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问题教学与兴趣培养在乳腺癌临床护理带教中的应用
目的:探讨问题教学与兴趣培养教学法在乳腺癌临床护理带教中的应用价值。方法选取96名护理实习生作为研究对象。随机将其分为观察组与对照组,每组48名。其中对照组接受乳腺癌常规护理带教,观察组则以问题教学及兴趣培养为基础,实施乳腺癌临床护理带教,比较两组实习生护理带教效果及实习满意度。结果两组实习生出科时理论、操作及综合成绩均明显高于入科时,并且观察组实习生出科时理论、操作与综合成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组实习生实习带教满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论通过应用问题教学与兴趣培养可在乳腺癌临床护理带教中提升实习生自学能力与评判思维能力,有效提升临床护理带教质量,具有应用及推广价值。
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浅谈解剖学教学中学生学习兴趣的培养
解剖学是学生先接触的一门十分重要的医学基础课程.但由于解剖学其本身内容单一、晦涩难懂,知识点及专业术语名词繁杂、记忆量大、学生难免产生枯爆、厌烦的学习情绪.因此,如何在解剖学教学过程中充分培养学生的学习兴趣是解剖学教学乃至医学教学成败的关键.本文我就解剖学教学中如何培养学生的学习兴趣浅谈几点自己的思考与建议.
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基于多元教学模式的高职院校中药鉴定技术课程探讨
中药鉴定技术是高职院校中药专业中实践性较强的重要专业课程,本文基于多元化教学模式的特点,通过兴趣培养、理论教学、实验实训教学、课外实践教学模式,并进一步探讨具体实施为一案和可操作性,以期为高等职业院校的中药鉴定技术教学改革提供一个新视角和实例.
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论中医基础理论教学中对学习兴趣的培养
为在中医基础理论教学中激发和培养学生的学习兴趣,采用生动独特的课堂设计,形象趣味的授课方法,理论联系临床的案例教学,图文并茂的全方位展示,厚积薄发的教学技巧,激发起学生的学习兴趣,把“要我学”变成“我要学”,使“苦学”变成“乐学”,从而提高了教学质量.
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皮肤专业七年制教学调查及分析
目的 调查2009~2011年首都医科大学七年制学生经过皮肤科学习之后,对皮肤科相关知识的掌握及运用,从而了解目前皮肤科的教学情况.方法 以问卷的形式对2009~2011年首都医科大学七年制学生进行调查,该调查是在授课及见习结束后进行.使用SSPS 19.0对问卷数据进行分析,使用配对t检验对相应结果进行分析.结果 问卷设计21个问题,其中3个问题三年之间比较有显著性差异;无显著性差异的问题中2个三年评分均大于4分,4个三年评分均低于3分.结论 七年制医学生皮肤科教学过程中对教学目的 、学生思想动态的引导等方面做得还是很好的;然而学生对皮肤科常见病治疗的掌握及临床问题处理的能力欠佳;对皮肤科的兴趣及基本概念和原理的掌握等整体较前有所改观.
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浅谈家庭听力语言康复过程中的兴趣培养
兴趣是孩子接受教育的情感基础,是他们能否积极、主动、自主学习的重要因素.本文主要探讨了在家庭听力语言康复过程中,培养聋儿听说兴趣的相关方法 及应当遵循的原则.
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谈组胚教学中学生学习兴趣的培养
组胚学属形态学科,内容抽象,学生学起来枯燥,我们通过加强情感教育和完善教学过程来改进教学,使用多种教学方法,培养学生综合能力,激发学生学习兴趣,使被动学习变为主动学习,提高教学质量,培养创新人才,取得了较好的效果.
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谈如何激发学生的理论学习兴趣
目前,对于一些高校的马克思主义理论课,不少同学感到"老教条、千古不变、一听就烦",甚至一度出现了"教师不愿讲、学生不愿学"的局面.不容否认,目前在理论课教学中,填鸭式居多,老师在上面讲,学生在下面被动地听,不听、甚至逃课的情况大有人在.因此,如何激发学生的理论学习兴趣,让学生回到课堂上来,是需要认真研究的课题.
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计算机课程教学艺术的培养
教学艺术在计算机教学中起到了很大的作用,应该高度重视对计算机课程教学艺术的培养,探讨并采取适当的方法手段来激发和培养学生学习兴趣,以达到提高教学效果的目的.
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中医大学生专业兴趣培养刍议
1 议题的缘起随着我国高等教育改革的不断推进,各高等中医药院校都抓住大好机遇努力扩大招生规模,使目前在校中医药大学生人数较之以前有较大增长.但与西医院校相比,中医大学生人数仍然相对不足.然而即便就在这相对不足的队伍里,依然有相当一部分学生专业思想不牢固,专业兴趣不浓厚,只是被动地完成规定的专业知识;有的甚至连这一点都做不到.可想而知,这样的毕业生走上工作岗位,如何救死扶伤、治病救人.自然更谈不上将中医学发扬光大了.相当一部分毕业生走上临床后,很快转向西医,将中医的理法方药完全抛弃,从而导致中医的临床阵地日见萎缩.长此以往,中医药学的前途命运堪忧.
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注重兴趣培养的医学生见习教学方法探讨
临床见习是医学教育中的关键环节,分析见习教学工作中存在的问题,阐述兴趣培养的重要性,探讨注重兴趣培养的教学方法,以期有助于提高见习教学质量。
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注重兴趣培养在中医药院校《免疫学基础与病原生物学》教学中的实践体会
为培养学生的学习兴趣、提高中医药院校西医基础课程的教学效果,在相关本科专业《免疫学基础与病原生物学》的教学实践中采用了广泛阅读、网络互动及自主学习与合作学习相结合等教学手段.经调查问卷提示,90%以上的学生认为这一方法的实施对其学习有帮助,可以激发对该课程的学习兴趣,引导学生获得主动学习的能力.
关键词: 《免疫学基础与病原生物学》 兴趣培养 教学改革 -
酸甜苦辣乐在“棋”中
吾喜好中国象棋,棋龄已近不惑。虽然未及大师之冠,但称铁杆棋迷,乃当之无愧。楚汉争雄的无穷魅力,其个中滋味,真可谓旁观者迷,当局者清呵。
酸,还记得儿时观棋学棋的情形,故乡文化底蕴深厚,世道坎坷之下,棋风依然浓烈,那时根本谈不上什么“兴趣培养”、“棋艺辅导”,往往在街头路边,见有人下棋,便象磁铁吸引一样围观挤看。就是踮脚伸颈,嗅烟闻屁也乐此不疲。启蒙阶段只知道“象田马日,车直士斜”,有一次,看见红方马要吃将,黑将还在拱兵,竟跺脚惊诧,然而被讥讽斥责:“去!去!去!连蹩脚马都不晓得,小毛虫!”后来,也领悟了一些“明车暗马偷吃炮”、“落子无悔”、“观棋不语”之类的教诲,有时也能瞎猫逮只死老鼠,得意忘形几盘。然而大多是程咬金的三板斧,就那么几招,经常是煮熟了的鸭子照样飞上天,落得个懊恼不迭,酸溜溜的难受。 -
解剖学教学过程中如何培养大学生的创造性思维
当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,然而,大学生创造性思维能力半数以上都处于"一般"水平.产生这种情况的原因是多方面,主要有:知识面窄,技能方面训练不够,缺乏实践锻炼;教学中对思维能力培养不够,包括忽视兴趣培养,不注重思维方法训练和思维习惯的培养;从内部原因看:缺乏具体可行的创造动机.因此,对医学院校大学生来说,创造性思维能力的培养迫在眉睫.
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无机化学在医药学专业中教学改革的几点思考
医药学人才的培养在很大程度上是兴趣的培养,因此,激发学生的好奇心、求知欲,是教师授课的根本目的.本文基于无机化学理论和实验教学经验,围绕着激发学习兴趣、重视学生学习能力和思维能力的培养方面提出了几点建议.
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兴趣培养在妇产科护理带教中的体会
目的:观察在妇产科护理带教中运用兴趣培养的应用效果。方法:选取24名妇产科实习生作为研究对象,随机分为A组和B组,每组各12名学生。B组学生给予常规模式教学,A组针对性的培养学生对妇产科学习的兴趣,比较两组的出科成绩和对带教护士的满意度。结果:实习后,A组护生的出科成绩明显高于B组(P<0.05);A组护生对带教护士的满意度明显高于B组(P<0.05)。结论:在妇产科护理带教中给予兴趣培养,能够有效提高学生的学习主动性,并显著提高出科考试成绩,且促进师生之间的沟通与交流,值得推广应用。
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中医药学基础教学的一点探索
中医药学基础这门课包括中医理论基础、中药基本知识和方剂基本知识三大部分.浓缩了中医理论、中药学和方剂学3个中医药专业的主要学科.作为高职学校的中药类专业的专业基础课,一学期要完成这3门课的综合学习囫囵吞枣很容易,但要真正学好、学透、学精确实不易,笔者在教学中做了一些探索和尝试,收到了较好的教学效果.
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浅谈中专体育教学与训练
在新课标下发展学生的主体性,体现学生主体创新的精神,应成为体育教师新的教学观.在中专体育教学方面有如下几点建议:(1)建立良好的师生关系,创设和谐的学练环境;(2)利用启发式教育,培养学生学习兴趣;(3)耐心灌输体育文化知识,提高学生学习兴趣;(4)运用游戏教学法,激发学生学习兴趣;(5)运用合作学习教学法,强化学生合作意识;(6)运用示范教学法,启发学生正确学习.
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注重学生学习兴趣培养提高政治课教学效果
政治课理论性强,如果按照传统的"讲、教、记"的教学模式必然会使政治课枯燥乏味,使学生对政治课丧失兴趣,导致政治课教学举步维艰.培养学生的创造力,把课堂变成学生创造力发挥的舞台,既是素质教育的基本要求,更是职业学校学生的迫切需要.如何培养学生的创造力,笔者认为,首先要从培养学生兴趣入手,使学生在感兴趣的基础上快乐地学习.
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数字电子课程中仿真软件的应用实例
介绍仿真软件在设计中的广泛应用,首先简单地介绍了Multisim仿真软件,然后通过数字电子技术的几个电路设计及仿真的应用实例,促进学生对数字电子技术课程的兴趣培养,在注重课堂学习的同时更好地拓展课外的学习空间,大大地提高学生的电路设计分析能力和职业素养.