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初学普拉提
普拉提是一项风靡全球的休闲健身运动,伴随着肢体的一张一合,一舒一缓,那份悠然恬适、忘却城市喧嚣的美丽心情特别令我向往.周末悠闲的午后,我便请出"闭门"许久的健身毯,打开普拉提经典教学视频,一次轻松、舒畅的修身之旅随即"扬帆起航",目的地就是那健美修身的"健康彼岸".先前就了解到,普拉提不像瑜伽那般动作繁复,难于上手.熟悉了几组基础动作后,我的目光逐渐关注起复杂花哨的组合动作.可孰不知,万丈高楼平地起,几组收腹动作就整得我苦不堪言,原本就赘肉堆积的"崎岖山路",在"屈伸骤雨"之后,显得"疲软不已"——小腹酸痛不已,我也瘫躺在地,半天爬不起来.
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基于微课视角下课堂烹饪实训教学模式的探索--以《冷菜工艺学》为例
现今高等职业教育是面向应用型人才的培养,而烹饪专业教育主要培养模式是知识型加技术型人才的培养,这种培养模式要求学生在能掌握本专业相关理论知识的同时,更注重对学生专业技能的培养和训练。烹饪微课是一种电子产品立体教学形式,利用教学视频课程及APP资源,对烹饪教学中的一项知识点或教学环节进行技术性解读,来练习评测以及学生反馈一种主题突出的教学形式。
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从多媒体画面语言谈网络教学视频
网络和多媒体技术的发展,为学习者提供更广阔的知识空间.无论什么样的教学资料,大部分信息是以屏幕显示的方式传递给学习者,也就是说是用多媒体画面传递知识.本文从构成多媒体画面语言角度出发,分析了网络教学视频存在的问题,并针对这些问题提出了相应的改进措施.
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针灸学重点腧穴"位-效-刺"一体化教学微视频的探索与建设
针灸学课程授课由于课时和资源的受限,存在针灸技法操作和经络腧穴各论两部分内容不能有机融合的缺陷,为了有效地解决这一问题,制作重点腧穴"位-效-刺"一体化教学微视频,以弥补该缺陷,帮助学生提高学习效果,实现课程学习目标.
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中华疝和腹壁外科杂志(电子版)、中华医学电子音像出版社有限责任公司联合制作疝外科手术教学视频光盘征稿通知
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翻转课堂实现中的教学视频设计与制作
翻转课堂是近年来课堂教学改革的焦点,本文介绍了翻转课堂的概念与发展,从教师、学生角色的转变,教学资源、环境的变化等角度阐述了翻转课堂的特点,翻转课堂实现中教学视频的设计和制作方法,例举了翻转课堂的成功实例。笔者提出了翻转课堂在我国听力语言康复领域的应用模式,以提高康复教学效果。
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医学教学视频在普外科教学中的应用
目的 探讨医学教学视频在普外科教学中的应用及相关问题.方法 2012年临床医学专业的4个班200名学生作为普外科教学的研究对象,随机将其分为对照组(传统板书教学)和观察组(对照组基础上,加用医学视频教学),每组各100例,对两组期末考试成绩,进行观察和比较.结果 与对照组相比,观察组学生平均成绩明显提高,P<0.05,差异有统计学意义.结论 在传统板书教学基础上,结合医学教学视频,能够明显提高教学质量,值得推广.
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教学视频在高职护理解剖实验教学中的应用
近年来,高职院校护理专业的解剖实验教学逐渐陷入困境,学生过多、教师太少,标本不足是主要问题.本文通过阐述已在笔者院校实行的全新教学模式,提出了相应的解决方法.并分析和探讨了对此教学模式的拓展和完善方法,以供各兄弟院校借鉴和批评指正.
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爱上抛球运动
退休后迷恋网络,长期坐在电脑前,我的颈、肩和背部肌肉常常感到发酸,颈椎与肩周疼痛难忍不说,腹部还堆积了不少的赘肉.偶然间从网络剧《康桥遗梦》中,看到—位年逾古稀的老人在玩一种叫“抛球”的运动.只见他拿着—个橡皮软球有时尽力抛向空中,落下时稳稳接住;有时将皮球全力掷向墙壁,弹回时接牢.在那个圆圆滚滚且弹性十足的软皮球上下翻飞,令人眼花缭乱时,我情不自禁地大呼过瘾.于是我也从网上购来一只橡皮软球,并从网站下载了教学视频,开始了我的“抛球”健身之旅.
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基于TBL的仿真病例对照研讨在外科肿瘤教学中的实施研究
外科学肿瘤章节由于知识点多、概念抽象,一直是教学难点.由于肿瘤是人类健康的主要威胁,医学生熟练掌握该节知识十分重要,而传统教学方式效果欠佳.课题组通过总结分析,采取仿真病例对照研讨的TBL模式开展教学,并将仿真病例以视频形式对比展示.该模式能够克服课程内容制约,弥补传统方法不足,取得良好的教学效果.
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基于自主设计的信息化教学平台的“非实时”教学系统建设
为全面实施素质教育,拓展学生的学习时空,培养创新能力.我们拟以自主设计、具有专业特色的化学基础课程信息化教学平台为依托,以建设精品资源共享课和精品视频课为目标,构建多元化、非实时教学系统.
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儿科技能操作多媒体示范片在护理教学中的应用
随着现代护理事业的飞速发展,计算机多媒体技术已经广泛地应用于护理学科各领域的教学中.如何利用新的计算机技术对传统的护理实验教学方法进行改革,将视、听、行有机地结合起来,在较短的时间内让学生抓住学习重点,达到提高教学质量的目的,成为护理教育研究的重点课题.儿科护理技能实验课是护生进入临床前的一门必修课,由于小儿在解剖、生理、病理、临床表现等方面与成人不同,各年龄段的小儿之间也存在差异,因此对护理的要求也不同口].较之其他学科,护理教师在示范儿科操作步骤的过程中,应着重讲解针对小儿操作时的特殊知识点和注意事项,有利于将抽象的知识点形象、直观地展示在学生面前,帮助学生把课本上的理论融会到技能操作中去.传统的实验课教学模式主要采用说课加上现场示范(或模型示教).此模式的不足之处在于,当学生人数较多时容易导致现场拥挤,教师示范技能时不能被所有的学生看清楚,缺乏操作步骤的连贯性,在模型上操作时还缺乏真实感.本研究在传统模式的基础上创造了一套系统、专业、专属于儿童救护系统的专科护理操作教学视频,以弥补传统模式的不足之处,增加直观感,提高教学质量.
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翻转教学模式在病理生理学教学中的探索与实践
目的:探索“翻转课堂”教学模式对启发医学本科生《病理生理学》创新性学习思维的影响。方法:将2012级麻醉本科2个班随机分为传统教学组和翻转教学组。传统教学组以PPT等多媒体手段系统全面地讲解各章节内容。翻转教学组采用“翻转课堂”教学模式。学生课前观看教学视频自主学习并思考,课堂上学生和任课教师之间针对问题进行互动讨论并完成课堂练习。结果:期末考试成绩比较,翻转教学组(82.5±4.6)比传统教学组(78.2±5.1)平均成绩高。问卷调查结果显示翻转教学组91.4%的学生喜欢“翻转课堂”。认为培养了其自主学习能力,课堂上与老师同学展开讨论更有利于释疑、解惑,对学习内容的探究更深入。结论:“翻转课堂”教学模式培养了学生自主学习能力和医学逻辑思维方法,提高了《病理生理学》教学质量。
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结合病例的翻转式教学在急性放射病教学中的应用
采用结合病例的翻转式教学模式进行急性放射病教学实践,加深了学生对该章节内容的理解和掌握,并对教学视频的编制、应用效果的原因及存在的问题进行了分析和探讨.
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“微课”视频在高职高专《急救护理技术》教学中的应用
“微课”全称“微型视频课”,它是以教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程[1]。《急救护理技术》是高职高专护理专业的一门实践性很强的核心课程,为了强化学生的急救护理理论知识及操作技能,拓展学生网络学习方式,将“微课”视频引入《急救护理技术》教学中,取得了良好的教学效果。
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论教学视频在精品课程建设中的地位和作用
教学视频录像是精品课程建设中的一个重要组成部分,该文就其在教学改革和课程建设中的地位和作用进行了综合性的分析,旨在为广大高校教学工作人员阐明教学视频的重要性以及其在现代教育教学方法中的意义所在.
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翻转课堂在泌尿外科教学中的应用探究
翻转课堂是现今国内外教育改革的热点.学生利用信息技术在平台上事先观看教学视频,再在课堂上解决问题与复习.这一新型教学模式使得泌尿外科教学更加直观形象,同时也能加强师生互动,激发学生学习热情与动机.
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中药炮制实验教学中存在的问题与思考
针对目前中药炮制实验教学中存在的问题,建议拍摄一部实验教学视频,形象直观地帮助学生对理论知识的理解和记忆,激发他们对中药炮制学的兴趣,提高实验教学效果.
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教学查房视频在提高主治医师教学查房水平中的应用体会
主治医师教学查房是临床教学的核心内容之一,我院根据教学现状,采取教学视频分段播放、查房要点详细注释讲解方法,快速提高了临床主治医师教学查房水平,规范了教学查房标准,提高了教学质量。