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白智群:“爱心90后”的支教梦
“我想去艰苦的山区支教!”眼前的90后阳光男孩,略微发福却很健壮,一身简洁的T恤加长裤,没有丝毫的矫饰与雕琢.镜片后的眼睛分外有神,不时扬起的嘴角告诉我,这是个坚毅且自信的人.他叫白智群,北京化工大学理学院大四学生.在2013年学生工作办公室组织开展的“校园青春榜样”百人百事评选活动中荣获年度人物荣誉称号.在他的心中,一直有一个支教的梦想.
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中医药院校中药专业大四学生缺课现象的探讨
针对目前各中医药院校中药专业大四学生缺课的普遍现象,应引起各大高校的注意.以考研和就业、考核力度弱及部分教师授课质量较差是大四学生缺课的主要因素.应采取:引导学生提前作好考研准备,规范企、事业单位的招(用)人时间,提高教师授课质量及加强考核力度等方法 来解决.
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大四学生情绪调节策略和调节模式与焦虑的关系
目的:考察大四学生情绪调节策略与焦虑的关系以及调节模式在其关系中的调节作用.方法:在全国8个城市选取高校大四学生2485名,使用情绪调节策略问卷(ERQ,含认知重评、表达抑制2个维度)、调节模式问卷(RMS,含运动模式和评估模式2个维度)和状态焦虑问卷(SAI)进行调查.结果:认知重评得分、运动模式得分均与SAI得分呈负相关(r=-0.26、-0.27,均P<0.01),表达抑制得分、评估模式得分均与SAI得分呈正相关(r=0.08、0.15,均P<0.01).认知重评×运动模式交互项、表达抑制×评估模式交互项均对焦虑具有预测作用(3=-0.04、-0.04,均P<0.05).结论:认知重评策略可能比表达抑制策略更有利于减轻焦虑;运动模式可能比评估模式更有利于减轻焦虑;运动模式会增强认知重评策略对焦虑的积极作用,评估模式会削弱表达抑制策略对焦虑的消极作用.
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河北省秦皇岛市大学生健康不良行为影响因素分析
本文通过对秦皇岛市6所高校大学生健康不良行为的现状调查,探讨健康不良行为的影响因素,旨在为大学生健康教育提供科学依据.1 资料与方法1.1 资料来源:选择秦皇岛市本科、专科、职业技术学院等6所学校的大学生作为分析对象,随机选取2 200人.采用中国青少年健康相关行为调查问卷(大学)[1].本次调查共发放问卷2 200份,从中筛选出有效问卷2 126份,其中男生920份,女生1 206份;大一学生528人,大二学生507人,大三学生503人,大四学生688人;年龄16~25岁.问卷有效率96.64%.
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大学生微博救父“神话”
为了救治突患急性白血病的父亲,大四学生王清通过1万条微博,在几个月时间里向素不相识的陌生人筹集了三十余万元"救命钱".10天之内,网店卖出15000元"爱心"2012年6月1日,王清的父亲王守仁被确诊为急性髓系M1型白血病.虽然参加了新农合,但很多治疗必需的药品都不在报销范围内."第一次化疗花费7万多元,只报销了16000多元."听说民政部门有对大病的救助,王清和母亲一起去找过,工作人员告诉他们"要盖5个章,一时半会儿是办不下来的".但父亲的病不能等.王清联系了当地媒体,但这条呼吁为许家捐款的新闻在当地电视台播出后,却并未引起关注.王清还给红十字会等各种慈善基金会打过电话,但收效甚微.
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理工科大四学生社会支持与人格特征的相关研究
目的 研究广东省某理工科大四学生社会支持与人格特征的关系,为进行针对性的干预提供依据. 方法 采用自行设计一般项目调查表、艾森克个性测量问卷(EPQ)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、领悟社会支持量表(PSSS)对大四学生进行进行测评. 结果 19.49%的学生睡眠质量较差;男生精神质(P)量表分明显高于常模(P<0.001),在外向性(E)量表得分上,男女生得分均高于常模(均P<0.01);社会支持量表得分高的是朋友支持,其次是家庭支持.多元逐步回归分析发现,总的领悟社会支持进入精神质P分方程,朋友支持进入内外向E分方程. 结论 不但要重视大学生所面对的外界压力和得到的社会支持,更重要的是培养大学生一系列社会技能.
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大四学生状态分析与课堂教学改革
分析制药工程专业大四学生状态,提出该年级实施课堂教学过程中存在的难题和解决问题的对策,旨在阐明在日趋严峻的就业形势下,大四的课堂教学内容和方法,应该与这一年级学生所面临的实际情况相适应,做到课堂教学保质保量和促进学生就业或升学二者兼顾,切实可行地实现人才培养目标.
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193名大四学生结核筛查结果分析
目的 分析镇江江苏科技大学2011年某大四宿舍楼学生结核感染情况.方法 193名学生进行PPD、痰涂片、X线照射.结果 46名为可疑患者,有21名确诊治疗.结论大四学生压力较大,集中居住会导致呼吸道疾病的疫情,应加强宣传及预防.
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我校大学生乙肝疫苗免疫效果分析
乙型肝炎(HB)(以下简称乙肝)在我国感染率很高[1],目前预防和控制乙肝的有效措施是接种乙肝疫苗.为加强对高校学生乙肝感染者的管理,我院对学校2002级新生进行了全面体检,对符合接种条件者进行了乙肝疫苗的普种.笔者抽取了接受过全程免疫的我校1100名专升本学生(现为我校大四学生)进行了免疫效果评价,现报告如下.
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如何培养勤劳独立的孩子
典型案例一:小磊是国内某著名高校的一位大四学生,在考取出国留学的奖学金后,却因焦虑过度而精神失常.原来,他是家中独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母还要每周到学校去为他料理生活,一想到自己将要独自一人出国求学,无人照顾,小磊不知自己将如何生活,以至过于焦虑而失常.后来,小磊的父母后悔不己:"我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害了他."典型案例二:强强上小学一年级了,人很聪明,就是任性、霸道、娇气、懒惰.从小到大,强强从没沾过一点家务活儿,连碗筷都不会摆,吃橘子都要妈妈剥好.在学校里轮到他和另一个同学值日时,强强根本不动手,不是指挥对方做,就是自己干脆跑掉,留下同学一人做.当老师问他为什么不做值日时,他还振振有词:"老师,我不会干,也不喜欢干.""这不是喜欢不喜欢的问题,是每个学生的责任.""我没有责任,我不要责任."老师惊愕!强强妈知道后,批评他:"宝贝,你都这么大了,是你的事就要去做,这是责任."强强却说:"责任,你不是说我的责任是学习吗?我就不做,我讨厌干活……"