首页 > 文献资料
-
反思性教学模式在手术室临床护理带教中的应用及对实习生综合素质影响观察
目的:研究反思性教学模式在手术室临床护理带教中的应用以及对实习生综合素质的影响观察.方法:将实习生80例均分成两组.研究组接受反思性教学模式进行学习,参照组则接受常规带教模式进行学习,对比两组实习生的综合素质.结果:研究结果显示,研究组实习生的临床带教效果以及综合素质等数据均明显优于参照组,组内数据对比差异有统计学意义(P<0.05).结论:将反思性教育应用于手术室临床带教中能够明显提升带教效果,同时还能有效提高实习生的综合素质.
-
反思性教学在护理教育中的研究进展
反思性教学是教与学的双边性行为,反思性的方法在教与学中是相同的,某一种形式既可以培养学生成为反思性的学习者,又可以培养教师成为反思性的教育者,方法并不绝对,关键在于如何筛选各种方法因材施教地运用到教学当中,实现教师与学生的同步发展.反思性教学的提出对世界各国的教育产生了深远影响,对于提高教师和学生发现问题、解决问题的能力有着重要的意义.该研究综述了国内外反思性教与学的理论研究,对国内的反思性教学在护理教学中的应用和我国护理教学中反思性教学存在的问题进行归纳总结,为护理教育中反思性教学的进一步开展提供依据.
-
新兴媒体视阈下反思性教学策略的实现
随着信息技术的发展和应用，教育信息化进程不断加强，传统的教学策略不断受到冲击，反思性教学策略的实现也会在新兴媒体视阈下受到多方因素的影响，包括教学环境、教师队伍、学生的学习行为和方式，以及教学过程的实施。
-
《金匮要略》课程反思性教学实证研究之探讨
《佥匮要略》是中医学四大经典之一,也是当前中医高等教育体系中沟通基础理论与临床实践的重要桥梁,其本身具有较强的理论性和实践层面的复杂性.本文试图在“反思性教学”理念的指导下,结合具体课堂教学与成绩考查实践,探索这一教学理念在《金匮要略》课程教学中的具体运用及其效果.从初步获得的数据来看,“反思性教学”的开展,对于发挥学生的主体性、调动学习兴趣、改善师生关系具有明显的效果,对于提升学生的判断力和对知识进行综合运用的能力亦有裨益.
-
浅谈反思性教学在外科护理学教学中的应用
21世纪是信息时代,作为人类本质力量集中体现的科学技术有了突飞猛进的发展.在此过程中,人的因素特别是人的智能发展越来越显示出它的重要性[1].21世纪又是知识经济的时代,在科技创新的推动下,知识更新的速度非常快,终身学习的能力对每个人来说都非常重要,否则便很快跟不上时代的发展.
-
高职教师反思性教学的现状调查与对策研究
反思性教学是教师不断丰富教学经验和提高教学能力的有效途径,是教师专业化成长的平台.文中对高职教师反思性教学的现状进行问卷调查,结果表明,高职教师反思性教学不够主动,课后反思冷淡.由此提出相应对策,即加强岗前培训,加强“传、帮、带”和课后教研,以促进教师的专业化发展.
-
反思性教学对临床护理带教老师教学水平的影响
反思性教学是目前兴起的新型教学理论,尤其是对世界各国加强实施实践教育的教学思潮起到了深远影响.该文对反思性教学对临床护理带教教师的影响以及反思性教学对临床护理带教教师的学生的影响进行了分析探讨,认为临床护理带教质量的高低直接决定着学生的学习效果,并成为能否培养出大批高素质的人才的关键,而反思性教学理论的出现大大提高了老师在这方面的教学水平.
-
反思性教学在内科护理学教学中的应用
在内科护理学中引用反思性教学法,通过教学理念、教学设计、教学模式的反思,提高教师教学能力;同时应用启发式讨论、PBL教学法及健康教育实践提高学生学习能力.
-
形成性评价在教师反思性教学中的应用
国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高.通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果.
-
浅谈门诊药房带教中的反思性教学
目的 探讨一种适合门诊药房带教的教学方式,提高实习生的实习质量.方法 将反思性教学法应用到门诊药房带教活动中,带教老师对实习生在上岗前、上岗过程中和上岗后三个阶段的实习情况反思,制定切实可行的方案,解决所出现的问题.结果 门诊药房采用反思性教学法进行带教,取得令人满意的实习效果.结论 门诊药房带教中采用反思性教学法能够有效地提高实习效果和实习质量.
-
探讨反思性教学模式在护理临床带教中的应用
目的 探究临床护理带教中实施反思性教学模式的效果及意义.方法 择取2017年6月～2018年6月在珠海市第二人民医院实习的护生共80名为研究对象,根据数字表法进行随机分组,包括对照组与观察组,每组40名护生.对照组护生开展常规授课带教,观察组护生则开展反思性教学模式,对两组护生教学效果以及对教学方式满意度进行比较.结果 观察组护生教学效果及教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床护理带教中实施反思性教学模式可有效提升护生的护理操作技能和护理意识,促进护生对教学方法的满意度,有利于增强护生的专业素养,对提升医院护理质量具有积极影响,因此该种教学模式值得在临床教学工作中进行推广.
-
中医基础学科开展反思性教学的必要性与可行性探析
反思性教学是对现有中医基础学科教学方式的补充,它不但有利于强化教学过程各个单元之间的联系,更有利于教师和学生双方思维方式的塑造和学习习惯的养成,同时,这种教学方法与中医课程内容也存在着逻辑上的内在统一性,对指导教学方式的创新有重大的理论价值和实践意义.中医基础课程的知识结构和现有的课程体系有利于反思性教学的实施,这种新兴的教学方式也符合大学生群体年龄阶段的思维方式特征.
-
反思性教学在外科护理教学中的应用研究
随着护理学科的发展和人们对健康需求的提高,护士的综合素质日益受到重视.近年来,国家大力提倡素质教育,提出让学生学会学习、学会思考,培养学生的变通能力和独创能力以解决所面临的问题,适应未来多元化社会的需求.反思性教学是教师与学生共同协作的、探索性的教学,是教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教育目的以及教学工具等方面的问题,努力提升教学实践合理性的教学[1].发展反思能力是当今大学生专业发展的一个重要组成部分,也是提高学生解决问题的能力与临床工作能力的一个保障.为此我校在2007级护理本科生的《外科护理学》教学中进行了反思性教学的研究,取得了较好的教学效果.
-
反思性教学实践在儿科实习生带教中的应用
对近5年来护理专业、医疗专业、中西医结合专业实习学生进行反思性教学实践,激发了学生学习的积极性,培养了教师的反思习惯,使儿科带教工作趋向模式化、路径化、规范化.
-
人体寄生虫学教学中进行反思性教学的探讨
反思性教学可提高医学院校的课堂教学质量,有利于教师的专业发展,进一步提高人体寄生虫学的教学水平和教学质量,提升教师的专业水平.文章介绍了反思性教学的概念,对本课程开展了反思性教学,提出了人体寄生虫学教学中进行反思性教学的必要性,加强了对反思性教学的认识和理解,探讨了开展反思性教学的有效策略.
-
病理生理学教学中进行反思性教学的探讨
反思性教学是教师借助行动研究对已有的教学思想、教学实践进行批判的分析并加以改进的过程,有助于教师水平和教学质量的提高.介绍了反思性教学的兴起及定义,提出了在病理生理学教学中进行反思性教学的合理性和必然性,总结了进行反思性教学的基本步骤,并指出它给教师带来的挑战.
-
组织学与胚胎学的反思性教学探讨
为进一步提高教学水平和教学质量,提升教师的专业素质和教学能力,对组织学与胚胎学课程开展了反思性教学,增强了对教学反思和反思性教学的认识,明确了组织学与胚胎学课程反思性教学的必要性,同时探讨了开展反思性教学的有效途径.
-
反思式教学实践研究
有关专家教师的研究结果表明，反思是名师们的共性之一。在教师发展领域，反思已经成为了一个“流行”的词语和主题，“反思性教学”“反思性实践”“反思性探究”“反思性实践者”频频出现在学术期刊和教育工作者的话语中。这些现象体现了反思在教育改革和教师发展中的重要作用。
-
反思性教学在中药鉴定学教学中的应用
目前中药鉴定学教学中存在着内容繁多、呆板枯燥等现象.通过将反思性教学理论应用于中药鉴定学教学实践,利用多媒体技术、显微摄像数字处理系统、开展课堂讨论、开放实验教学及改进实验考核方式等手段,能显著提高中药鉴定学课堂教学质量,改进学生的学习策略,提高学生的学习成绩和职业技能.
-
关于大学英语教师运用反思性教学的思考
反思性教学模式是近几年在国外发展起来的一种教学理论研究方法,既能改善教学效果,又能促进教师和学生的自我完善.本文通过对反思性教学的研究,从三个方面探讨了教师在反思性教学中的活动,及其对大学英语教师成长教育的启示.在此教育理念之下,教师的科研能力和业务水平直接影响着教师自身教育的发展.
