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河南省高校学生运动损伤的状况调查与预防
运动损伤是运动过程中发生的各种损伤.本文通过对河南省高校学生进行运动损伤的问卷调查,研究在校大学生运动损伤情况发生的规律,探讨大学生运动损伤的预防措施.以便更好地促使学生参与运动、强身健体,为促进校园体育文化的建设,广泛开展全民健身运动,培养终身体育意识奠定基础.
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简析主观能动性对提高大学生心肺耐力的影响
大学生的业余娱乐形式呈现出现代化和多样化,户外体育活动时间减少.丰富多样的饮食结构使得越来越多的青少年营养过剩不易代谢.近几年根据《国家学生体质健康》测试表明,学生身体素质普遍下降.从提高大学生心肺耐力水平入手,是解决大学生健康问题的核心要素.通过文献资料法和逻辑分析法说明,主观能动性对于心肺耐力锻炼起着重要作用.根据教学实践表明,以跑步锻炼为基础,做成功的体育教育引导结合专项性运动处方干预,运用合理方法让学生从兴趣出发,可有效促进大学生积极主动的参与锻炼,提高心肺耐力,培养终身体育的习惯.
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中国传统健身养生与终身体育的文化融合
1 中国传统体育观中国传统体育是世界体育文化遗产的重要组成部分之一.它檀根于数千年中华文明之中,至今仍然是中国大众体育活动的重要内容.
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高校体育教学与全民健身计划
高校体育作为构成国民体育基础的组成部分,在正确贯彻执行党的教育和体育方针的同时,作为学校体育的后教育阶段,无疑对全面实施<全民健身计划纲要>有着不可估量的作用.高校体育教学宗旨是,更进一步地促使学生在学校期间掌握自我锻炼的基本知识和自我锻炼的能力,增强学生体质.同时,作为高校体育与社会体育的衔接点,还有一项更重要的任务是要进一步培养学生贯彻终身体育的思想,服务于全民健身计划,把大学生培养成既有一个健壮的身体,又有终身体育能力的,社会主义需要的人才.
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影响河北省职工医学院学生终身体育的因素及建议
8月29日,教育部在复旦大学召开的首届全国高校体育工作座谈会上提出"加强高校体育工作的若干要求,其中包括大学体育必须与终身体育相对接,每个大学生至少掌握两项运动技能,学会锻炼身体的方法".
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大学体育教学必须改革
目前大学体育教学一直延续的是解放以来形成的体系,未发生任何变革,当前各级各类学校对体育越来越重视,怎样使体育课上的更有价值,成为目前研究的首要问题,"终身体育"是今后体育教学改革的目标.
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谈全民健身与高校体育改革
高等学校是培养人才的主要基地,高等学校的体育教育是高等教育的重要组成部分,是推行全民健身计划的基地,推行全民健身计划与深化体育教学改革势在必行,终达到国家倡导终身体育的目的.
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普通高校体育课改革探索与实践
通过分析体育课程项目设置和体育教学现状,提出必须坚持"健康第一"的指导思想,要培养学生终身体育意识,在教学活动中要重视学生的主体地位,确保每个学生受益的新理念.
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高校体育应为学生的终身体育奠定良好的基础
终身受益是社会的需要,人类生存的需要,中华民族强盛的需要.高等学校是学校体育的后阶段,树立终身受益的体育观,以终身体育为指导思想,注重培养学生的锻炼意识,培养学生的体育能力、养成自觉锻炼身体的习惯,为学生打下良好的体育基础,这也是高校体育改革的方向.
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可持续发展与大学生终身体育运动能力的培养
可持续发展的理论要求高校体育教学应注重在人的体质、心理、智力、精神、道德、社会诸方面为我国社会主义现代化建设持续发展造就人力资源.
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谈休闲体育与高校体育教学
休闲体育已经成为现代人追求文明健康生活的方式,休闲体育也是体育教学的重要组成部分,高校应该转变体育教学模式,引导学生积极参加休闲体育活动,使学生在学习、锻炼中获得决乐享受,实现终生体育的目的.
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培养医学院校学生终身体育习惯的探讨
我国学校体育是全民健身的基础,大学体育在终身体育中,起着承上启下的作用,是终身体育教育的重要环节.学校体育不仅可以为智力开发提供良好物质保证,而且还可以传播社会文化,提高文化素养,引导大学生健康文明的生活,抵制精神污染,防止和纠正不良行为.大学生参加体育锻炼能促进身体正常生长发育、强身健体.这一时期也是培养体育意识的重要时期,为养成终身体育习惯打下良好的基础.
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关于我国终身体育方法的探讨
终身体育根据运动时间和运动条件可以划分为学校体育部分和社会体育部分两个重要阶段.学校体育是终身体育的打造阶段,社会体育却是终身体育的主要阶段.家庭中的体育是人们实现终身体育的起点和归宿,社区体育是家庭体育的佳载体.
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如何培养学生的终身体育意识
体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.
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浅谈体育游戏在体育教学中的应用
面对21世纪教育的发展趋势和现今社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生巨大的变化.从片面的生物学评价向完整体育转变,"阶段性体育"与"终结体育"向"终身体育"与"终身健康"转变.
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终身体育与普通高校体育课程改革的研究
大学生的终身体育教育,既是社会发展的要求,也是高校体育教育自身改革与发展的需要.本文从普通高校体育课程的现状进行分析,论述了如何加强高校体育工作,树立正确的健康理念,完善高校体育课程内容、目标,为普通高校体育课程改革的发展提供建设性意见.
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《学生体质健康标准》测试成绩与学生锻炼意识的相关性研究
采取实验法、问卷调查法,对《学生体质健康标准》测试成绩与学生平时参加体育锻炼情况进行调查研究,研究对象为中国药科大学2003、2004级学生.研究结果表明,《标准》测试得分情况与学生锻炼意识、习惯存在正相关,同时也符合坚持体育锻炼有助体质增强的一般规律.
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终生体育视野下高等医学院校大学生体育运动参与状况分析——以山东省部分医学院校为例
文章通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对高等医学院校大学生体育运动参与状况从心理参与和行为参与两个方面进行分析,发现高等医学院校大学生运动参与兴趣浓厚,重要的参与动机是增强体质;运动项目的选择,男生倾向于对抗性体育项目,女生喜欢体闲健身的体育项目;运动场所多为免费的室内体育馆和室外体育场;大学生参与运动的频率和时间不足,多为与同学一起参与运动;大学生体育消费水平较低;只有少数大学生会坚持在校期间和毕业后坚持参与体育运动.影响高等医学院校大学生运动参与的影响因素有内部因素和外部因素,身体健康问题和时间问题成为影响高等医学院校大学生终身体育行为养成的主要因素.
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体育教学应培养学生"终身体育"的意识
目的:传统的体育教学模式束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的、条框式的教学模式中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜爱体育而不喜欢体育课的局面.转变观念,树立以"健康第一"的指导思想,改进体育教学模式教学质量是当前素质教育对体育教育提出的更高更求.方法:现代体育教学向着多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,有助于不断提高学生参加体育的兴趣,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法.结果:培养学生"终身体育"的意识,是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要的手段.结论:改进与创新体育教学模式,能培养学生"终身体育"和"健康第一"的意识.
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中学生体育爱好差异性和运动项目选择性的调查分析
男生喜欢集体的激烈对抗的项目.女生喜欢运动量小的个人项目.体育爱好是影响学生课外锻炼的重要因素.终生体育要发展学生的特长,要加强场馆建设,要改变原来的评价体系.