或年老人,男人或女人,健康人或病人)以及由于对性问题的专业兴趣和了解日益增长,有力地促进了这一转变.因此,病患的性健康已成为人们普遍关心和重视的一个问题.但是,应该很清楚地认识到,医护人员并不能完全恢复病患的性健康.本文针对几种疾病患者的性健康,提出性生活指导.
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探析当代大学生专业兴趣缺乏的原因及对策
大学生的专业选择和专业学习,对于今后职业的选择和人生前途具有十分重要的意义.一些缺乏专业兴趣的大学生学习成绩往往偏低,多数教师将学习成绩差都归咎于学生素质差.研究指出,专业学习兴趣是影响大学生学习成绩的一个重要因素.专业兴趣不仅影响学习成绩,而且与大学生的创造力密切相关;本课题分析了目前大学生专业类型与兴趣的吻合现状,探讨其影响因素并给出培养大学生专业学习兴趣的若干途径.
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高职《口腔解剖生理学》理论教学的改革尝试
口腔医学技术专业主要培养制作口腔修复体的高技能人才,《口腔解剖生理学》作为专业主干课程,不仅是为后续的专业课程奠定坚实的理论基础[1],同时也承担了激发学生专业兴趣的任务。然而,由于本课程理论教学内容繁多、抽象,常使高职学生产生畏难、厌学情绪,学习效果不佳,直接影响了后续专业课程的学习[2]。
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护理本科生专业兴趣与就业前景对心理健康的影响
目的 探讨专业兴趣与就业前景对护理本科生身心健康的影响.方法 随机抽取167名2010级护理本科生,采用SCL-90症状自评量表进行心理健康状况评估.结果 对本专业缺乏兴趣的学生强迫症状和精神病性2个因子的得分显著高于喜爱本专业的学生;就业前景不乐观学生的躯体化、强迫症状和精神病性3个因子得分显著高于就业前景乐观学生.结论 专业兴趣与就业前景影响本校护理本科生的心理健康,应有针对性地时他们开展心理健康教育.
关键词: 心理健康 SCL-90症状自评量表 护理本科生 专业兴趣 就业前景 -
医学生入学专业兴趣和学校归属感及教师和教辅设施满意度的调节作用
目的 评价医学生入学专业兴趣和学校归属感的关系,探讨教师、教辅设施及领悟社会支持在两者之间的调节作用.方法 以某校1 770名在校医学本科生为研究对象,并分别对其进行学校归属感、入学专业兴趣、教师和教辅设施等内容的问卷调查.结果 医学生学校归属感低下检出率为32.40%,各年级比较中学校归属感评分从高到低依次为大一、大二、大四、大三(P<0.001);总体及各年级学生的学校归属感低下率基本呈现随入学专业兴趣水平的降低而增高(P<0.05);入学专业兴趣通过教师评价和教辅设施评价对学校归属感的间接效应有统计学意义(P<0.05).结论 医学类高校应加强新生专业兴趣培养、完善教师队伍和教辅设施建设,以增强学生的学校归属感.
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中西医结合外科的临床教学工作体会
中西医结合是我院办院方向,同时也是我院办院特色.中西医结合事业的发展,需要中西医结合方面人才的共同努力,其中很重要的方面是对中西医结合人才的培养.一个好医生,一位名医的成长,在临床实习期间的培养是至关重要的.临床实习相当于孵化器作用,医生的很多品质都是在实习过程中培养出来的,如爱心、责任心、敬业精神、专业兴趣等.因此,作为临床带教老师,不仅要有精湛的技艺,更重要的是高尚的人品,同时,还要有明确的奋斗目标.我们深深体会到临床带教对一位好医生的成长所起的重要作用.下面就中西医结合外科临床教学的工作体会介绍如下.
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中职护生专业承诺的调查分析
目的:了解本校中职护生的专业承诺现状.方法:采用护理专业承诺量表对本校中职护理专业169名学生进行问卷调查.结果:护理专业承诺总分为(92.54±16.34)分.护理兴趣、专业认知可影响护生的专业承诺.结论:中职护生的专业承诺水平偏低,学校可通过对护生进行专业情感教育来提高其专业兴趣和专业认知,进而提高其专业承诺水平.
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高职护理专业学生学习现状及对策
通过高职护理专业学生五个方面的问卷调查,对学生的专业兴趣、学习习惯、业余时间、学习效果、对教师的要求进行了整体的描述,并针对各方面存在的问题提出了对应的对策.
关键词: 专业兴趣 学习习惯业余时间、对教师的要求