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德育渗透在高职护理专业解剖与组胚教学中的实践
目的 对比高职护理专业解剖与组胚教学中常规教学模式、德育渗透模式的效果.方法 按照教学方法的不同,将我校护理专业的52名学生分为对照组与观察组,对比两组学生的教学效果.结果 观察组章节成绩、期末成绩,相对于对照组明显较高,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生掌握系统知识、掌握重点内容、学习效率、学习主动性、学习兴趣等高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 德育渗透用于高职护理专业解剖与组胚教学中能明显提高学生理论、实践知识,有极大的实践价值.
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论数学教学中的德育渗透
数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育.新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位.
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高职内科护理学教学中的德育渗透
“内科护理学”突出“以人的健康为中心”的现代护理理念,是关于认识疾病及治疗和预防,运用现代护理理论和护理技术对人实施整体护理,从而减轻痛苦、促进康复、增进健康的重要学科.培养德、智、体全面发展,能适应各级各类医疗卫生机构需要的高素质技术技能型护理专业人才是每一位教师的责任.作为“内科护理学”的专业教师,除了传授相关学科知识外,还应在教学活动中注重学生的德育渗透,树立“以德从护”思想,提高护理学生的职业素养.
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病理生理学教学中德育的渗透
德育教育需要调动各方面的积极因素,才能收到良好的效果.病理生理学是基础医学与临床医学的桥梁课,在教学中,教师应根据培养的目标和病理生理学内容、特点,充分挖掘教材中蕴涵的德育因素,把德育教育渗透到教学中.
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浅谈学校体育中的德育教育
道德品质是人格的重要因素,它对人的事业成功具有重大的影响."五育并举,德育为先",德育是教育的重中之重.体育作为素质教育的重要学科之一,不仅能促进学生身心的健康发展,而且对学生思想品德培养,具有其他学科不可代替的作用.因此,如何在体育教学中进行德育渗透,是摆在每一位体育工作者面前的重要课题.
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德育在中职专业教育中的实践及评价
目的 探索一套既能增强中职学生的德育素质又能提高专业教学效果的教育模式.方法 随机选取某中职学校中专药剂专业共140名学生为研究对象.实验班采用德育渗透模式教学,对照班采用传统教学模式教学,采用问卷调查法、对比实验等研究方法,进行统计分析.结果 实验班的平均分和及格率分别为(72.4±10.0)、88.4%,均高于对照班(60.6±14.0)、47.9%.实验班与对照班在学习成绩、职业认知、职业道德认知、职业道德行为等方面差异均有统计学意义.结论 在中职药剂免疫学基础和病原生物学教学中进行德育渗透教学不但能够提升学生的学习能力和学习兴趣,同时能提高学生综合素质,有利于中国特色社会主义建设人才的培养.
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德育在药学专业教学中的渗透
高等教育中要加强素质教育,必须将德智体美教育结合起来,培养德才兼备的研究型和应用型人才.素质教育不能将传授知识与德育渗透隔离开来,更不能将二者对立起来,应将德育渗透贯穿于一切教育教学活动的始终,努力做到传授知识与德育渗透紧密结合,互相促进.药学专业课具有很强的实践性和应用性,在教学过程中将传授知识与德育教育相结合,重视学生德育教育,重视学生全面素质的发展和提高.专业课程是德育渗透教育的佳载体,如何在专业课程中进行有效的德育渗透教育是目前需要迫切解决的问题.
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在教案中设置渗透德育内容的探索
近几年随着医学教育改革的不断深入,德育工作得到空前重视.但如何增强非德育类课程教师的德育意识,使教师们有意识、主动、自觉地寻求非德育课程渗透德育内容的切入点,把握学生学习行为中实施德育的契机,充实德育内容,是各门课程中教师们需长期探索、实践的课题.在<教案>中设计好渗透德育的具体内容,是非德育类教师实施德育教育的基础和先导.本文旨在对德育渗透的重视,并不断丰富和更新德育的素材,不断探索非德育课程进行德育渗透的佳途径和方法,让学生在获得科学文化知识、专业知识的同时,受到潜移默化的思想教育.
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试论大学英语教学中的德育渗透
大学英语的课程特征决定了在大学英语教学中进行德育渗透非常重要.应把德育渗透与教材紧密结合,并贯穿于教学的各个环节.本文主要讨论了大学英语教学中德育渗透的必要性和渗透的途径.同时指出大学英语教师应该重视德育渗透,承担起教书育人的双重职责.
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医学院校专业课教学中德育渗透原则探析
医学院校在专业课教学中进行德育渗透是加强医学生德育教育的一个重要渠道.对医学院校专业课教学中德育渗透的原则进行探索,旨在探讨和总结其规律、方法,提高医学院校专业课教学中德育渗透的自觉性和科学性.
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论医学院校大学英语教学中的德育渗透
医学院校是培养医学人才的摇篮,而大学英语又是医学生所学课程中学习时间跨度长的,因此,在医学院校大学英语教学中进行德育渗透是非常必要的.围绕这一问题,论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对医学生进行德育渗透,培养其正确的职业道德观、人生观,价值观和伦理观,并提出了德育渗透应遵循的原则.
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当代医学生德育教育的几点思考
作为未来医疗卫生行业工作者的医学生,他们必须具有高尚的医德和济世救人的献身精神.实践证明,要培养出一名真正对国家、对社会有用的医术精湛、医德高尚的医学人才,对医学生的德育教育是非常重要的环节.将德育教育目标与专业课的知识和技能培养目标置于同等重要的地位,在确定专业知识和技能培养目标的同时确定每一节课的德育目标,这样既有利于课堂德育渗透,又有利于学生深刻理解德育思想和增强德育意识,提高德育教育效果.
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浅议高等医学院校大学英语教学中的德育渗透
自教育部落实深化教育改革,要求全面推进素质教育,对高校培养各类人才的素质提出了更高的要求.根据我国的教育方针和学校的培养目标要求,每门课的教学都应是相应的科学文化知识、能力培养和社会主义思想道德培育的统一.因此,学校所开设的各门课程都具有育人功能,所有教师都负有育人职责.正如德国教育学家赫尔巴特所说:"教学如果没有进行德育渗透,那它只是一种没有目的的手段;德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的".
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中职解剖学教学中的德育渗透
在现代的教学过程中,老师对学生不仅要传授专业知识,还要进行德育教育.尤其是医学专业,更应该在教学中进行德育教育的学习.本文将通过中等职业院校解剖学教学中的德育教学来进一步了解和分析德育教育在教学中所起的作用.
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论中医院校专业课教学中的德育渗透
探讨了中医院校专业课教学中德育渗透的必然性、内容及专业课教师在德育渗透中的作用,旨在促进中医院校德育教育的发展和高素质中医人才的培养.
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在药理教学中渗透德育教育
国教育事业的根本任务是为社会主义建设培养合格的各类专门人才.中等医学专业学校担负着为基层单位培养和输送实用型医学人才的重任.要完成这一使命,就要坚决贯彻党的教育方针,把德育教育贯穿于学校教育的各个环节.现就药理学教学中,如何对学生进行德育渗透简谈几点.
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中医药理论在教育教学中的应用研究
阐述传统中医药理论"整体观念"和"辨证论治"的含义,并引用至现代教学中,以中药炮制学的教学为例,简要剖析"整体观念"和"辨证论教"在教学过程中的应用,推动中医药理论在教育教学中的传承.
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药剂学教学过程中德育渗透的探索
职业院校是培养具有职业能力的技能型人才的摇篮,职业教育强调专业课教学的重要地位,而在专业课教学中进行德育渗透是学校德育工程的重要组成部分。笔者结合多年德育渗透实践,对药剂学教学中进行德育渗透的必要性、内容和方法及注意问题进行了探讨。
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浅谈职业教育教学中的德育渗透
素质教育不仅要注重专业素质的培养,还应注重道德素质的提高.以日常教学活动为出发点,从钻研教学内容、设计教学方法、组织教学活动、创新教学模式、丰富教学手段、改革教学评价等方面探讨职业教育中德育渗透的方式、方法,为教学工作者提供参考.
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中职历史课程有趣高效德育渗透实施方法探索
中等职业学校的学生自制能力相对欠缺,学习动力不足、兴趣不高,尤其对历史这样的文化课缺乏足够的热情.从角色扮演、分组学习、信息技术、赏识教育、课后拓展5个方面着手探索有趣高效德育渗透方法,收到良好的教育教学效果.