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对高校食品安全与营养课程重塑的探究
当今社会人民生活水平日益提升,对食品质量和营养关注也越来越看重.各个高校的食品类专业及其卫生等教学课程方面存在着很大的难题,因此针对这一方面的改革正在不断的进行,如教师培养、教学方法、课堂设施等等.这些都对这一方面的课程的发展有着很大的促进.
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高等院校新任教师教学能力提升探究
随着高等教育的发展,世界各国高等学校新任教师数量大增,但其教学能力无法在短时间内满足教学需求.通过对高等学校新任教师面临困境的分析,探讨了新任教师教学能力提升的途径.新任教师不但需要所在学校提供入职教育、教学培训等帮助,还应该注重自我修养,从教学准备、教学实践、教学反思等方面提升综合素质,从而提高教学质量.
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美国高校研究生教学助理的培养及启示
以研究生助教培养为切入点对美国高校进行分析,发现美国高校研究生教学助理的培养在管理、设计和方法等方面可供我们借鉴,具体特点包括:分层负责,各司其责;阶段式推进,循序渐进;多元方法,体验参与式培训;问题导向的设计,关注效果检测.美国加州州立大学助教培养以问题解决和理论导向的设计,不仅在教学助理培养方案设计"术"的层面提供具体借鉴,更从"理"的层面提供思考.
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“院校结合”打造“双师型”高职护理教学团队
目的:探索在“院校结合”的培养管理模式下打造“双师型”高职护理教学团队,为培养紧贴临床护理岗位需求的高职护理人才提供支撑.方法:选择2009-2010学年度护理专、兼职教师共39人为试验组,采用“院校结合”的培养管理模式;选择2008-2009学年度护理专、兼职教师35人为对照组,采用学校、医院分别培养管理模式.通过学生评教成绩以及教学督导组对两组教师的综合评价进行同期对比.结果:学生评教成绩试验组与对照组差异有统计学意义(P＜0.05)；教学督导组对两组教师的综合评价结果差异有统计学意义(P＜0.05).结论:“院校结合”的培养管理模式有利于提高高职护理教学效果,打造“双师型”高职护理教学团队.
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高等护理教育发展趋势
近年来,我国高等护理教育在发展规模、办学条件、教育结构及教学模式等方面均有一定程度的发展.但要迅速提高我国护理人员的整体素质,使中国的护理早日与世界接轨,必须加大高等护理教育改革力度,向完善教育体系、优化课程结构、注重教师培养及教材建设、开展多样化教育形式、开放护理教育系统、完善教育法规、加强护理教育的实践与研究的方向发展.
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形成性评价在教师反思性教学中的应用
国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高.通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果.
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以说课的形式培养卫生学校青年教师教学能力探讨
在全国大力推行职业教育的形势下,卫生学校招生规模扩大,师资队伍也不断壮大,年轻教师的比例有所增加.卫生学校医学类教师大多是医学院校毕业,多数未系统的学习过教育学,对于教学过程、教学方法、学生心理的知识常欠缺.21世纪以来,"有效教学"是个高频词,它强调构建新的课堂教学模式,参与性、非线形、创造性和开放性是课堂教学特征.创设具有支持性和挑战性的学习环境,建立有益的学习伙伴关系,密切联系社会和文化情境等是其教学原则.面对不断提高的要求,迅速提高教学能力,避免照本宣科,利用自己所学知识举一返三,创新出更好的教学方式,是青年教师面临的重大责任和巨大的挑战.
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高等学校药学实验教学建设与改革
高等教育中的实验教学环节对培养高层次的新型科技人才起着极其重要、无可替代的作用,加强、加大实验教学的改革力度,创建多学科的综合性实验室,培养学生系统分析问题、解决问题的逻辑思维能力与实验能力,对于高等学校实验教学是至关重要的.
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临床学科青年教师的培养
随着教学任务的增加,我院原有能担任临床教学任务的教师人数已不能满足需要,怎样培养年轻教师尽快承担本科生授课任务是我院教学管理中的重要任务.为了提高教学水平,保证教学质量,在教学管理中把青年教师的培养作为工作重点.
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医学检验专业教师培养模式的探讨
专业教师素质的优劣和教育教学水平的高低直接影响学生的培养质量,所以对医学检验专业教师的培养十分重视,通过几年的探索和实践形成了医学检验专业教师的培养模式,树立良好的师德师风、具备师范院校的师资教学素质和能力、具有扎实的医学检验专业知识、要有理论联系实际和创新开拓精神.这种培养模式对医学检验专业教师的培养取得了较好的效果,对培养适应医学科学发展的医学检验医师有益.
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基础医学教师走向临床的建议
基础医学的教育及科研与临床的隔阂越来越大,严重影响和限制了医学人才的培养和医学研究的发展.建议建立基础医学教师临床见习培养模式,以促进基础医学与临床医学的紧密结合.
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大力推进教师队伍素质建设
在全推进素质教育,是教育战线上的一场深刻变革.在这场变革中,建设高素质的具有创新能力的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证.江泽民同志在"三个代表"的重要论述中,不仅对党的建设,对社会和经济发展具有重要的指导意义,对高等教育培养高素质的创新人才同样也具有重要的指导作用.
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地方医学院校基础医学课双语教师培养的思考
为适应国际化复合型医学人才的需要，双语教学已成为我国医学高等教育的必然趋势，而双语教师的匮乏和能力不足成为制约双语教学工作的瓶颈。针对这一情况，文章提出从青年专业教师中选拔双语教师，通过自学、校本培训、与兄弟院校的合作和交流及出国研修的方式全面培养基础医学课双语教师，使其具备专业素养。
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重症医学优秀教师培养模式的思考和探索
重症医学在当代医学中的重要地位已经日趋明显，但重症医学教育工作尚显薄弱，大力培养符合新时期医学发展需要的优秀重症医学从业人员是我国重症医学持续和长期发展的迫切需求，对优秀青年教师的培养是其中的核心环节。在重症医学领域中，应注重于树立良好的职业道德和人文修养，培养优秀的临床实践能力和敏锐的科研思辨能力，制定先进的教学方式和培养制度。
关键词： 重症医学 教学 教师培养 重症监护病房(ICU) 心肺复苏(CPR) -
专家督导和Mini-CEX应用在临床见习带教教师培养中的探索研究
目的:探索专家督导和Mini-CEX在临床见习带教中培养年轻教师的作用.方法:在专家督导下,采用Mini-CEX对年轻教师的临床见习授课进行评价,由学生在课后对年轻教师和副高级职称以上的教师进行授课效果评分.结果:6位年轻教师Mini-CEX评分7个项目均获7分以上,所需要的督导次数为3-6次.年轻教师和副高以上的教师在授课效果评分的得分上的差异无统计学意义.结论:通过专家督导和应用Mini-CEX,对提高年轻教师的临床见习教学能力有明显效果.
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论PBL讨论课教师教学能力的培养
PBL讨论课的教师不是随便任何人都可充任的,其培训与遴选工作同样需要严格.讨论课教师应当有事业心与责任感,能够迅速与学生建立互信,懂一点教育学和心理学,有专业的知识背景,有良好的修养,善于倾听,精于讲解,严谨而耐心地因材施教,使学生受益终生.
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培养青年药理学教师时应把握的五个辨证关系
如何培养青年药理教师？文章认为应把握好5个辩证关系:把握好教学和科研的关系,基础医学和药理学的关系,临床医学和药理学的关系,理论教学和实验教学的关系以及药学和医学之间的关系.这将有助于使青年教师迅速成长为药理学领域的主力军.
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基础医学新进教师学分制培养的实践与探索——以贵阳中医学院基础医学院为例
目的 结合高等中医药院校特点,根据基础医学新进教师培养目标,从师德师风、教学能力、科研能力、指导学生等方面创新性地分两个阶段制定新进教师学分制培养方案,探讨采取学分制对基础医学新进教师进行培养的可行性.方法 将贵阳中医学院2016年度新进采取学分制培养方案教师8名设为实验组,将未实施学分制培养的2015年度新进教师8名设为对照组,实验组按照学分制方案分两阶段进行培养,各阶段均需修满一定学分并通过考核合格,对照组实行导师带教普通培养,培养期均为一年.培养结束后分别从教学能力评价、科研能力评价、学生工作评价等方面进行对比.结果 实施学分制培养的8名新进教师各方面得分均优于未实施学分制培养的新进教师,结果具有统计学差异(P＜0.05).结论 新进教师学分制培养方案以师德建设为根本,以质量监控为保障,以青年教师导师制为载体,以教学能力、科研水平提升为目标,效果显著,值得推广运用.
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加强基础医学青年教师培养的思考
加强基础医学青年教师培养的重点在爱岗敬业与积极向上的人生观教育,提升学位与丰富知识的基本素质培养,勇于改革与精益求精的教学艺术培养,以及科研训练与独立设计的创新能力培养.加强基础医学青年教师培养的机制主要是思想认识到位、管理制度落实,激励措施得力.
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浅谈微格教学与人体解剖学新教师的培养
根据中等卫生学校解剖学师资状况及解剖教学特点,强调解剖学新教师的培养重在教学技能的培训.运用了解剖师资学到的知识及多年解剖教学实践,结合微格教学的三要素,提出确定技能,巧妙设计;善于观察,提高感知;微格实施,深刻评议.通过培训,使新教师掌握设计教案的系统方法,能不断修正教学过程以达到预期的教学目标,能明确改进方向,很快地掌握教学技能.
