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以学生为主体的模拟教学病例编制组织与管理
我院自2008年开始,将模拟教学应用于“临床护理学:氧合”课程中,利用现代化的实验设备,使学生更好地在比较真实的临床场景下学习护理技能,并培养其解决问题的能力.本次模拟教学活动中由学生承担编辑病例的主要角色,学生参与病例设计的过程,不但能够巩固其专科知识和技术,而且能进一步提高其逻辑思维能力.本文主要介绍本次以学生参与病例设计为特征的模拟教学组织及管理的相关经验及体会.
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山东大学防抗肝炎社会实践团队暑期项目介绍
党中央、国务院下发的<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中要求高校重视大学生社会实践,探索实践育人.山东大学早在2002年就开始鼓励和强化学生的"三种经历",即第二校园经历、海外学习经历和社会实践经历.暑期逐渐成为高校学生参与社会实践的重要时期之一.本文主要介绍山东大学防抗肝炎社会实践团队成立的背景及经过、暑期项目的内容及特色、项目成效等,为学生进行社会实践活动提供借鉴.
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学生参与式教学方法在《药事管理学》课程中的应用
《药事管理学》课程内容具有较强的应用性和实践性特征,必须探索行之有效的教学方法,让学生理解药事法规在药事活动中的实际应用.本文通过不断的摸索,提出了四种学生参与式教学方法:社会调查法、研究讨论法、案例分析法、实物演示法.四种教学方法的应用取得了较好的教学效果,受到了学生的认可.
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学生参与式课堂教学方法的探讨
课堂教学中通过精心设问、开展辩论、让学生参与设计和制作教具与模型、安排学生进行课堂汇报、开展病例讨论等方式,促进医学生在课堂上主动参与,有效增进学生与教师的教学互动,提高教学效果,培养适应当代医学发展需求的高素质人才.
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"以学生为中心"视角下建立基层教学组织参与教学管理的研究
大学生是学校的被管理者,更是教学管理的重要对象,因为大学生是对教学管理干部的管理方式方法及被管理学生的现实状况了解的详细的群体,顺理成章他们应该成为教学管理工作的评判者.评判结果在为授课教师和教学管理相关人员起到督促作用的同时,还能为教育决策和教学控制提供有益的参考信息.教学事务管理在高等院校这一复杂而必要的社会子系统中扮演着无可替代的角色.教学事务管理需要高等院校管理者、授课教师及被服务主体学生等多方面的共同参与,在整体教学管理过程中学校必须要做到教学信息的共享,互相配合的默契、完美的协作与支持,才能真正实现大学生对教学管理工作的参与,并终实现对教学管理工作的科学开展.
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浅析学生参与实训教学课程管理的意义与实施策略
随着医学教育模式的不断改革与发展,高等医学院校招生规模不断扩大,如何确保医学教育的质量是社会普遍关注的问题.医学毕业生临床实际操作能力的高低,直接反映实训教学质量的优劣,甚至还影响学生的就业.护理学更是一门实践性极强的运用性学科,故本文旨在探讨让学生参与实训课程教学管理的意义以及实施的可行性,为扩宽提高护理学专业学生临床技能的途径作进一步探析.
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"基于问题和学生参与教学模式"在医学统计学教学改革中的应用
医学统计学是一门应用广泛的基础学科,我国许多高校都将医学统计学列为必修课,该门课为学生毕业后从事医学科研、撰写论文奠定了必要的基础.但长期以来,医学统计学教学中存在的主要问题是"两多两难",即学习内容多,抽象概念多,理论知识记忆难,公式掌握难,加之传统教学形式单调,师生交流不足,学生被动性接受知识,抑制了学生的主动性和创造性的发展.
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护理专业工学结合教学质量监控措施的实践
构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务[1].当前,工学结合迎来了难得的发展机遇.2010年<国家中长期教育改革和发展规划纲要>明确指出:"要大力发展职业教育.把提高质量作为重点.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式".我校在与医院合作进行工学结合办学模式的研究过程中注重内涵建设,形成由政府、学校、医院、学生参与的"全过程、全方位、全员参与"的人才培养质量监控体系,保证了工学结合的办学质量,现报道如下.
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学生参与开放式实验管理教学的效果探讨
目的:提高学生操作技能水平、自我管理、综合运用知识能力及提升学生综合素质.方法:在2009级护理大专班随机抽取试验组1人个班和对照组1个班,分为传统实验室管理模式组(对照组60人)和学生参与开放式实验教学模式组(试验组62人),分别实施不同的实验教学方案,课程结束后进行操作技能考核和问卷调查.结果:试验组学生操作技能综合评分显著优于对照组(P<0.05或P<0.01).结论:学生参与开放式实验教学在培养学生自我管理能力、实践能力、综合运用知识能力及创新能力方面起到非常重要的作用,有助于提升学生综合素质,培养学生强烈的责任心、团结协作的精神,独立思考、分析问题和解决问题的能力.
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杭州某高教园区大学生创伤调查分析
现代中国教育背景下,随着高校扩招和校园文化的日益繁荣,大学生参与体育竞技和社会实践的机会越来越多,校园伤害事件也趋于增高.创伤带来的病痛不仅影响了学生的健康、课业,也给学校、家庭乃至社会带来巨大的负担[1].本文对杭州某高教园区因创伤就诊的大学生病例进行了统计分析,希望能为高校大学生创伤的防治工作提供依据和对策.
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谈英语课堂教学中的师生互动
本文从教师的谈话、教师的提问、提问后等待的时间、反馈和对待错误的态度、学生参与等几方面探讨英语课堂教学师生互动中教师应注意的问题.
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注重数学教学过程参与提高中等职业学校学生素质
当代教育家认为,21世纪的数学教学更多的是一门学习思考的学问,就是强调学生的参与.中等职业学校数学教育在素质教育中起着非常重要的作用,在中等职业学校数学教学中创设教学情境、激发学生主动参与.有利于素质教育的实施和普及,提高学生的思维品质和创新能力.
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PBL在不同层次教育中的可行性分析
随着护理教育改革的深入,护理专业层次起点和学生的文化素质、理解力、顿悟力的提高,传统的教学模式即教员讲,学生听、教师写、学生记等被动的学习模式打破,取而代之的是如何调动学生自主学习的积极性,使学生参与到教学活动中来,变被动学习为主动学习的全新的教育理念和行之有效的教学模式.我们在专本连读和高职<护理学基础>课程教学中选择性地开展了PBL教学法的尝试.经对比发现,PBL教学显示了其良好的教学效果.现报告如下.
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基于强化学生参与的教学单元设计 ——以药事管理与法规课程为例
药事管理与法规课程内容多、范围广,学生往往缺乏学习兴趣.通过教学单元设计强化学生参与,激发学生学习兴趣,提高学生学习主动性,进而提高课程教学质量.
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主体性引导互动教学法在检验医学教学中的应用
实施互动式课堂教学时,课前准备要充分,课程目标要明确;课堂气氛要和谐,学生要积极参与;要创设教学情境,激活学生创新思维;优化课堂教学环境,激发学生积极参与互动.