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如何培养学生的终身体育意识
体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.
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浅谈大学生终身体育意识的培养
终身体育意识是指一个人在自觉认识健身意义与作用的基础上,终身从事体育锻炼的习惯和能力.作为一种新的体育思想理论它是把人的一生身体锻炼问题看成是一个有机整体,把学校体育看成是人体发展的一个子系统,把学校体育的视角从原来关注学生当前的发展移至学生未来的发展,注重培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力,全面提高学生的身体素质.
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浅谈学校体育中的德育教育
道德品质是人格的重要因素,它对人的事业成功具有重大的影响."五育并举,德育为先",德育是教育的重中之重.体育作为素质教育的重要学科之一,不仅能促进学生身心的健康发展,而且对学生思想品德培养,具有其他学科不可代替的作用.因此,如何在体育教学中进行德育渗透,是摆在每一位体育工作者面前的重要课题.
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快乐教学方法在田径教学中的应用
快乐教学方法是在教学中,教师运用动作、言行来影响学生,使学生从中感到得到知识的满足感、技能提高的喜悦感、失败后战胜主客观困难的超越感、人际关系和谐的温馨感,自我学习和自我实现的成就感,以及运动时愉悦感和运动后的轻松、舒适感等深层次的情感体验的一种方法.学生时期在人的一生之中是很重要的,无论是身体素质还是生理、心理素质等各方面素质都是趋于发展的成熟时期,在这个阶段对体育兴趣的培养也起到承上启下的作用.体育兴趣是学生力求积极认识和优先从事体育运动的心理倾向."兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一".教师应通过组织教学采取适当的方法培养学生的体育兴趣.要使学生在田径教学中感到快乐,首先要了解不快乐的原因是什么?从我国学校体育过去的教学来看,存在的问题颇多.1 存在的问题1.1 体育教育思想片面化一些学校把竞技运动技术传授作为体育教育的目的,认为所教的一切为了竞技、比赛和达标,把体育教育的意义从"育人"降到单纯的"传技",把传技放在了首要的位置上而忽视了学生身体素质的锻炼和素质的全面发展.从而导致学生对体育的片面了解和认识.
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上海市中小学校教室教学卫生监督检查结果分析
教室是学生在校学习生活的主要教学场所,教室教学卫生条件与学生身体健康有着密切关系.为贯彻落实<中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>[1]精神,教育部、卫生部、财政部于2008年6月联合颁发了<国家学校体育卫生条件试行基本标准>[2](<基本标准>).该标准规定了中小学校教室人均面积、黑板、课桌椅和采光照明等教学卫生条件基本要求.我们通过对上海市564所中小学校教室教学卫生监督检查结果的分析,了解中小学校教室教学卫生条件及存在问题,为改善中小学校教室教学卫生提供对策.
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视绿望远看"动"物 降低学生近视率
中小学生近视率长年居高不下,一直是学校领导及学校体育卫生工作者头痛的问题,也给学生的学习、工作、生活等带来诸多不便和麻烦.长此以往;将会影响整个国民健康素质的提高.我们进行本课题的研究,是为了从根本上改变学生近视率居高不下的状况,为学生近视眼的预防与矫正提供一套行之有效的措施,探索大面积降低学生近视率的可供借鉴的方法,推进素质教育.
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189名初中生肺活量、体重的调查分析
笔者调查了189名初中学生在校3年期间的肺活量、体重变化情况,旨在发现目前中学生在生长发育过程中出现的不均衡现象及影响因素,以便制订措施加以纠正,特别是在学校体育卫生保健工作中加强引导,努力探索改善学生体能的有效途径.现就调查情况分析如下.
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杭州市某高中学生常见运动损伤分析
运动损伤是指在体育运动过程中发生的人身伤害,主要表现为身体各系统器官发生的器质性损伤.为了解我校学生运动损伤发生情况,进一步做好学校体育卫生工作,对我校高中学生三年来发生运动损伤的情况进行分析.资料与方法1 临床资料我校1998~2000年高中生中发生运动损伤且有医院或医务室明确诊断者.2 分析方法查询中小学生卫生保健档案及校医务室门诊记录资料,并进行分类统计.
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对中学生运动性头晕、恶心症候群发病率及发病机制的探讨
在学校体育中,运动性头晕、恶心症候群是指人体在剧烈运动、比赛后即刻或短时间内发生的以头晕、恶心为主要症状,并常伴有头痛、呕吐等一系列急性功能紊乱的病理状态.体检时可常见病人面色苍白呈极度衰弱状,脉搏稍快且弱,血压多数正常或略低,腹部有轻度压痛.本文将对中学生在学校体育中,运动性头晕、恶心症候群的发病率及其发病机制进行探讨,以期引起学校体育和卫生工作者对本病症的了解和重视,进而做好本病症的防治工作.
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学校体育与健康教育的研究
1学校体育的概念学校体育是各级各类学校中体育运动的总称,以体育课为基本组织形式,包括体育课、早操、课间操、眼保健操、课外体育活动、课余训练和校外体育竞赛等方面.学校体育的目的是促进学生的身体成长、发育、增进健康、增强体质.学校体育的特点是注重教育因素,通过体育活动培养和塑造德、智、体、美等方面的人才.
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浅析学校体育与社区体育的关系
采用文献资料法从社会学角度分析了学校体育与社区体育相辅相成的关系,正确处理好两者的关系能推动社区体育水平的良性发展.在此基础上就观念改变,教学内容及手段的创新,学校--家庭--社区合作教育诸方面提出了一些促进两者相结合的建议.
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论学校体育对学生健康发展的重要作用
从几个方面记述学校体育对学生健康发展的重要作用,以引起各界对学校体育的高度重视.
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湘西偏远山区学校体育现状及对策研究
以湖南西部偏远山区65所乡村中小学为对象,对该地区学校体育的师资现状、场地器材、体育观念等方面进行了调查.结合相关理论就该地区体育教学现状,提出一些改进的针对性建议,旨在为该地区乡村中小学体育的开展提供参考.
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多元智力理论对学校体育教学的启示
加德纳创立的多元智力理论极大地丰富和发展了传统智力理论,引起了世界各国教育界的广泛关注.本文分析了多元智力理论的基本涵义,以多元智力理论为指导,结合学校体育教学的实际从新的智力观、学生观的确立,个性化体育教学的实施,多元评价体系的建立,学校体育环境的创设等方面进行了初步的探讨,以期为体育教学实践提供一些借鉴.
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谈在学校教育中如何提高学生的终身体育意识
学校是培养高素质人才的基地,体育是学校教育的重要组成部分.清华大学党委书记陈希说过这样一句话:"体育是教育的载体."他说,体育不仅能给人以健康的体魄,同时能使人悟出很多做人做事的道理.我们的教育,目前所缺失的,正是体育,从上小学到上大学,分数永远是衡量成功的唯一的标尺.也许由于这一现象绵延时间太长,我们的教育,培养出了为数不少的"亚健康"公民.据调查,自1985年以来,中国学生体质健康状况连续18年里呈下降趋势,尤其是2000年以来,6到18岁的学生中,肥胖生高达15%,甚至一些原本在中老年人身上才出现的如高血压、冠心病、糖尿病等病症,在青少年身上也时有发生.
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高校学生课外体育锻炼影响因素分析
课外体育是指学生在课余时间里,运用各种身体练习和方法,以增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动[1].课外体育活动是实现学校体育目的任务的重要组成形式,也是增强体质发展个性重要途径之一[2].然而,课外体育活动的主要形式是学生结合自己的兴趣、爱好和需要自主参与,缺少了学生的自觉性,课外体育活动很可能陷入"自生自灭"的尴尬境地.国内外对影响学生参加课外体育锻炼的研究很多,在一定程度上反映了课外体育活动的现状,但多局限于某一方面,很少对其影响因素进行全面的分析.对某校大学生的课外体育活动现状进行调查与分析,旨在了解学生参加课外体育活动的现状,发现存在的主要问题,试图为今后改善和提高在校大学生课外体育活动的质量提供对策.
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健美操对医学生身心健康的影响和作用
为落实《教育振兴行动计划》,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和艺术教育的改革与发展,引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动,促进学生的全面发展和健康成长,教育部决定在学生课外文体活动工程示范区进行实验并取得经验的基础上,在全国各大专院校对学生全面实施"体育、艺术2+1项目",即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个在校学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础.
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高校体育教学工作的思考
体育教学是学校体育工作的中心.面向全体学生开设的普通体育课是国家规定的每个学生的必修课程,规定了上课时数,保证了必要的场地设施,配备了专门的教师,并按一定的组织形式有目的、有计划进行教学活动.高校体育教育又是学校体育的后阶段,它具有与社会生活衔接的特点.
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体育教学应使学生终身受用
众所周知的道理:"学就是为了用".学校给予学生所有的教育,目的就是使学生成为有用的人才.在大学里开设体育教育课应该是一个什么目的和任务呢?<全民健身计划纲要>中指出:"学校体育是国民体育的基础,学校体育的首要任务是增强全体学生的体质;各级各类学校要对学生进行终身体育教育,培养学生锻炼身体的技能与习惯,培养群众体育骨干,广泛开展群众健身活动."这就从根本上给我国体育教育指明了方向.大学教育是人生学校教育的高阶段,对大学生实施终身体育教育、牢固树立体育终身化是高校体育教育的一个重要任务.
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学校体育教学与健康安全问题的思考
体育教学是素质教育的重要组成部分,其根本目的是促进学生全面发展和健康成长.在学校体育教学的实施过程中,安全问题已成为阻碍学校开展体育运动的主要因素.为解决安全问题与学校体育教学的矛盾,切实推行学校体育与健康课程,本文结合学校体育课的现状,分析了影响学校体育课发展的安全因素,提出相应解决措施,期待为更好地开展学校体育与健康教育提供依据.