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论中医教育的结构性问题
规模、结构、质量和效益问题是高等教育中的基本问题,但似乎只有规模和效益引人注目,而质量和结构问题却常被人忽视.
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以新的理念推进中医药院校的发展与建设
当前,我国经济和社会发展已进入新的历史时期.随着全球化和经济知识化的到来,特别我国加入WTO以后,对外开放必将进入一个更新的时期,高等教育尤其是高等中医教育迎来了难得的发展机遇,但同时也面临严峻的挑战.首先是高等教育的国际化趋势.
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优化英语教育结构提高英语实用能力
目的 探索提高高职护理学生英语实用能力的教学改革.方法 以系统论为依据,分析和总结重新搭建英语教育结构,注重各课程间的协同效应的探索.结果 在3届6个护理实验班的英语教学实践中取得了良好的效果.结论 优化英语教育结构是提高英语实用能力的新尝试.
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高等护理教育发展趋势
近年来,我国高等护理教育在发展规模、办学条件、教育结构及教学模式等方面均有一定程度的发展.但要迅速提高我国护理人员的整体素质,使中国的护理早日与世界接轨,必须加大高等护理教育改革力度,向完善教育体系、优化课程结构、注重教师培养及教材建设、开展多样化教育形式、开放护理教育系统、完善教育法规、加强护理教育的实践与研究的方向发展.
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麻醉学教学改革与临床实习带教体会
高等教育是整个社会可持续发展和人类社会进步的重要支柱,是创新人才的培养基地.随着我国医学教育与国际医学教育的逐步接轨,21世纪医学教育的人才培养目标,教育结构与教学质量都面临着新的问题与挑战,尤其是对人才培养模式、教育内容和教学方法都提出了新的标准和更高的要求.
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我国普通高等医学院校数量与构成及其变化分析
普通高校在我国高素质卫生人才培养中发挥着重要的作用.1998年~2012年间,我国举办医学教育的普通高校由189所增至590所.2012年,中央和省地市所属医学院校分别为53所和414所,民办医学院校为123所.就办学类别而言,综合性大学、独立设置医药院校和理工院校在数量上位居前3位.高等职业学校数量在不同办学类型中居于首位,2012年达到185所.东部、中部、西部地区医学院校数量在2012年分别为261所、195所和134所.设有医学博士学位授权点的院校数量为73所,占比仅为12.4%;本科和专科医学院校数量分别为304所和391所.
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1998至2012年中国普通高校医学教育规模与结构分析
目的:分析中国普通高校医学教育规模与结构及其变化情况。方法使用全国性数据进行描述性分析,主要包括相关指标绝对数量、年平均变化速度及百分构成的计算。结果1998至2012年间,举办医学教育的普通高校由189所增至590所;2012年医学招生、在校生和毕业生数分别达到58.7万、210.4万和50.8万,年平均增长速度约为15%;专科毕业生所占比例由1998年的42.9%上升至2012年的54.0%,在不同学历层次中也居于首位;护理学招生人数及其增长速度在各学科中均居于首位。2012年,西部地区每千万人口医学院数分别比东、中部地区少1.1所和0.9所,每十万人口医学毕业生数分别比上述两个地区少3.3人和1.6人。公立医学院校数量和医学在校生数分别占全国的78.1%和85.1%,但民办医学院校发展速度快于公立院校。生师比由1998年的7.9∶1上升至2012年的20.0∶1。结论中国普通高校医学教育规模持续扩大但增速趋于放缓,专业结构有所改善,民办医学院校发展迅速,但是西部与中东部之间的差距呈现扩大之势、生均办学条件出现下滑,对医疗卫生人才培养产生了影响。
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浅析医学成人专升本教育
随着我国医学教育事业的蓬勃发展,专升本教育已成为高等医学专业教育结构中一个新的组成部分.尤其是在医学成人教育中,它不仅有着广阔的生源前景,而且在为基层单位培养和输送医学人才方面发挥了积极作用.医学专升本教育作为对医学本科专业教育的一种补充,有着它一定的社会作用.
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实施护士分层管理模式的方法及思考
随着社会经济的不断发展及医学模式由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变,护理专业的范围不断拓展,护理工作已被赋予新的内涵,护士角色开始向多元化发展[1].在经济全球化的进程中,护理领域的国际化交流与合作日益扩大,对我国护理教育、护士队伍建设、护理管理及护理服务模式产生了深远影响.护理人员结构配置是否合理直接关系到护理工作的效率和决策的质量[2-4],为与教育结构的转型及护理专业的发展相适应,对我国护理人员进行分层岗位聘任势在必行.
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护理教育的价值思考
从南丁格尔的科学护理时代至今,科学的护理教育只有一百多年的历史d当今的护理教育,为适应不断发展的医学科学事业;、日益快速发展.虽然我国的高等护理教育在发展规模、办学条件、教育结构及教学模式方面有较大发展[1],但人们对护理教育价值的认识还远远不足.如何在护理学科中体现护理教育价值,使护理事业加速发展,使人们真正理解和重视护理、爱护护士,是护理工作者应关注的问题.
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中美高等医学教育结构比较研究
高等医学教育结构合理化是衡量医学教育发展水平的重要指标,是研究和制定医学教育发展战略的科学依据.优化高等医学教育结构对促进社会经济发展、提高教育经济效益具有重要作用.对中美高等医学教育结构进行比较,旨在发现,两国医学教育结构存在的差异.通过比较发现,我国高等医学教育存在布局不合理、专业设置紊乱、专业层次结构偏低等问题.需要加强国家宏观规划和监督,发展西部医学教育,调整医学教育布局,优化专业层次结构,提升医学人才综合素质的培养.
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1999年~2011年我国高等药学教育结构变化及原因分析
利用2000年~2012年《中国药学年鉴》的相关数据,从我国高等药学教育的空间布局结构、教育类型结构、学生培养层次结构以及学科专业设置结构四个方面,宏观分析我国高等药学教育发展变化所呈现出来特点,以及影响我国高等药学教育结构变化的三方面因素:政府决策、社会经济发展以及学校自身发展决策。提出了我国高等药学教育结构变化所暴露出的主要问题,即高等药学专科人才培养有待提高、后扩招时代的教育质量问题以及高等药学人才培养方向趋同化问题等。
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护士在现代高等护理教育事业中的作用
以"面向21世纪发展中国特色的护理教育事业,培养多层次,满足社会需求的一流护理人才"为目标,为发展我校高等护理教育,优化教育结构,提高整体办学效益,2003年镇江市第一人民医院,依托江苏大学自然科学和人文社会科学学科的综合优势,为大学各医学院提供良好教学实习基地,形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系.
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论中医教育的结构性问题
规模、结构、质量和效益问题是高等教育中一些基本问题,但似乎只有规模和效益使人注目,而质量和结构问题却常被人忽视.其实,教育质量和学科专业建设才是高等教育中核心的问题.教育部颁发的《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则性意见》([2001]5号)是一份应该引起十分重视的文件.
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浅论浙江省高等医学教育的结构调整
高等教育结构是指高等教育系统内各组成要素之间的比例关系和联系方式,是一个多维度的综合结构.它们影响甚至决定着高等教育的性质、功能和效力[1].本文仅就浙江省高等医学教育这一局部的结构谈一些初步的看法.
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坚持科学发展观 促进医学高职教育可持续发展
党的十六届三中全会明确提出了"坚持以人为本,树立全面、协调,可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观,强调发展过程中的速度、结构、质量、效益相统一,强调优化教育结构和教育资源配置,发展职业教育与培训[1].这一关于发展的科学理论的提出,体现了"三个代表"重要思想关于发展的要求,不仅对促进新时期经济社会和人的全面发展具有重要的指导意义,而且对指导医学高职教育的可持续发展也具有重要的现实意义.作为医学高职教育的实践者,必须遵循"全面、协调、可持续"的科学发展原则,处理好规模、结构、质量、效益之间的关系,在专业设置与建设、人才培养目标与规格、培养方法与途径等诸多方面进行积极探索,找准自己的位置,明确发展方向,才能保证医学高职教育的可持续发展[2].
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1999年河南省初级护理人员职称晋升专业知识考试的分析
为了解初级护理人员专业知识水平的现状,从而进一步明确我省护理教育改革目标,对全省晋初级(护工、护师)和晋中级(主管护师)的护理专业知识考卷作了分层等距离抽样调查与分析,结果表明:①晋初级与晋中级护理人员专业知识考试成绩存在着显著性差异,从而说明了护理高等教育、护理继续教育和护理终身教育的必要性和现实性.②系统化整体护理是科学性、综合性、理论性很强的社会实践活动,需要相应的科学理论作指导,现行护理教育在结构、内容、方式上必须加大改革力度,才能与临床系统化整体护理工作相适应.
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MCAI在心电图学教学中的应用与思考
MCAI(Multimedia CAI,MCAI,多媒体计算机辅助教学)进入课堂教学后,对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击,引起了革命性变化.在这场变革中,如何培养高素质的人才,迎接现代科学技术的挑战,提高学生的社会竞争力,促进学生素质的全面发展,对现代教育工作者提出了更高的要求.在心电图学教学实践中应用MCAJ的体会介绍如下.
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实验中心在医学职业教育中的优势
随着我国教育结构的不断调整,中等卫生学校已并人到职业教育的发展行列.大力发展医学职业教育,全面提高教学质量,不断完善提高学生的基本技能和训练动手能力的培养,我校成立了"临床技能训练中心,基础实验中心".
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连续扩招后兰州医学院临床教学基地面临的形势及对策
医学是一门实践性很强的学科,临床理论课教学和毕业实习在医学教育中占有极其重要的地位,直接关系到人才培养质量.面对连续扩招后临床医学专业本科学生大幅度增加的新形势,我们一方面对前期课的教学条件进行了相应的扩充,一方面把主要精力投入到临床教学基地的扩充、建设和培育上.由于在过去几十年,我院临床医学专业本科生的理论教学全部由两所附属医院承担,其它各基地医院仅承担学生的毕业实习,而且大部分医院是专科实习医院.所以,新形势下临床教学基地的扩充不仅是数量的增加,更重要的是要有质的飞跃.要做好这项工作必须要有系统的思维,辨证的眼光和实干的精神.因为这是一项复杂的系统工程,涉及到教育工作的方方面面,容易受到各种因素和条件的制约,容易遇到各种各样的问题,包括如何优化教育结构、合理配置教育资源等等.两年来我们在建设和培育临床教学、实习基地方面,做了大量艰苦、细致和扎实的工作,获得了不少有益的经验和教训.