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探析口腔医学技术高技能人才培养模式
随着口腔医学技术的快速发展,对专业人才的需求也逐渐加大,因此培养口腔医学技术高技能人才尤为重要,急需采取恰当的人才培养模式,满足社会的人才需求.因此本文主要探究口腔医学技术高技能人才培养模式的具体方法,从实践教学、教学内容、教学理念等多个角度进行人才培养.
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数字化技术应用于高职口腔医学技术专业教学的价值分析
分析数字化技术在高职口腔医学技术专业教学中的应用价值.
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高职院校口腔医学技术专业教学模式探讨
口腔医学技术专业是国家教育部规定的相关高职高专院校招生新型专业,旨在培育学生专业核心能力,该研究结合该校教学模式进行具有高职特色教学的口腔医学技术专业教学的探讨。
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口腔医学技术专业人才培养的实践与探索
为适应国家市场经济建设和口腔医疗卫生事业发展需要,该校口腔医学技术专业经过探索和实践,制订了具有我校口腔医学技术专业特色、符合教学规律的"校企合作,工学结合"的人才培养模式,取得了较好的教学效果.校企合作的办学模式奠定了人才培养改革的基础,工学结合人才培养模式为人才培养实施提供了工作平台,创新课程体系为专业人才培养提供了保证,通过人才培养方案的优化提高了口腔医学技术人才培养质量,满足行业对高技能人才的需求.
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“寒天”印模材料用于口腔修复的护理体会
随着口腔医学技术的日益发展,应用于口腔医学的印模材料也不断地更新,从石膏调拌的藻 酸钠糊剂型印模材料到90年代广泛应用于临床的水调拌藻酸盐粉剂型印模材料,在印模材料 的稳定性、弹性、凝固速度及制取印模的清晰性等方面都有了较大的改进。自1995起在我院 修 复科的的临床治疗中,“寒天”印模材料(水胶体琼脂可逆性印模材料)已被广泛使用,它使 得 固定修复中铸造全冠、金属与烤瓷联合冠及后牙桩核制取的印模更加清晰、准确,有利于后 期技工制作,使制造出的烤瓷冠、后牙桩核等修复体与机体组织更加密合。1 临床护理配合1.1 体位 椅位的高度应方便医生操作,患者感觉舒适。取上颌印模时,使患者头部稍向后倾,以免印 模材料流向咽部,引起不适。1.2 做好解释工作 制取印模前,告诉患者在取印模时可能会出现一些不适,甚至恶心。如遇此现象,让患者深 呼吸,用鼻吸气、呼气,头微低,解除紧张情绪,放松面部肌肉,症状便可减轻。患者很好 地配合有利于医生制取出完整清晰的印模。1.3 制取印模 将“寒天”印模材料置入电热杯的清水中,接通电源加温至100℃取出,将输送器内的针栓 部顶入弹型管的尾部,推动针栓,从针头部挤出少量的材料,呈糊状为宜。传递给医生,医 生推动针栓将材料注入牙龈沟并涂布整体基牙,注意涂挤一定要均匀,不可产生气泡 。此时 ,调拌所需的藻酸盐印模材料。根据托盘大小可取15~20g,用1:1清水常规调拌,将调拌 好的印模材料放置于托盘中,医生将托盘按压于牙列时,“寒天”材料与藻酸盐印模材料也 同时相互结合。待印模材料凝固后将托盘从患者口内取出,用冷水冲去表面唾液,连同设计 单送技工室灌注模型。
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研究和开发具有我国自主知识产权口腔医学技术的战略思考
进入新世纪以来,迅速发展的科学技术对于推动全球经济社会发展的作用日益显著.口腔医学也不例外.中国加入WTO后,口腔医学界应该抓住机遇,迎接挑战,推动科技创新,促进交流与合作,赶上国际先进水平.这一点已成为中国口腔医学技术研究与发展的主要目标和历史使命.
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口腔实践教学创新性调整:口腔医学技术创意实验
作为一门独立学科,口腔医学技术在学科设置上强调医科与文理交叉,注重专业实践教学,其教育模式有别于口腔临床医学教育,毕业生的就业领域也较普通医学生为广。但在我国,口腔医学专业的教育和口腔医学技术的教育一直呈现出明显的不平衡性。本文结合口腔医学技术实践教学的现状,提出了在“以学为主”的教学理念下,对口腔医学技术的实践教学进行创新性调整。通过设置口腔医学技术创意实验等方式,在实践学习中激发学生的创造力,培养其发散性思维,更好地构建以提高竞争力为核心的口腔医学技术创新型人才培养模式。
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《中华口腔医学杂志(电子版)》征稿及征订启事
《中华口腔医学研究杂志(电子版)》于2007年2月创刊,由中华人民共和国卫生与计划生育委员会主管,中华医学会主办,中山大学光华口腔医学院承办。本刊2011年起入选中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊),面向国内外公开发行,以电子期刊特有的表现形式,图文声像并茂,具有很强的互动性,以口腔医学及相关专业医生和技术人员为主要读者对象,报道口腔医学领域先进的科研成果、临床诊断治疗技术和经验,以及与口腔医学技术密切相关的基础理论研究。
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可摘局部义齿工艺技术开放性实验教学模式探讨
可摘局部义齿工艺技术是一门操作性、工艺性较强的学科.在可摘局部义齿工艺技术实验教学中尝试新方法,即采用开放性实验教学模式进行开放性实验,学生独立设计实验方案,自我训练为主,实验时间开放.这种方法有利于培养学生的创新意识;有利于提高学生分析问题和解决问题的能力;有利于加深对理论知识的理解.
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某院口腔医学技术专业的初步改革
铁岭卫生职业学院是以培养高等技术应用型卫生人才为主的公办全日制普通高等职业院校,其前身是国家级重点中专,2010年3月晋升为专科层次的高等卫生职业学院.随着学院的晋级,对院内各大专业进行改革,全院分六大系,口腔系就是其中的一系.针对社会的需求,口腔医疗修复岗位的需要,口腔系增设口腔医学技术专业,全面学习口腔先进高端知识,重在动手操作,推出口腔新型人才.
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关于口腔医学技术中全口义齿实训教改的体会
目随着人口老龄化问题的不断加剧,全口义齿的应用越来越广泛和普遍,这对于口腔医学技术专业的学生而言既是机遇同时也是巨大挑战.尤其是人工牙的排列和咬合关系的处理相对复杂,如教学方法不当则很难让学生快速理解和掌握,对其毕业工作实践造成一定困扰.为优化教学效果,我院特针对口腔医学技术当中的全口义齿实训进行教学改革,实际效果突出,现将实训教改的体会报告如下以供借鉴、参考.
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关于培养口腔医学技术产教研高端技师的探索
产教研发展形式是以培养具有创新意识和可持续发展能力的高端技能型专门人才为目标,是深化校企一体化教学更好地为教育、企业发展和社会服务的一种表现,为高等职业教育教学改革、提高学生职业素质和就业质量开辟新途径.
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口腔医学技术专业"订单式"人才培养模式特点浅析
本文结合口腔医学技术行业、专业的特点,从专业设置的市场性、合作企业的规范性、培养目标的针对性、培养过程的合作性、课程开发的职业性等五个方面对"订单式"人才培养模式的特点进行了探讨,力求探索校企结合办学模式的佳途径.
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"工学结合"的高职口腔医学技术专业人才培养模式初步研究
为实现学校教育与社会适用的统一,体现高等职业教育的特色,通过"校企合作、工学结合"模式,培养以素质为核心、以能力为本位,知识和技能实际灵活应用的口腔医学技术专业高端技能型人才,以适应社会对口腔医学技术人才的需求.
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PBL教学方法在全口义齿工艺技术实训课程中的应用
目的:分析PBL教学方法在全口义齿工艺技术实训课程中的教学效果.方法:将同专业同年级两班分别采用传统教学和PBL教学法,采用问卷式调查学生对传统教学和PBL教学的效果评价.结果:两种教学方法在教学方法新颖、提高实践能力、有利于提高学习主动性和自学能力及增强团队合作能力等方面均差异有显著性(P<0.05).结论:PBL教学方法在实训课的应用是有效的,它激发了学生的求知欲和学习兴趣,培养和提升了学生的自学能力.
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口腔医学技术专业实践性教学环节改革方案的探讨
构建口腔医学技术专业实践性教学体系,建立"理论+技能"的考试模式,彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才.
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技能训练在口腔医学技术教学中的应用
口腔医学技术专业实践性教学非常重要,在集中训练中分四个阶段进行,通过理论与实践的密切联系,达到提高学生动手操作能力的目的.因此,在校生应加强技能操作的训练.
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烤瓷牙变色的真相
2016年5月5日,广东省人民医院原口腔科行政主任陈仲伟和他的夫人在回家时遇袭,陈仲伟因身中数刀后不治身亡,行凶者自称是25年前在陈医生那里做过烤瓷牙的患者,因近发现烤瓷牙变色前来索赔不成,便起了杀意。该事件引起了舆论哗然,人们纷纷强烈谴责行凶者的残暴,呼吁要给予行凶者以严惩,同时也希望了解更多关于烤瓷牙的科普知识。我们知道,随着口腔医学技术的不断发展,义齿工艺也日益精进,其中的烤瓷牙技术因为义齿使用期长、适用范围广等优点,而成为很多人替代自身缺损或不甚美观的牙齿的首选,但医术无完美,凡事有利必有弊,我们在看到烤瓷牙优点的同时,也应了解它存在的缺点,明白部分烤瓷牙变色是自然发展的结果,而非临床医生的责任。
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口腔医学技术专业培养模式初探
针对高技能口腔医学技术人才奇缺的现象,提出加快培养步伐,满足社会需求.为此,必须调整教学计划,加强实践环节,走校企合作的培养模式;必须争取各级政府和社会的支持,多渠道筹措资金;必须加强实验室建设,为学生提供良好的实训场所;必须加强师资培训,建立一支"双师型"的教师队伍.
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培养与企业"零距离无缝对接"口腔医学技术应用型人才模式研究与实践
通过大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,采用零距离无缝对接口腔医学技术应用型人才模式,培养以素质为核心、以能力为本位,知识和技能实际灵活应用的专业学生,以适应社会对口腔医学技术人才的需求.文章就校企合作、工学结合的零距离无缝对接教学模式进行了有益的探索与实践.