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大一学生艾滋病知识知晓情况及性行为状况调查
目的 了解北京市房山区大一学生艾滋病知识知晓情况及性行为状况.方法 于2017年12月至2018年1月,采用分层整群随机抽样的方法,选取北京市房山区5所高校大一在校学生作为调查对象,共2 140名.通过电子调查问卷,收集其基本情况、艾滋病相关知识、性行为情况等.采用x2检验比较不同性别间艾滋病知识知晓率和性行为情况的差异.结果 2 140名学生中,艾滋病知识知晓率为77.01%(1 648/2 140).其中青年学生中艾滋病的主要传播方式的知晓率低,为52.06%(1 114/2 140). “获取艾滋病知识来源”排在前三位的途径分别是网络、学校教育和电视.所有学生性行为的发生率为12.99%(278/2 140),男生(24.00%,162/675)高于女生(7.92%,116/1 465)(x2=105.73,P<0.01);男生拥有2个及以上性伴的构成比(53.70%,87/162)高于女生(35.34%,41/116)(x2=12.86,P<0.01).在162名发生过性行为的男生中,发生过同性性行为的构成比为16.67%(27/162).结论 青年学生艾滋病宣传教育应差别化,性教育开始时间应提前,MSM人群危险性行为普遍存在应给予高度重视.
关键词: 获得性免疫缺陷综合征 性行为 知识 大一学生 -
康定民族师范高等专科学校大一学生艾滋病相关知识健康教育效果评估
目的探索康定民族师范高等专科学校(康定民族师专)大一学生对预防艾滋病相关知识和传播途径的认知,并对艾滋病健康教育效果进行评估.方法采用随机整群抽样方法,运用自编问卷对康定民族师专大一学生进行艾滋病防治健康教育前后效果调查.结果健康教育后比健康教育前学生对艾滋病相关知识的掌握率明显上升,但对传播途径的掌握仍存在一些误区.结论通过课堂这一主渠道,在大学生中开展艾滋病知识的健康教育十分必要,是提高大学生防治艾滋病和性病水平的有效措施.
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朋辈团体心理辅导对大一学生职业生涯规划状况的干预
目的 :探索朋辈团体心理辅导对大学生职业生涯规划状况的干预效果,从而提高大学生职业生涯规划能力,丰富朋辈团体心理辅导工作内容.方法 :采用朋辈团体心理辅导,对黑龙江省某高校17名大一学生(实验组)进行共8次的职业生涯规划状况干预,同时设置控制组17人,处于自然的学习 、生活状态,采用SPSS 19.0软件对两组的干预前 、后数据进行比较.结果 :实验组成员在朋辈团体心理辅导干预后的就业信心 、职业认知 、生涯定向 、自我认知 、规划认知5个维度的得分及总分均高于干预前(t=-8.00,-8.99,-4.29,-5.65,-8.93,-10.97;P均<0.01);朋辈团体心理辅导干预后,实验组成员的就业信心 、职业认知 、生涯定向 、自我认知 、规划认知5个维度的得分及总分均高于对照组(t=9.92,8.89,8.24,6.34,9.81,11.52;P均<0.01).团体心理辅导活动评价表的结果显示,实验组成员在12个项目上的平均分都大于4,说明大多数成员对团体心理辅导持有积极的评价.结论 :朋辈团体心理辅导能够显著改善大一学生的职业生涯规划状况.
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大一学生学习倦怠与学校适应不良关系研究
目的 调查大一学生学习倦怠发生情况,探讨学习倦怠和学校适应不良的关系.方法 采用大学生学习倦怠量表、大学生学校适应不良量表,对大一367名大学生进行调查.结果 ①大一学生存在学习倦怠,发生率为29.70%;②大一学生学习倦怠各因子及总分与适应不良存在正相关(r=0.369,0.422,0.341,0.451;P均<0.01);③学校适应不良学生的倦怠分值和各雏度分值均高于适应良好组(P<0.05或0.01);④适应不良组男女生学习倦怠总分无差异,男生行为不当分值高于女生(t=1.998,P<0.05).结论 大一学生学校适应不良影响其学习倦怠水平,提高大一学生适应性有利于改善学习倦怠.
关键词: 学习倦怠 适应不良 大学生学校适应不良量表 大一学生 -
某院校大一学生性相关状况调查
目的 探讨大一学生的性观念、性行为以及性健康教育情况,为高校性健康教育提供有针对性的依据.方法 采用分层随机抽样的方法,对1054名大一学生进行问卷调查.结果 男女生在认为性是正常生理需求(x2 =31.42,P=0.00)、性自慰(X2=39.24,P=0.00)以及性梦(X2=74.44,P=0.00)是正常现象,以及性行为的发生(x2=32.45,P=0.00)等项目存在显著差异;城乡学生差异不大,仅在对待同性恋、双性恋的态度(x2=24.42,P=0.02)以及观看色情书刊或录像方面(X2=12.83,P=0.04)差异显著.69.8%的大学生表示会主动获取性相关知识,85.2%的大学生认为学校/父母应该对其进行性教育.结论 大一学生性行为发生率不高,对婚前性行为持较为开放的态度,但相应性知识尚欠缺,对性健康教育有强烈需求.
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北京女大学生进食障碍调查分析
本文对北京市两所大学30多个专业的女大学生进行了进食障碍调查.共发放问卷1000份,收回有效问卷845份,有效率达到84.5%.其中,大一学生211人;大二201人;大三246人;大四187人.理科生占52.2%,文科生占47.8%.平均年龄19.9±1.5岁.采用Ganrer等人编制的进食障碍量表Ⅱ(Eating Disorder Inventory-Ⅱ,EDI-Ⅱ).这是目前测查进食障碍认知-行为症状的常用量表[1].整个量表包含8个分量表,共64道题目,各分量表分别为:1、求瘦倾向(DT);2、贪食(B);3、不满体形(BD);4、无效(I);5、完美主义(P);6、人际间不信任(ID);7、内感受意识(IA);8、恐惧成熟(FM),其内部一致性系数从α=0.68(完美主义)到a=0.87(不满体形)之间.量表为6点评定,从"1=总是"到"6=从不".根据EDI-Ⅱ手册的规定:"总是"计3分,"通常"计2分,"常常"计1分,"有时"、"很少"、"从不"3个选项计0分.量表中文版由香港中文大学采用双盲译法译成,王建平做了部分文字修改,使其更适合大陆的表达方式.
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大一学生心理状态与防御机制的相关研究
目的:探讨大一学生心理健康状况并探讨此心理状况与防御机制(DSQ)的可能关系.方法:采用症状自评量表(SCL-90)和防御机制(DSQ)量表对345名大一学生进行调查.结果:大一学生SCL-90阳性项目数及各因子分除了躯体化因子外均与常模有显著性差异(P<0.01),大一学生防御机制的因子分中,大一学生常用的10种心理防御机制是:期望、升华、压抑、幻想、回避、制止、解除、假性利他、分裂、交往倾向.SCL-90的总分和总症状指数与心理防御机制中的不成熟防御机制、中间型防御机制和掩饰有显著性的相关,与成熟型防御机制没有相关性.防御机制与心理健康状况总体指标进行回归分析,只有潜意显现、幻想、投射、统一化、抱怨进入回归方程.结论:(1)大一学生的基础心理健康水平有别于一般人群;(2)正常人若过多使用不良的防御机制应付生活中的冲突或挫折,将导致心理健康水平的下降.
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盐城市某高职大一学生面部蠕形螨感染情况及影响因素分析
目的 调查盐城市某高职大一学生蠕形螨感染现状,探讨影响因素.方法 于2016年3月—6月,使用挤压涂片法和透明胶带法对2015级大一学生进行面部蠕形螨取样,进行蠕形螨观察和统计分析.调查学生人数为368人,男生206人,女生162人.资料分析以单因子变异数分析,检验学生蠕形螨感染的性别差异;另外以皮尔森积差相关探讨年龄、锻炼年龄、每周锻炼时数与蠕形螨感染的关系.结果 男性学生在总量表中得分显著高于女生(P<0.05),次量表中的卫生习惯显著高于女生(P<0.05);但在健康观念、健康责任、锻炼、营养及压力处理的次量表无性别差异.学生年龄、锻炼年龄与蠕形螨感染皆无相关性(P>0.05).结论 整体而言,男性学生的蠕形螨感染情况优于女生;而学生的年龄、锻炼年龄与整体蠕形螨感染无关,但每周锻炼锻炼时数越长,健康责任则随之增加.
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河北省秦皇岛市大学生健康不良行为影响因素分析
本文通过对秦皇岛市6所高校大学生健康不良行为的现状调查,探讨健康不良行为的影响因素,旨在为大学生健康教育提供科学依据.1 资料与方法1.1 资料来源:选择秦皇岛市本科、专科、职业技术学院等6所学校的大学生作为分析对象,随机选取2 200人.采用中国青少年健康相关行为调查问卷(大学)[1].本次调查共发放问卷2 200份,从中筛选出有效问卷2 126份,其中男生920份,女生1 206份;大一学生528人,大二学生507人,大三学生503人,大四学生688人;年龄16~25岁.问卷有效率96.64%.
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保护听力科学用耳
"从听力检测报告来看,你患的是噪音性耳聋,属于感音神经性耳聋的一种".面对检测报告,大一学生小伟无论如何不能相信.他喜欢听音乐,尤其是摇滚乐,总是习惯把家里音箱的音量开得很大;平时走路、坐车、睡觉时,也总习惯戴着耳机听音乐,常常是在音乐声中一觉睡到天亮.而这些习惯,却成了导致他患上"噪音性耳聋"的祸首.
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医学院校大一学生考试焦虑与自动思维的相关研究
考试焦虑是在面对考试情境时出现的一种焦虑状态,它往往在考试前及考试期间出现,常导致学生学习效能下降,是近年来高校教育者及思想政治工作者越来越关注的课题.有研究显示医学院校考试焦虑发生率大于理科及文科院校[1],这与医学生客观上较重的学业压力有关.然而,外在的客观因素往往并不是心理情绪问题的产生的唯一原因,在面对外在的学业压力时,不同的认知思维知模式往往引起不同的内心体验和情绪反应.大一学生正处于适应和独立的过渡期,了解大一学生内在的认知模式则尤为重要.针对以往考试焦虑和思维模式关系研究的不足,本研究选用考试焦虑量表(test anxiety scale,TAS)和自动思维问卷(automatic thoughts questionnaire,ATQ)对大一医学生进行研究.
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大学一年级学生学习动力的现状调查与分析
本文通过对吉林医药学院大学一年级学生的抽样调查,对学生的学习动机、学习目标、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习焦虑与学习抑郁情绪、学习动力水平及其成因进行比较分析,为今后提高学生的学习动力相关因素提供了客观依据,同时提出了相应的建议.
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从辅导员角度谈大一学生思想变化及对策
大一学生面对崭新的学习生活环境,同学们既充满好奇和期待,也易遇到不适和困难.在人生目标和自身锻炼与培养方面,大一新生自身存在许多特点,从而需要更多思想上的指导与帮助.本文针对大一学生思想变化、生活和学习中存在的问题和原因以及应对措施进行阐述,从辅导员角度进行分析,以期有助于学生在转型期更好发展.
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在基础化学教学中采用自学-讨论-归纳教学法的尝试
"基础化学"是高等医学院校各专业大一学生的一门基础课,根据"政治思想好、身体健康、基础扎实、思想开阔、适应性强、有创造能力"的要求,我们改变过去以单纯传授知识为主,变为对传授知识和培养能力并重,在学生掌握基本理论的基础上,逐步引导学生自学.
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从文化视角看心理治疗在儿童精神病诊疗中的作用
案例:某女,18岁,大一学生,因自杀未遂由老师送来急诊,以抑郁症收住院.住院2月,经抗抑郁药物治疗,饮食睡眠改善,情绪也有所好转,但接触被动,话少,自卑,内心充满无望感,出院后,病情反复,因此由床位医生转介来做心理治疗.
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提高无机化学教学效果
无机化学是一门理论与实验密切结合的课程,授课对象是心理、生理上尚未完全成熟的大一学生.他们大多是独生子女,平时依赖心理较重,学习和自控能力较差;许多学生觉得学习压力大,尤其对无机化学中较抽象的概念和理论(如结构理论)感到难以理解;有些学生感到大学中人才济济,自己事事不如人,产生了灰心丧气的情绪.
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医学高职院校大一学生学习状况调查研究
医学高职院校大学生,尤其是刚进入大学的一年级学生,他们对大学生活是否顺利适应,对大学生活感受如何,哪些因素影响到学生的学习生活,如何采取应对措施?针对以上问题进行调查研究并提出了相关的改进措施和建议.
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太湖快艇事故是“阳光”下的悲剧
4月4日下午1点左右,一艘游艇在苏州太湖三山岛附近水域撞上一艘货船的绳索,导致游艇上4人死亡、4人受伤.据媒体报道,事故发生时,游艇上共有8名乘船人,其中6位是前往苏州旅游的上海交通大学大一学生,其余两位,是领队和司机.经确认,其中3名死者均为上海交大学生,另一名死者为华东政法大学兼职学生导游.
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某校学生健康相关行为的调查
健康教育与健康促进是开展学校卫生工作的一项重要内容,其一级目标人群是学生.为使该项工作的内容具有针对性,2007年5月对某校在校学生进行了有关调查,现报告如下.1 对象与方法1.1 对象以柳州医学高等专科学校在校学生(大一和大二分别为1 994人和2 259人)为对象,分年级以班为单位,采用整群抽样的方法随机抽取大一学生304人(男生118人,女生186人),大二学生283人(男生125人,女生158人),共587人作为调查对象.
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大一学生心理适应性的调查研究
本研究随机抽取大学一年级的学生98 人(男生54 人,女生44 人)为被试,用青少年心理适应性问卷进行测查.统计结果表明:l.98名大一学生心理适应总体状况不良的检出率为18.4%.2.大一学生心理适应性总体不良状况在四个分量表中的检出率分别为:学习情境为30.6%;考试情境为51.0%;群体活动为46.9%;身体与体育竞赛情境20.4%.3.大一学生心理适应性水平男女性别差异,在考试情境和身体与体育竞赛情境分量表中,前者女生显著高于男生,后者男生显著高于女生.后,对适应不良的原因进行分析,建议应及时开展心理适应教育,抓好班风建设,设立专门的心理援助机构.