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酸梅汤
读梁实秋的《我在小学》,说到陶氏子弟在课堂内喝酸梅汤,竟是满嘴生津.10岁时我随母亲来连投奔父亲,借读在公园小学.面对一张张陌生的面孔,听着一句句怎么也听不懂的“鸟语”,倔强、自尊的内心,让我日日昂着头,迎向一双双充满狐疑和探寻的目光.初的一个月,我完全将自己封闭.直到有一天,在一片哄笑声中,我将手边的铁皮铅笔盒砸了出去!惊叫、推搡、奔跑……混乱中,我看见鲜血慢慢渗出娟好看的额头,又慢慢往下淌,那一刻竟不记得有害怕——直到我被班主任那双有力的大手狠狠抓住.走廊里强烈的阳光瞬间晃了我的眼睛.
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家长该不该陪着孩子做作业?
小学低年级的学生,特别是刚上小学的“小豆包”,好多习惯没有养成,自我控制能力也比较差,在学校里有老师引导和督促,在家里就只能靠家长了,特别是写作业,孩子会很希望家长陪伴,老师也会对家长提出这种要求。一些家长就会产生困惑:教学工作原本应该是学校老师的责任和义务,孩子入学后就该由老师教孩子如何完成作业、如何消化课堂内学到的知识,为什么要拉着家长陪做作业呢?
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导读
随着当前高等教育教学改革的深化,引发教学研究者对一些新型教学模式的关注与尝试,翻转课堂即是其中一个热点。翻转课堂的具体实践中,课前学生需通过网络平台等资源进行自学、合作学习;课堂内的宝贵时间中,学生能够更专注于主动的基于项目的学习,教师可更多地与学生进行个体交流、解答学生提出的问题、加以学习指导;课后再进行课程总结,并督促学生巩固提高。翻转课堂主旨为重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在此过程中,对各阶段的学习效果利用不同手段和形式,针对不同对象进行实时评价,并将意见有效地二次反馈,对提高教和学的质量有重要意义。《形成性评价在翻转课堂中的应用》(白雪,866页)一文按课前、课中、课后三阶段,采取师生互评和自评方式,运用问卷调查、考试、电子档案袋记录等方法,探索并初步构建了翻转课堂形成性评价框架;其目的在于评建结合,终利于课程建设、教学模式改良。
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以爱的力量阐述师德的内涵
在韩愈的<师说>里有这样一句话:"师者,传道、授业、解惑也",所谓的‘道'就是对学生进行思想教育,这就要求教师必需具有良好的师德修养,以身作则,"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从".那么什么是师德呢?所谓的师德,就是教师的职业道德,是教师这门职业中所要坚守的基本的行为准则.良好的师德修养是一个教师起码的要求,教师这门职业所要承担的社会责任,就要求教师也必须具备一个正常人的基本素质.教师在课堂内外的一举一动,对学生都有着潜移默化的影响,尤其是对学生思想道德品质的影响为大,即"近朱者赤,近墨者黑".
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12岁女孩肾病复发致盲47天探索治疗重见光明军区总医院专家称该病例国内记载为零
本刊讯(通讯员 高铭华 杨晨)年仅12岁的小婉婷,原本应该坐在课堂内与伙伴们一起读书,可一场突如其来的疾病破坏了她快乐幸福的童年生活.据小婉婷的母亲王女士介绍,去年9月,夫妇二人发现孩子眼睑出现浮肿的症状,都以为是孩子进入6年级了功课紧张,晚上睡眠时间少,也就没过于在意.可是没想到仅过了几天,小婉婷脸上的浮肿越来越厉害,夫妇二人赶紧带她到当地医院做了全面检查,诊断结果为肾病综合症.
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护理实习生管理体会
实习生在医院实习,是复习课堂内理论的好机会,是实现基础理论向临床实践过渡的中间环节.因此加强对实习生的管理,有效提高教学质量,培养合格、优秀的护理人才至关重要.2006年-2010年我们采用先进的带教方法和科学化管理,共培养出100多名实习生,为其毕业后独立从事护理工作,打下了良好的基础,从而推动了护理事业的发展,现将管理体会报道如下.
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合作学习教学模式中教师作用的转变
近些年我国教学改革强调既要传授学生知识与技能,更要注重培养学生对知识的实际应用能力和自主学习能力.这是教学理念从过去以教师为中心,向以学生为中心、以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变.随着教学改革的不断深入,许多新的教学理念、教学模式在教学中得到广泛的实践和应用.合作学习作为一新的教学模式,正逐渐被国内教师们所采用.合作学习教学模式在改变课堂内的社会气氛、提高学生的成绩,在促进学生形成良好的非认知心理品质方面实效显著,被人们誉为"近十几年来重要和成功的教学改革".本文将聚焦合作学习含义,探讨教师如何在合作学习教学模式中发挥作用,指导学生实现真正意义的合作学习.
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结合网络的人体解剖学混合式教学模式的应用与评价
近年来新的医学相关专业的不断出现,而学校的教学资源是有限的,那么如何在有限的教学资源下激发医学生在课堂内外学习解剖学的学习兴趣,提高教师的教学效率是解剖学工作者值得研究的课题[1].先进的网络技术为人们提供了一个巨大的信息资源交流共享平台,从而为网络教学提供了一个良好的发展环境.
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覆盖课堂内外的立体化教学改革提高本科生的创新能力
创新是人们在已有成果基础上的不断探索,是人类主观能动性的高级表现,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.培养创新型人才,努力提高学生的创新能力和创新意识,是增强学生综合素质的需要,是实施科教兴国战略的需要,也是实现中华民族伟大复兴的需要[1].本校医学检验系是全军惟一的医学检验系,为军内外培养了大批医学检验专业专门人才.临床生物化学是医学检验专业课程体系主要组成部分,内容丰富,辐射面广,知识更新快.因此,深化临床生物化学课程教学改革,包括教学内容和教学方法的改革,培养和提高学生的创新意识和创新能力,对于培养高素质的创新型医学检验人才,促进军队乃至全国检验医学水平提高至关重要.为此,作者以提高学生的创新能力和创新意识为目标,全面覆盖课堂内外,有机衔接教学科研,对医学检验本科的临床生物化学课程教学进行了立体化的全方位改革,取得了很好的效果.
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“微课”视频在高职高专《急救护理技术》教学中的应用
“微课”全称“微型视频课”,它是以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[1]。《急救护理技术》是高职高专护理专业的一门实践性很强的核心课程,为了强化学生的急救护理理论知识及操作技能,拓展学生网络学习方式,将“微课”视频引入《急救护理技术》教学中,取得了良好的教学效果。
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发挥任课教师对课堂教学的管理作用
课堂管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作.课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程,课堂是教学的基本场所,课堂中交织着各种教学因素和由这些教学因素相互作用形成的各种关系.
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创办网络教室,促进解剖学教学
人体解剖学是医学生先接触的一门医学基础课程,内容多而琐碎,学起来枯燥无味.对于初学者很可能因此而产生畏惧心理,甚至会丧失继续学习其它医学课程的兴趣.如何在课堂内外激发医学生学习解剖学的学习兴趣,是解剖学工作者值得研究的课题.我校通过多年的教学实践,采取了不少措施,积累了一些经验,从2003起将计算机多媒体技术引入到人体解剖学的教学中,尤其是利用校园网和Internet互联网创办了人体解剖学网络教室,使学生无论是在校期间的课余时间还是假期期间,都可以利用学校的网络资源或其他方式,通过互联网而进行人体学的学习与交流,收到了十分满意的效果.