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高等护理教育发展趋势
近年来,我国高等护理教育在发展规模、办学条件、教育结构及教学模式等方面均有一定程度的发展.但要迅速提高我国护理人员的整体素质,使中国的护理早日与世界接轨,必须加大高等护理教育改革力度,向完善教育体系、优化课程结构、注重教师培养及教材建设、开展多样化教育形式、开放护理教育系统、完善教育法规、加强护理教育的实践与研究的方向发展.
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论护理本科生临床实践能力培养模式的创新
自"全球医学教育基本要求(global minimum essential requirementsin medical education,GMER)"发表以来,已广为医学教育界人士熟知,成为医学院校培养医学生和评价医学教育的基本标准.对于方兴未艾的护理本科教育,怎样才能做到既注重培养护理本科生作为临床护士所应有的专业知识及临床技能,又注重培养护理本科生的护理职业精神、团队合作精神、护理经济学、护理管理和人际交流技巧,这正是我们护理教育管理者思考的问题.为适应高层次护理教育发展的需求,山西医科大学护理学院以GMER为评建依据,对护理本科教育教学进行全面的评建,进行了以GMER为主题的研讨,确立了"爱心、仁术"的办学理念,提出了"以素质教育为根本、以专业学习为重点、以创新能力为核心、以社会实践为纽带"的办学指导思想,构建了护理技能实训中心,通过改善教学条件,改革管理体制,优化课程结构,使之成为学院施行GMER的良好基地.
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五年制高职护理人才培养模式的探索
随着社会的发展和医学的进步,人们对健康需求内容增加,层次也越来越高,更加重视自身健康和生活质量.仅仅依靠只具有中专水平的护理人员已难以适应日益增长的社会健康需求.近年来,护理高职教育发展呈日渐上升趋势,但由于我省高职教育起步较晚,怎样培养适应21世纪需要的具有综合素质和能力的护理人才模式尚在探索中.我们认为应确定高职护理人才培养的目标,修订教学计划,优化课程结构和教学内容,加强实践能力的培养.
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浅谈21世纪我国医学院校课程体系整体优化模式
为了培养适应21世纪需要的创新人才,整体优化模式成为高等医学院校课程体系改革的必然趋势.所谓整体优化模式,主要包括课程体系结构设计整体优化、教材整体优化、课程安排时序衔接优化和课时配比优化.1课程体系结构设计整体优化课程体系结构是各门课程之间的内在联系、相互关系及统筹建构,优化课程结构是课程体系整体优化的中心环节.改革中国高等医学院校课程体系结构就必须处理好如下几个方面关系:公共基础课程、专业基础课程、专业课程及学科课程之间的比例关系;主干课程与非主干课程的比例关系;课内教学与课外教学的比例关系.
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提高中职护生综合素质的探讨
随着护理教育的发展,护理专业培训的层次逐渐在提高,有好多医院都要求护理人员以大专为起点.作为我校是一个中等的卫生学校,学生的综合素质偏低,文化基础差,人文底气严重不足,学生的年龄偏小,适应能力不强,通过3年的理论和实践的学习,把他们培养成具有一定思想品德素质、专业素质和人文素质的专业人才以适应临床的需要,这就给作为教育者的我们提了一个难题,这就不得不要改变以往的教育模式,现将我们的做法和一些想法介绍如下.