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试论临床实习双向评定教学法
在临床教学中,教与学是一对有机的整体.传统的教学观点认为教师是教学中的主体,教师素质的高低与教学质量可直接关系合格医学人才的培养,并"占支配地位".但是随着我国社会经济的日益发展,在素质教育方兴未艾的现代医学教育中,特别是医学院校在不断扩招的新形势下,如何确保和提高医学教学的质量是一个亟待解决的课题.在医学院校 5 a 制本科教学中临床教学占2 a多时间,其中正式临床实习为期1 a,实习期是医学生实现课堂知识转化为实践知识、理论与实践相结合的一个关键时期,实习质量的好坏事关高素质医学人才的培养.
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双向测评在临床教学中的实施与成效
目的 动态了解带教老师及学生的教与学的情况,提高师生的教学质量.方法 采用定期召开护生会议及进行问卷调查的方法对带教老师的教学质量进行评估;采用护生实习手册的内容对学生学习情况进行评分.结果 双向测评改进了临床教学检测方法,从单向评估变为双向测评,提高了护生对带教工作的满意度,提高了带教老师的整体素质,部分指标评估前后结果比较差异有显著性(P< 0.01),护生对带教老师的满意度由实施前的89.4%上升到实施后的96.8%;促进了师生双方共同完成教学任务,提高了护生的出科整体水平,评估前后结果比较差异有显著性(P< 0.05或P<0.01).结论 要提高护生的临床实习效果,提高带教老师的整体素质,加强护生综合素质的培养,必须通过实习情况的评估,及时找出存在问题,探讨改进临床实习方法、提高实习效果的具体措施.
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素质教育同样呼唤高素质的体育教师
当今世界竞争的关键是科技的竞争,是人才的竞争,归根结底是国民素质的竞争.因此,面向21世纪,对于高等学校的教育来说,非常紧迫的任务就是全面推进素质教育.实现这一任务,首要的问题是要提高教师的自身素质,培养大批具有现代化素质的教师是对学生实施素质教育的前提条件.体育教育是学校教育的重要组成部分,这就决定了体育教师必须具备:建设有中国特色社会主义的政治素质、忠于党的体育教育事业的品德素质、广博的知识和过硬的技术的职业素质,以创新为核心的能力素质,高度责任心和爱岗敬业的心理素质.本文就此略作探讨.
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谈理想的外语教师所具备的条件
随着我国改革开放进程的逐渐深入,外语教学(尤其是英语教学)越来越受到人们的普遍关注,关于外语教学的讨论也在逐年升温,越来越热烈.但在"教"与"学"的双向教学活动中,人们的讨论似乎更倾向于"教"的环节,而在含概"教师、教法、教材"三要素的"教"环节中,人们又更倾向于"教法"与"教材".于是,人们从传统的应试教育走向实用技能的培养,从古老的语法翻译法走向现代的交际法.与此同时,林林种种、层出不穷的新教材铺天盖地、随处可见.但在人们的关注和探讨中,"教师"这一环节似乎有点被人遗忘、遭人冷落.于是,外语教师这一职业在众人眼里变得容易、轻松,只要懂外语谁都能做.那么事实果真如此吗?外语教师这一职业真的没有一点挑战性?近,笔者以"我心目中理想的外语教师"为调查题目在所教班级(50人)进行了一次问卷调查.下面就问卷调查的结果对学生心目中理想的外语教师所应具备的条件加以归纳总结.
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强化教学管理 提高教学质量
我校在办学过程中始终重视教学质量管理,把"以学生为中心,以教育质量为核心,争创一流办学水平"作为学校一切工作的出发点和落脚点,不断完善教学管理规范.学校通过采取加强师资队伍的培养和管理,强化课堂教学和实践教学以及考试的管理等措施,促使我校教学质量明显提高.
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临床教学与教师素质
临床教学是高等医学教育的重要组成部分,是人才素质培养的一个重要教学阶段.临床教学质量的高低是直接反映高等医学院校办学能力和办学水平的重要标志.为了适应21世纪我国现代化医学卫生事业发展的要求,对医学生既要重视基本知识和基本理论的教育,又要加强能力的培养,同时必须优化教师队伍的素质.几年来,桂林医学院附属医院狠抓教师素质培养,不断深入教育教学改革,不断更新教学内容和教学方法,教学质量得到明显提高.实践表明,教师素质如何,在很大程度上决定着教学质量和水平,决定着教育目标能否实现,决定着素质教育理论能否实施、完善和发展.
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高职高专医学"双师型"教师队伍建设的设想
教师素质是高校基本建设的重要组成部分,建设一支治学严谨、业务精良、尽职敬业的师资队伍是提高教学质量、创办一流学校的基本保证[1].教师素质的高低直接关系到教学水平和教学质量,甚至关系到教育事业的成败[2].高等职业医学教育是我国高等教育事业中的新生事物,高职医学教师不仅必须是称职的教师,还应该是合格的医师--即"双师"型教师.要办好高等职业医学院校,发挥其培养高等技术实用型卫生人才、发展医学科学、为社会服务的三个基本职能,必须有一支高素质的既有扎实理论基础,又有丰富实践经验的"双师型"的教师队伍.
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对高校教师基本素质的再认识
知识经济时代的即将来临对高校教师素质提出了新的要求。高校教师在思想政治素质上要自觉加强邓小平理论的学习与运用,在知识素质上强调科学地猎取和运用知识,在能力素质上强调创新的重要性,在心理素质上则应加强情商开发和情商整合。
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谈医学留学生教学对教师素质提高的促进
该留学生教学促进了教师队伍英语水平和交流能力的提高、全英语结合适量双语教学能力的形成以及教师自身文化素质不断提高,促进了文化交流;适合于外国留学生特点教材的建设和灵活多样的教学形式形成,使教学质量的全面提高.该文总结了外国医学留学生教学促进教师综合素质提高的经验.
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临床路径式教学对教师素质和学生能力的影响
将临床路径(clinical pathway,CP)理念引入临床教学工作之中,以CP为平台对临床医学生组织教学的方式,即为CP教学.实践证明,CP式教学是促进教师自身综合素质不断提高的重要因素之一,也是循序渐进地培养医学生的临床工作能力的有效途径.
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五年制高职德育教学需要"三贴近"
"贴近实际、贴近生活、贴近学生",是当前对职业学校德育教育教学工作提出的标准和要求,立意高远,内涵丰富.倡导和坚持"三贴近"的原则.是深化德育理论课教学改革,增强教学针对性和实效性的根本途径.中等职业学校德育理论课教学中真正实现"三贴近".必须从教育理念、教学内容、教学方法、评价体系以及教师素质等方面进行全方位的改革与建设.本人根据教学实践,作以下思考与尝试,与同行商讨.
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多媒体技术在整形外科教学中的应用
1 教师素质仍是课堂教学之本多媒体技术是一种教学工具,一种教学辅助手段,课堂教学的成功仍然取决于教师的素质.多媒体教学不但要求教师拥有扎实的整形外科专业知识,更要熟练掌握计算机知识,了解软件编制的技术问题.
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信息时代科研能力是教师素质的重要内涵
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基础医学教师素质条件探讨
1、思想政治素质江泽民同志指出:"思想政治教育,在各类学校都要摆在重要的地位,任何时候都不能放松和削弱."因此,教师的思想政治素质如何、不仅决定着他的政治立场和政治方向,而且也关系着教师的教学效果和学生思想素质的提高.合格的医学教师必须首先在政治上热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业.在议论和行动上,同党中央保持高度一致.其次在思想上要树立马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持四项基本原则,能够自觉抵制各种错误思潮的影响.教师的思想政治素质的提高是时代的需要和搞好专业教学的需要.
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浅谈药理学教学中的素质教育
实施素质教育是我国教育改革中深刻的一次改革.(1)首先要提高教师的素质.教师是素质教育的具体实施者,教师素质的高低是决定素质教育能否顺利推行和效果如何的关健因素.(2)认真备课、严谨治学,树立良好学风.首先弄清学生对基础知识的掌
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医学高职高专院校开展“说课”的必要性及意义
如何提高医学院校教师的教学水平,一直以来是医学教育界极为重视且又十分难解决的课题.特别是医学高职高专院校的师资来源多为非师范院校毕业生,主要工作为医学课程的教学,所教授的学生又没有升学压力,有一定的教学自主性,极易导致教师对教学方法的随意性,因此提高该类院校的教学水平尤为重要.说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是课前或者课后行为,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展[1].
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中医妇科教学体会浅谈
从长期的教学实践中体会到:教学中要在充分熟悉教材的基础上,把教学内容融合贯通,保持中医妇科学理论的完整性;教学中要针对不同教学对象的特点,突出教学重点;教师要提高自身的基本素质、业务素质和教学素质.
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生物化学教学的几点体会
生物化学是医学生必修的专业基础课.生物化学的教学效果直接影响学生在其它学科方面的深入发展.本文从教师素质、教学准备、教学要求、课堂教学方法、实践教学、教学总结与辅导等方面对生物化学教学进行了初步探讨,期望对提高生物化学的教学质量有所帮助.
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新课改形势下提高教师素质有效途径的探讨
教师素质的高低决定着学生的发展,成就着教育的未来.教育管理者必须提升管理理念,高度认识新课改对教师素质的要求及必备的素质结构,深入探索新形势下提高教师素质的有效途径,不断提高教师素质的档次和水平.
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改革高职院校思想政治课教学的几点尝试
提高思想政治课教学效果,应从3个方面进行改革:改革教学内容,增强时代性;改革教学方法,增强有效性;加强教师队伍建设,提高教师素质.