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新生入学怎样面对“适应不良”?
新生入学适应不良告别九、十月,大学开学也已经两个月时间了,这些刚刚考上大学的新生们,带着或喜悦、的种种心情跨入校门,进入大学生活,开始人生发展的新起点.从轻松与自由的假期,入紧张的学习中.身体与心理上的不适应在新生中普遍存在.
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一例初中生入学适应不良的咨询案例报告
求助者陈某,女,13岁,初一学生,因转学入学适应不良,导致轻微的抑郁、焦虑等症状,诊断为一般心理问题.咨询师根据求助者的情况,采用了认知疗法中的合理情绪疗法对求助者进行咨询,经过5次咨询过程,求助者恢复了正常的生活与学习,能够与同学正常交往,并积极参加各种社交活动,咨询效果良好.
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大学新生适应不良问题分析及干预对策
目的：分析大学新生适应不良现象，探讨其干预对策。方法：采用《中国大学生心理健康量表》，对835名大学新生进行调查，重点分析其中300名新生的适应情况及适应调整期。结果：835名大学新生中，241名有不同程度的躯体化、焦虑、抑郁、自卑、偏执、强迫、退缩、攻击、性心理、依赖、冲动、精神病倾向症状；300名新生中，227名新生初期对大学生活表现出不适应（75.67%）；经过三个月以上调整仍不能适应大学生活的有25名（8.33%）。结论：大学新生适应不良影响因素很多，应制定相应的干预措施，特别是中医心理整体干预作用。
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大学新生适应与安全感、生活事件、社会支持
目的 探讨大一新生适应状况及其与安全感、生活事件、社会支持的关系.方法 采用大学生学校适应不良量表、安全感量表、大中专学生负性生活事件量表、领悟社会支持量表对407名大一新生进行调查.结果 大一新生的适应不良检出率为57.2％；男生在人际安全感因子上显著高于女生(t=2.380,P＜0.05),而在确定控制感、家庭内支持、家庭外支持、生活事件、适应状况得分上男女生无显著差异；适应不良与适应良好学生在人际安全感、确定控制感、家庭内支持、家庭外支持、负性生活事件得分上均存在显著差异(t=-8.253,-9.207,-4.970,-4.945,5.020;P ＜0.001)；适应分数与人际安全感、确定控制感、负性生活事件、家庭内支持、家庭外支持均呈显著负相关(r =-0.466,-0.498,-0.282,-0.261,-0.286；P＜0.01)；多元逐步回归显示,确定控制感、人际控制感、负性生活事件能很好地预测适应不良.结论 大一新生适应不良比较普遍,适应不良者具有较低的安全感、社会支持和较高的负性生活事件.确定控制感、人际控制感、负性生活事件是影响适应的重要因素,可作为对大一新生适应不良干预的主要方面.
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适应不良的大学新生初始沙盘表现特征
目的:研究适应不良的大学新生初始沙盘特征,以探讨初始沙盘的诊断价值.方法:在某医学院校2015级大一新生中招募自愿参与沙盘游戏者,采用大学新生适应性量表测量,从中筛选出适应不良的大学新生30人为实验组,36人对照组.分别制作并记录初始沙盘作品.结果:在沙具的使用情况方面,实验组初始沙盘中建筑物(t=2.105,P＜0.05)、交通工具(t-2.958,P＜0.01)、植物(t=2.787,P＜0.01)、生活用品(t=2.362,P＜0.05)类沙具的使用要少于对照组;主题呈现方面,实验组多出现空洞(x2=20.85,P＜0.01)、忽视(x2=14.32,P＜0.01)两个创伤性主题,较少出现流动(x2=4.40,P＜0.05)治愈性主题;空间使用情况方面,实验组较少使用左下(x2=8.58,P＜0.01)、中(x2=7.43,P＜0.01)、右下(x2=3.96,P＜0.05)和右上(x2=4.62,P＜0.05)这4个区域.结论:适应不良的大学新生在沙具使用情况、沙盘作品的主题特征、沙盘的空间使用情况等维度有特征表现,证明初始沙盘对于大学新生适应不良问题具有临床心理评估的功能.
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进疆野战部队新兵适应不良影响因素分析
目的 调查了解进疆野战部队新兵适应不良的影响因素,为新兵心理健康教育提供理论依据.方法 对2012年度288名进疆野战部队新兵新训第一周用军人适应不良自评量表进行测评.结果 ①新兵适应不良各因子分显著高于全军士兵常模(t=8.517,P＜0.01)；城市新兵情绪障碍得分显著低于农村新兵(t=-3.409,P＜0.01)；独生子女适应不良总分显著高于非独生子女新兵(t=-6.053,P＜0.01)；在适应不良总分上有工作经历新兵显著高于无工作经历新兵(t=-5.516,P＜0.01)；②≥21岁新兵各个因子得分显著低于其他年龄段；大专以上新兵在不同文化程度中得分低.结论 进疆野战部队新兵心理适应能力低于全军士兵水平,城市、非独生子女、有工作经历、文化程度高、年龄较大新兵有较好的环境适应能力.
关键词： 新疆新兵 野战部队 适应不良 军人适应不良自评量表 -
社会支持、应对方式对军人适应不良和应激反应的影响
目的 研究社会支持对军人适应军旅生活和面对军事应激出现反应的影响,并分析应对方式在其中发挥的作用.方法 采用军人心理应激自评问卷(PSET)、简化普遍性适应不良量表(Gm)、领悟社会支持量表(PSSS)、简易应对方式问卷(SCSQ)对347名陆军野战部队官兵进行量表施测,并对回收数据进行相关分析和回归分析等.结果 ①社会支持与消极应对方式、应激反应和适应不良呈显著负相关(r =-0.17 ～-0.60;P ＜0.01),与积极应对方式呈显著正相关(r =0.56,0.67;P＜0.01)；积极应对方式与应激反应和适应不良呈显著负相关(r=-0.36,-0.39;P ＜0.01),消极应对方式与应激反应和适应不良呈显著正相关(r =0.49,0.67;P ＜0.01)；②层次回归分析显示:应对方式在社会支持与应激反应之间起完全中介作用(F=28.96 ～ 257.00;P ＜0.01)；消极应对方式在社会支持与适应不良之间起部分中介作用(F=37.64～189.41；P ＜0.01).结论 社会支持不仅可以直接影响军人适应不良,也可以通过消极应对方式间接作用于适应不良；社会支持只能通过应对方式间接影响军人应激反应.
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心理弹性在武警新兵应付方式与适应不良间的中介效应
目的：探讨心理弹性对应付方式与适应不良间关系的影响。方法在新兵入伍第3周采用应付方式问卷（ CSQ ）、军人适应不良自评量表（ MMQ）、心理弹性量表（ CD-RISC）对广东省某部337名武警新兵进行调查。结果解决问题、求助与MMQ总分显著负相关（r＝-0．628，-0．432；P＜0．01），与CD-RISC总分显著正相关（r＝0．594，0．346；P＜0．01）；自责、幻想、退避、合理化与MMQ总分显著正相关（r＝0．581，0．461，0．477，0．331，P＜0．01），与CD-RISC 总分显著负相关（r＝-0．380，-0．278，-0．341，-0．183；P＜0．01），CD-RISC总分与MMQ总分显著负相关（r＝-0．612，P＜0．01）。 CD-RISC总分在应付方式各因子与MMQ总分之间起部分中介作用（P＜0．01）。结论应付方式可以通过心理弹性对武警新兵的适应不良起作用，也能直接影响适应不良。
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中国女军人适应不良状况及其与时代变迁的关系
目的：探讨不同年代军人适应不良的性别差异及其影响因素，为女性军人心理健康的维护提供科学依据。方法采用随机整群抽样法，取自各大军区陆、海、空不同年代10883名军人进行适应不良量表测评，采用SPSS17．0统计软件，对数据资料进行t检验、相关分析、多元逐步回归分析等统计学处理。结果男性军人的行为问题、情绪障碍、环境适应不良等因子分及适应不良总分显著高于女性（t＝2．00，1．98，1．92，2．45，2．78，P≤0．047～0．005）。年代与女军人人际关系不良、环境适应不良呈显著正相关（r＝0．13，0．21，P＜0．05或0．01）；城乡与女军人行为问题、情绪障碍及适应不良总分呈显著负相关（r＝-0．14，-0．20，-0．14，P＜0．01）。城乡进入以行为问题、情绪障碍、适应不良总分为因变量的回归方程（t＝-3．04，-3．90，-2．77；P≤0．006～0．000）；年代进入以人际关系不良、环境适应、适应不良总分为因变量的回归方程（t＝2．98，2．42，4．53；P≤0．003～0．000）。结论女军人的适应状况优于男军人，年代、城乡是女军人适应不良的影响因素。
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军队特勤人员社会适应度及影响因素的调查
目的 探讨军队特勤人员社会适应度及影响因素,旨在为促进特勤人员的心理健康提供依据.方法 选取2012年3-8月来我院疗养的特勤人员235人为研究对象,分别采用自制一般资料调查表和特勤人员社会适应度调查表对研究对象进行一般资料和社会适应度调查,并分析影响军队特勤人员社会适应度的各种因素.结果 235名特勤人员中社会适应度优良者157人,占特勤人员总人员的66.8％,社会适应度不良者78人,占特勤总人数的33.2％；且生源地为城镇、年龄较大,军龄较长、学历较高、夫妻未两地分居的特勤人员适应度较高,军官好于士官,差别有统计学意义(x2=4.1450,15.0887,13.0579,11.2108,4.5383,10.1516；P＜0.01或＜0.05).结论 军队特勤人员社会适应度整体较好,其社会适应度受生源地、年龄、军龄、学历、职别、是否夫妻两地分居等多种因素影响.
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心理干预对非洲维和官兵适应不良的疗效
目的：探讨心理干预对非洲三国尼日利亚、加纳、纳米比亚维和官兵适应不良的疗效并分析其与社会支持及相关因素的关系。方法采用心理干预前、后观测军人适应不良量表和社会支持量表，并对以上人员进行相应的心理干预，对心理干预前、后适应不良各因子进行分析，并分析其与社会支持及相关因素的关系。结果心理干预后，尼日利亚维和官兵除环境适应因子分外，其适应不良总分及其它各因子分均显著降低（t＝4．62，5．38，5．01，6．31；P＜0．05）；加纳维和官兵除行为问题和人际关系不良因子外，其适应不良总分及其它各因子分均显著降低（t＝3．82，4．96，5．78；P＜0．05）。尼日利亚、加纳、纳米比亚三国维和官兵的适应不良总分及各因子分均显著高于中国军人适应不良常模（t＝3．87～7．86；P＜0．05）。年龄、军龄、职别、教育年限、社会支持等与适应不良无明显相关关系（r＝-121～161，P＞0．05）。年龄、军龄、婚姻状况等进入维和官兵适应不良的回归方程（t＝-2．177，3．091，2．727；P＜0．05）。结论尼日利亚、加纳、纳米比亚三国维和官兵出现明显的适应不良，而良好的社会支持和有效的干预措施，可明显减少适应不良的发生。
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上海市重点大学学生心理安全感的调查分析
目的对马斯洛的<心理安全感--不安全感问卷>的结构效度进行检验,并对上海市重点高校学生心理安全感的特征进行分析.方法采用马斯洛的<心理安全感--不安全感问卷>调查.结果验证了该问卷的结构效度,并发现上海市重点大学生,在心理安全感的安定感、归属感、适应不良性这三项指标上,普遍表现出较为良好状况.但在尊重感的获得上,不仅表现出普遍的不足,而且表现出显著的性别差异和学科差异.
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大一学生学习倦怠与学校适应不良关系研究
目的 调查大一学生学习倦怠发生情况,探讨学习倦怠和学校适应不良的关系.方法 采用大学生学习倦怠量表、大学生学校适应不良量表,对大一367名大学生进行调查.结果 ①大一学生存在学习倦怠,发生率为29.70％；②大一学生学习倦怠各因子及总分与适应不良存在正相关(r=0.369,0.422,0.341,0.451;P均＜0.01)；③学校适应不良学生的倦怠分值和各雏度分值均高于适应良好组(P＜0.05或0.01)；④适应不良组男女生学习倦怠总分无差异,男生行为不当分值高于女生(t=1.998,P＜0.05).结论 大一学生学校适应不良影响其学习倦怠水平,提高大一学生适应性有利于改善学习倦怠.
关键词： 学习倦怠 适应不良 大学生学校适应不良量表 大一学生 -
驻疆某部新兵新训前后适应不良情况比较分析
目的 调查了解驻疆某部新兵新训前后适应水平的变化,为心理卫生后续工作提供科学依据.方法 采用军人适应不良自评量表,对某部258名新兵新训前后适应水平进行测查.结果 新兵新训后适应不良各因子分显著低于新训前(t=-2.721,P＜0.01);无工作经历新兵在情绪障碍得分上显著高于有工作经历新兵(t=2.354,P＜0.05).适应不良总分与各因子呈显著正相关(r=0.666,P＜0.01).结论 驻疆新兵新训后适应水平有显著提高;无工作经历新兵适应能力较差,应及时对其进行心理干预,提高适应能力.
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武警士兵的适应不良感及与文化取向、应激的关系
目的:探讨武警士兵的适应不良感的现状以及与不同文化取向、应激的关系,为士兵适应不良情绪的干预提供理论指导.方法:选取某武警部队士兵725人(1年兵龄334名,2年兵龄231名,3年兵龄160名),用普遍适应不良量表(Gm)、个人主义和集体主义量表[ICS,包括垂直个人主义(Ⅵ)、水平个人主义(HI)、垂直集体主义(VC)、水平集体主义(HC)4个分量表]、军人心理应激自评问卷(PSET)进行测评.结果:1年兵龄士兵的Gm和PSET得分低于2、3年兵龄的士兵[(8.2±3.7)vs.(10.5±4.9)、(10.6±5.0),(48.1±8.7) vs.(52.1±10.9)、(51.4±l0.4)；均P＜0.01].被测武警士兵的Gm得分与Ⅵ得分呈负相关(r=-0.15,P＜0.01),Gm得分与PSET、HC得分呈正相关(r=0.47、0.34,均P＜0.01).逐步多元线性回归分析显示,HC得分与Gm得分正相关(β=0.14),Ⅵ得分与Gm得分负相关(β=-0.15),HC×PSET、Ⅵ×PSET、VC×PSET与Gm得分的回归关系成立(β=0.12、-0.04、-0.23,均P＜0.01).路径分析显示,应激作为中介变量调节垂直个人主义、垂直集体主义、水平集体主义与普遍适应不良感的关系,模型的拟合指数为x2/df=1.05,P=0.305,RMSEA=0.009、NFI=0.997、RFI=0.984、IFI=0.987、TLI=0.969、CFI=0.987.结论:本研究提示,士兵的兵龄越长,其适应不良感的水平越高.持有垂直主义文化取向的武警士兵可能较易适应部队文化环境；在应激状态下,持有水平集体主义文化取向的武警士兵可能较难适应部队的文化环境.
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完美主义的适应性研究(综述)
1 完美主义适应意义研究的起源完美主义是一种稳定的追求高标准的人格特质.对完美主义研究起源于人们对一些心理病理现象所产生的负面效应的观察.早期的完美主义研究者一致将完美主义看作消极的人格特质,认为完美主义是一个破坏性的人格结构,如Burns、Horney、Pacht等.
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幼师学生交流恐惧集体治疗研究
研究发现幼师学生中高度交流恐惧者占20%[1].对社交恐怖、环境适应不良等的治疗干预报导较多(2,3),尚未见到有关交流恐惧集体治疗方面的报导.
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卡维地洛在小儿慢性心衰中的治疗作用及对心功能的影响
慢性充血性心力衰竭(chronic heart failure,CHF)是婴幼儿期较常见的心血管疾病之一,由于初始的心肌损害,引起心肌重塑(remodeling),经过一段适应性代偿时期,后进入适应不良的失代偿阶段,发生顽固性心衰,病情危重,病死率较高.卡维地洛( carvedilol)是第三代β受体阻滞剂,临床试验研究证实它能明显改善CHF患者临床症状及预后,提高存活率[1].本研究观察卡维地洛治疗小儿慢性心功能不全的临床疗效及治疗前后心功能变化,探讨该药对CHF的治疗作用.
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实习护生自我分化水平与临床实习适应不良的相关性分析
目的：调查护理专业实习生自我分化、临床实习适应不良的现状，并分析两者的相关性，为临床护理教育者提供相关参考依据。方法：采用自我分化量表和临床实习适应不良量表，对护理专业389名实习护生进行问卷调查。结果：护理专业实习学生自我分化均分为（3.95±0.51)分，临床实习适应不良均分为（3.40±0.47)分。自我分化总分及各维度得分与临床实习适应不良总分呈正相关（P<0.01）。结论：护理专业实习学生自我分化水平与临床实习适应情况相关，临床护理教育者可结合护理专业学生自我分化的特点采取相应的措施改善临床实习适应不良的状况。
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舞蹈疗法对改善住院精神病患者适应不良的作用研究
目的:探讨舞蹈疗法对住院精神病患者适应不良的改善作用.方法:64例参加舞蹈训练的患者(舞蹈组)在参与前和参与1个月后采用MMPI中Gm、SOC、L量表进行评定,同时设立50例不参加舞蹈训练的对照组,分别在精神症状控制时和观察1个月后进行Gm、SOC、L量表评定.结果:舞蹈组和对照组一般资料全部无统计学差异,第一次评定Gm、SOC、L也无统计学差异,第二次评定Gm得分舞蹈组显著低于对照组(t=6.83,P<0.01)、SOC、L得分两组无差异.舞蹈组舞蹈治疗后Gm得分显著低于治疗前(t=10.73,P<0.001),SOC治疗前后得分差异在显著性临界水平.对照组Gm、SOC、L得分前后无差异.结论:舞蹈疗法对住院精神病患者普遍适应不良具有较好改善作用,对社会适应不良也有一定效果.
